1、我不要孤單一解讀孩子社交能力的發(fā)展
每個孩子都是渴望建立友誼的，有的孩子能夠快速融入新集體贴铜，成為大家喜歡的對象，而有的孩子卻會被孤立和排斥這背后的原因是什么呢瀑晒？孩子社交能力的影響因素有哪些呢绍坝？
隨著孩子的成長，同伴關系在孩子生活中占有越來越重要的位置瑰妄。和與成年人的交往不同陷嘴，同伴關系更具有平等性。在同伴關系中间坐，孩子通過分享彼此的經驗來提高對生活的認識。同伴群體中的分享和交往過程中發(fā)現(xiàn)的沖突給孩子帶來了換位思考的機會邑退，為孩子逐漸走出自我為中心的思維打好基礎竹宋，所以當孩子遇到這些沖突時，正是提高解決問題能力的機會地技，一般在孩子之間的沖突沒有涉及人身安全時蜈七，家長可以不急于干澀，讓孩子自己嘗試化解這些矛盾莫矗。
布朗芬布倫納的生物生態(tài)學理論最內層是微觀系統(tǒng)飒硅，是與個體最直接相關的環(huán)境中的活動或互動，當孩子還是嬰兒的時候微觀系統(tǒng)很可能只局限在家庭作谚。隨著孩子的成長微觀系統(tǒng)中逐漸增加了日托班幼兒園和學校中的同伴群體三娩。一般家長在說起孩子同伴關系時，是從孩子的視角去看這些外在的環(huán)境的妹懒。比如擔心孩子不能融入或者孩子在其中受到傷害雀监，但是微觀環(huán)境中的個體之間是相互影響的孩子本身的特點，如氣質生活習慣和能力也會影響別人。
每個孩子都渴望建議友誼獲得歸屬感会前，那是什么原因造成了那么多孤獨的小王子呢好乐？他們的星球上到底發(fā)生了什么呢？如果我們將這些星星分類的話瓦宜，通常會有這么幾類：受歡迎型蔚万、被拒絕型、被忽視型和一般型临庇。
受歡迎型的孩子性格偏外向活潑反璃，愛說話，膽子大苔巨，外表吸引人版扩，他們不會沖動和發(fā)脾氣。在同伴交往中侄泽，受歡迎的孩子表現(xiàn)出較多的積極礁芦，友好的行為。比如高水平的合作悼尾、愿意分享等柿扣，而消極和不友好的行為較少，他們喜歡交往闺魏，積極主動的參與交往未状，并且善于交往表現(xiàn)在處理交往沖突時，他們能提出更有效的解決辦法析桥，并且這些解決辦法是關系指向的司草，也就是說他們不僅解決了一個交往沖突，還可能把沖突變成一個增進彼此關系的機會泡仗。
被拒絕型的孩子性格很外向埋虹，非常活潑娩怎，愛說話搔课，膽子大，他們性子急截亦、脾氣大爬泥，在同伴交往中被拒絕孩子有更多的消極、不友好的行為崩瓤，但積極袍啡、友好的行為很少，比如不愿意分享谷遂，男生有更強的身體攻擊葬馋，女生則有較強的關系攻擊，有趣的是被拒絕型的孩子也非常喜歡交往，交往積極主動畴嘶。但是他們不善于交往蛋逾，并且在這一方面與受歡迎的孩子有非常大的差異，他們解決社交沖突的能力較弱窗悯，他們依照物品所有權的社會交往策略区匣。
被忽視型的孩子性格較內向、好靜蒋院、不愛說話亏钩，膽子小、他們性子慢欺旧、脾氣小姑丑，并且不易興奮和沖動，被忽視的孩子的積極友好的行為和消極不友好的行為都很少辞友，對他人的攻擊栅哀，表現(xiàn)出退縮。社交策略的選擇多為“自我中心”的緣由称龙。
一般型的孩子在各項上均處于中間水平留拾，謎一般的一般型的孩子，很多研究者都會用這一句來描述他們鲫尊。在一個群體中痴柔，一般型的孩子占比通常較多。
孩子的同伴交往類型疫向，即孩子的社交基本地位是受多種因素影響的咳蔚，大致可分為孩子本身的因素（比如孩子的氣質）和外部因素（比如家長的鼓勵、老師對孩子的評價搔驼、玩具屹篓、游戲）
2、做一個受歡迎的孩子——培養(yǎng)孩子的社交能力
1）給孩子留出同伴玩耍的時間：一起游戲和一起學習是不同的匙奴，學習，包括知識性學習和技能性學習妄荔，一起學習的時候泼菌，同伴之間更容易形成彼此參照，互相競爭的狀態(tài)啦租；但在一起玩的時候哗伯，孩子更關注同伴本人，學習怎么樣和別人相處
2）接納孩子目前的社交狀況：當發(fā)現(xiàn)孩子不被同伴接納或者孩子對社交行為表現(xiàn)得比較退縮的時候篷角，父母比較容易著急焊刹，忍不住要責怪他們，比如“你這么愛哭，別人就不愿意和你玩啦”虐块，作為家長的你也可以試問自己：“對于孩子的這種情況俩滥，我是不是就能馬上就不著急了呢？”改變是可能的贺奠，不接納現(xiàn)狀改變就無從談起霜旧，當一個人發(fā)自內心的接納現(xiàn)狀改變就開始了，從這一點來說接納是最難的一步儡率，因為他意味著至少有一個時刻一個人要和自己拒絕的業(yè)務的痛恨的特征挂据，標簽或經歷的共存。家長的人生經驗非扯眨可貴崎逃，但是，孩子有他自己本身的氣質眉孩，身體特征个绍，有他們需要面臨的家庭學校和社會環(huán)境，逐漸增加的學習壓力勺像，日益減少的自由玩耍時間障贸，距離非常遠的小伙伴，各色各樣的輔導班吟宦，眼花繚亂的商品篮洁，無所不在的廣告，這些是我們小時候沒有的經歷殃姓。
