這幾天心里頗不寧靜,不是2018年的兩場大雪來的太過猛烈饥追,也不是滴水成冰的天氣太過寒冷。
有兩件小事盤桓在我的腦際罐盔,久久不能揮去但绕,像這兩場大雪一樣,白茫茫沒有了天地翘骂。
第一件小事是從朋友圈里看到的壁熄。這位朋友和我一樣,也是一位中學(xué)教師碳竟,教師的朋友圈大部分是教師草丧,充分體現(xiàn)了那句物以類聚人以群分的老話。
這位朋友遇到了職業(yè)生涯中的一個坎莹桅,說起來很普通昌执,其實(shí)這個坎每位教師也可能會碰到烛亦。他說前不久批評了一個學(xué)生,教師批評學(xué)生是常見的事懂拾,沒有批評過學(xué)生的教師不是個好教師煤禽,特別是班主任。
當(dāng)久了班主任的教師岖赋,容易婆婆媽媽檬果,看到學(xué)生的缺點(diǎn)就會情不自禁地指出,當(dāng)然是曉之以情唐断,動之以理那種选脊。教師的職業(yè)特點(diǎn)不僅僅是指正,更是糾錯脸甘。那位朋友一直信奉著教育的力量恳啥,所以苦口婆心地和那位學(xué)生談過話之后,也指出了犯錯學(xué)生的錯誤所在丹诀。
然而令他詫異的是钝的,那位學(xué)生臨出門時小聲的罵了他一句!雖然小聲铆遭,也足以讓他聽到硝桩,有些話小聲勝過大聲,有些事有聲不如無聲疚脐。聽到罵聲之后這位朋友當(dāng)然不能放過亿柑,于是通知學(xué)生家長過來。
更令朋友詫異的是棍弄,學(xué)生家長來時有學(xué)校某領(lǐng)導(dǎo)陪同望薄!很有派頭,看來是有頭有臉的人物呼畸,怪不得這位學(xué)生如此地膽大妄為痕支,敢于直接罵他。
最令朋友詫異的是領(lǐng)導(dǎo)居然當(dāng)著家長蛮原、學(xué)生的面說:“小孩子不懂事卧须,家長也來賠禮了,算了吧儒陨!”
算了吧花嘶,就這樣算了吧!所有問題自己扛蹦漠,有什么法子呢椭员?朋友無語,也只能無語笛园,說什么都蒼白無力隘击,天地不應(yīng)侍芝。朋友當(dāng)時就想,謝天謝地埋同,還好有領(lǐng)導(dǎo)陪同州叠,不然的話,掏出腰刀凶赁,寒光一閃咧栗,手起刀落,頸項(xiàng)發(fā)涼虱肄,不堪想象楼熄,幸哉幸哉,還好他沒有殺了我浩峡!
朋友對著冰冷的墻角格了三天之后,仰天長嘆错敢,痛定思痛大徹大悟翰灾,突然明白了中庸之道,于是想到一個折中的辦法:我教育我能教育的學(xué)生稚茅,我不教育我不能教育的學(xué)生纸淮!
第二件小事是發(fā)生在我的一個同事身上。小C和我一個辦公室亚享,是個認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師咽块,也是班主任。他會經(jīng)常檢查學(xué)生的作業(yè)欺税,各科都會查侈沪。
那天他又叫了幾個學(xué)生到辦公室,看樣子這幾個學(xué)生學(xué)習(xí)不努力晚凿,作業(yè)沒能跟上亭罪。高三的學(xué)生,愚笨的很少歼秽,懶惰的太多应役,也是長久以來養(yǎng)成的不好習(xí)慣,需要教師從后面喊破嗓子督促燥筷。
檢查到某一位學(xué)生箩祥,小C老師問他怎么又沒有完成作業(yè),那位學(xué)生開始一直沒有說話肆氓,但從臉色的變化依然可以看出已經(jīng)在積蓄憤怒了袍祖。
一段尷尬的沉默之后,那位學(xué)生拋出一句話:“你這是故意刁難我做院!”
C老師無語盲泛,依然無語濒持,能說什么呢?
刁難寺滚?還有故意柑营!為了能督促他們跟上進(jìn)度,為了他們有個更美好的未來村视,為了教師的尊嚴(yán)和職責(zé)官套,然后教師故意去刁難學(xué)生?這心也真是操的稀碎呀蚁孔。
說這些“為了”奶赔,可能有些冠冕堂皇,也可能蒼白無力杠氢。有人說站刑,教師教育學(xué)生,要有一定的方法鼻百。是呀绞旅,但是有時候許多的方法都能想到,也能用上温艇,但是學(xué)生卻茶水不進(jìn)因悲,刀槍不入,甚至瞞和騙的方法都用了勺爱,結(jié)果要么無動于衷晃琳,要么惹毛了他。
無動于衷的學(xué)生任憑教師怎么說琐鲁,他依然穩(wěn)如泰山卫旱,我行我素。他只是和學(xué)習(xí)有仇围段,有的家長都說誊涯,咱家孩子除了學(xué)習(xí),樣樣都好蒜撮,沒毛病暴构。
惹毛了的學(xué)生,要么自尋死路段磨,要么激情殺人取逾,解決自己和解決別人都會給當(dāng)事者沉重打擊,推向萬劫不復(fù)苹支。這樣的案例太多了砾隅,不忍再拿來例證。
不可否認(rèn)债蜜,學(xué)生有選擇優(yōu)秀的權(quán)利晴埂,也有選擇不優(yōu)秀的權(quán)利究反。是否也可以認(rèn)為,教師有選擇教育的權(quán)利儒洛,也有選擇不教育的權(quán)利精耐。
教師能不能選擇不教育,這似乎是個偽命題琅锻。教師的職責(zé)就是教書育人卦停,不教育的教師是不存在的。
作為一名教師恼蓬,肯定會矢志不渝地幻想著理想的教育惊完,于是孜孜不倦地追求著教育的理想。
教育的路上处硬,教師們拼命地策馬狂奔小槐,追求遠(yuǎn)方的理想,直到蠟炬成灰荷辕,直到春蠶到死本股,直到黯然謝幕。
所以理想是用來追求的桐腌,現(xiàn)實(shí)卻是要我們勇敢地面對。曾經(jīng)的動之以情苟径,有時只能是情何以堪案站;曉之以理,也只是理屈詞窮棘街。
有人無奈地說蟆盐,過去,任何一個被老師嚴(yán)格管教的學(xué)生遭殉,都不會后悔∈遥現(xiàn)在,任何一個嚴(yán)格管教學(xué)生的老師险污,可能都會后悔痹愚。
因?yàn)椋逃龑W(xué)生的教師蛔糯,可能招來殺身之禍拯腮,白刀子進(jìn)紅刀子出,無辜地搭上性命蚁飒;也可能導(dǎo)致學(xué)生想不開动壤,不去跳樓就去跳河,要么自掛東南枝淮逻,弄得兩敗俱傷琼懊,老師跟著受牽連阁簸。
但是,教師又不能不教育哼丈,值得欣慰的是絕大多數(shù)教師選擇的是堅持和守望启妹,不管春夏秋冬,不論酷暑嚴(yán)寒削祈。面對現(xiàn)實(shí)翅溺,有時也許只能像那位朋友所說,我只教育我能教育的學(xué)生髓抑。
那問題又來了咙崎,不能教育的學(xué)生是如何練成的,從哪里來到哪里去吨拍,又該交給誰教育呢褪猛?