同為南明的老師，自然都聽說過桃夭老師的大名副签。關(guān)于我們團隊曾經(jīng)走過的路遥椿，傳奇故事聽過很多。知道他們曾經(jīng)面臨的處境非常艱難淆储，當(dāng)這一切化為眼前的文字冠场，那些艱難的歲月真實的呈現(xiàn)在每天喜怒哀樂之中，這帶來的震撼是難以形容的遏考，尤其當(dāng)自己處在“教師”這個職位之中慈鸠，才能明白每一句話，每一個決定意味著什么灌具。

于是我就懷著無比愧疚和崇敬的心來閱讀桃夭老師跟孩子們的故事青团。書讀的很快，故事的發(fā)展卻是無比艱難的咖楣。

安靜的閱讀著督笆，試圖從這文字中能夠體會到她當(dāng)時的困境。很遺憾诱贿，我能夠感受到的恐怕只是其中極小的部分娃肿，然而就這一點點的感受咕缎，已經(jīng)足以讓我體內(nèi)充滿不安、欽佩料扰、向往凭豪、反省等復(fù)雜的心情。

學(xué)生

與現(xiàn)在學(xué)校的孩子相比晒杈，她面對的是一群無論是精神還是物質(zhì)嫂伞，都極其匱乏。由于學(xué)前教育的嚴重缺失拯钻，這些二年級的學(xué)生帖努，不要說自主閱讀，就是認字也成為了多數(shù)人的障礙粪般。學(xué)生的家長多半是大字不識的文盲拼余。

其實比不識字的孩子更加緊迫的是這群孩子的內(nèi)心匱乏，長期受不當(dāng)?shù)慕逃绊懩洞酰麄兊囊粋€個小眼睛都閃爍著迷惑的光芒匙监。面對這樣起點的學(xué)生，桃夭老師毫不畏懼小作，拿出十二萬分的熱情和耐心舅柜，從最基礎(chǔ)的認字開始，一點一滴的開始教躲惰。同時她的周末幾乎被基礎(chǔ)薄弱和學(xué)習(xí)有困難的孩子占據(jù)致份，

教學(xué)

晨誦、吉他础拨、輪滑氮块、農(nóng)歷天空下、海量閱讀……聽到這樣的課程诡宗，對南明教育有了解的人滔蝉，一定是知道它代表的意義。就在那個內(nèi)蒙古的大草原上塔沃，這群教師和孩子共讀書寫著南明全人之美的開端蝠引。

在桃夭老師的帶領(lǐng)下，經(jīng)過五年歲月的不懈努力蛀柴，這群孩子有了驚人的變化：

從來沒有接觸過樂器的他們螃概，組成了一個完整的樂隊，不僅演奏的專業(yè)鸽疾，主唱的歌手也是相當(dāng)有水準(zhǔn)哦吊洼；

從二年級的識字困難，到一個假期可以挑戰(zhàn)幾千萬字的閱讀量制肮，作文的篇幅也是字數(shù)和質(zhì)量呈現(xiàn)全面開花冒窍；

一個個的生命開始覺醒綻放递沪，他們變得自信，有追求综液，積極又有勇氣款慨；

更重要的他們遵守規(guī)則，善良谬莹，寬容樱调、樂于助人，樂觀豁達……

難道這些不是教育的意義所在嗎届良？

歲月

五年的時間足夠長久，久到它可以磨滅一個人的希望和熱情圣猎。從踏入這片土地的那一天開始起士葫，到離開的那一刻，她用每一天的校園生活送悔，書寫了什么是真正的熱愛和全身心投入慢显。

她在學(xué)校時，課程和孩子占滿她所有的注意力欠啤；

放學(xué)和雙休日荚藻，她的時間又是屬于那些基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)有困難的孩子洁段；

到了寒暑假她又想方設(shè)法的引領(lǐng)孩子進行各種挑戰(zhàn)应狱。

新的學(xué)期，她會把教室的布置親子重新根據(jù)課程內(nèi)容調(diào)整祠丝。每個學(xué)期末她又會為班級中的每一個孩子疾呻，送上最最神圣的生命敘事。

五年來写半，她都是如此踏踏實實的走過岸蜗。一定有著巨大的心里力量在支撐著她如此堅持和努力的吧！

遺憾

一個好的老師和教育叠蝇，有時候確實時有可能改變一個孩子的生命軌跡璃岳。但是誰也不是萬能的，說到一個叫小翔的孩子悔捶，至今仍然是讓她深深牽掛著铃慷。她曾發(fā)誓一定要教會小翔認字，可惜直到最終的離別蜕该，他仍舊只能勉強認識幾十個字枚冗。心疼、愧疚蛇损、無力的感情摻雜著在一起就是她的感受赁温。那又能如何呢坛怪？在這件事情上，她也還是力不從心股囊。

這才是教育的實質(zhì)吧袜匿！只能在一定范圍內(nèi)給孩子影響，教育從來就不是萬能的稚疹。