3）傾聽孩子在社交中面對的困境和情緒袁波。傾聽會讓你眼前的孩子越來越真實，當你不再用內心的標準去衡量他蜗侈，而允許他真實的存在篷牌，是你們的關系也逐漸真實起來。
4）站在孩子的角度幫助他分析問題踏幻，比如“你那么害怕失敗枷颊，有什么方法能讓你感覺好一點嗎？或者你非常擔心该面，來自哪里的評價呢”夭苗，肯定孩子的優(yōu)勢，找到可以讓優(yōu)勢更好發(fā)揮的途徑隔缀。
3题造、孩子社交相關案例解析
案例一：愛告狀的小同學
典型故事：喬的爸爸許諾喬，如果橋喬掙夠了50元錢猾瘸，就可以拿這筆錢去野營界赔，但他后來又改變了想法丢习，讓喬把這￥50都交給自己，喬就像他的爸爸撒謊說自己只掙到￥10淮悼，然后把￥10交給他爸爸咐低，自己用￥40去野營，喬把這件事告訴了弟弟阿里克斯敛惊，請問如果你是阿里克斯會去爸爸那里告狀嗎渊鞋？絕大多數(shù)四到12歲的孩子選擇了告狀，事實上這也是孩子喜歡告狀的年齡階段瞧挤。
小學生告狀現(xiàn)象非常普遍锡宋，這不是因為孩子品質的問題，而是孩子發(fā)展階段中重要的社會技能“道德—規(guī)則意識”發(fā)展的結果特恬，心理學家克伯格道德發(fā)展階段理論在道德心理學領域內影響極大执俩。孩子的道德發(fā)展經歷了三個水平六個階段。
一癌刽、前習俗水平（4-10歲）
1役首、懲罰和服從的定向階段
2、尋求快樂定向階段
二显拜、習俗水平（10-13歲）
1衡奥、好孩子定向階段
2、權威定向階段
三远荠、后習俗水平（13-18歲）
1矮固、社會契約定向階段
2、原則和良心定向階段
幼兒學堂支招：一般情況下譬淳，當孩子告狀時成人不能隨便敷衍档址，這樣做會讓孩子感覺得不到成人的尊重，會使孩子更敢委屈邻梆，也不能總說“好守伸，我來批評他”這樣勢必會了孩子的告狀行為得到強化，讓孩子的告狀行為浦妄，越演越烈練大人尼摹，大人應給予關注并耐心傾聽。
案例二剂娄、不懂拒絕可真累
涵涵是一個非常善解人意的孩子窘问，很會替別人著想，同時他也是一個“老好人”宜咒，不懂拒絕，明明自己很喜歡的東西把鉴，但是別人想要他也還是忍痛割愛故黑，即便自己時間不允許自己心里不樂意儿咱，也不愿意拒絕別人的請求，孩子不會拒絕真的會很累场晶，偶爾還會受欺負混埠。
心理學分析：
1、無原則的禮讓摧毀孩子的自我界限诗轻，自我解解钳宪，就是自己和他人在情緒上空間上以及生理上的距離。在距離安全的前提下個人界限會在你面臨選擇時幫你辨別哪些事情是可以接受的扳炬，哪些則需要拒絕吏颖，你就說界限是一種說“不”的能力。
2恨樟、孩子不懂得去拒絕別人是因為小時候沒有建立安全感半醉。
3、害怕被否認劝术。
優(yōu)兒學堂支招：
1）缩多、幫助孩子建立清晰的自我界限。
2）尊重孩子自我意識的發(fā)展养晋。
3）幫助孩子改變不合理認知衬吆。
4）拒絕要講究方法，真誠明確绳泉、態(tài)度堅定逊抡、語氣要委婉。
案例三圈纺、克服說謊也不難
好好最近寫作業(yè)的時間變短了秦忿，說是老師留的作業(yè)少，后來和老師溝通才知道他好幾天沒完成作業(yè)了蛾娶，居然還對老師說“媽媽最近生病住院了灯谣，所以沒時間做”而且這樣的事情不止一次了，經常是父母老師兩頭騙蛔琅。
心理學分析：
孩子說謊分為想象型說謊胎许，虛榮心說謊和逃避型說話三種。
針對想象新說謊的孩子罗售，父母要正確引導辜窑，幫助和啟發(fā)孩子重新認識自己的所作所為，以及哪些地方夸大歪曲了事實真相寨躁。當孩子講述真實情況是要對他們坦誠的態(tài)度給予贊同和肯定穆碎，同時讓他們認識到誠實的孩子是受歡迎的孩子。
針對虛榮型說謊职恳，父母要引導孩子所禀，不要太在意別人的眼光了方面，每個人都有別人沒有的東西，每個人也都有優(yōu)點缺點色徘，每個人都是獨立的個體恭金，做自己最好。
針對逃避型說慌褂策，父母要明確態(tài)度横腿，告訴孩子，自己喜歡誠實的人斤寂，鼓勵他們說出真相耿焊，孩子說出實情后不要因為他做錯事情而責怪他。首先要表揚他的誠實扬蕊，然后再幫助孩子分析錯誤的原因搀别，引導他思考以后遇到此類問題時的正確處理方法。
家長對孩子要求不要太高尾抑，過高的期望值會使孩子身心疲憊歇父，給孩子造成巨大的心理壓力，從而說慌再愈。
采用陽性強化法矯正孩子的說謊行為榜苫，當孩子出現(xiàn)良好行為的時候，給予孩子及時的獎勵或者夸贊翎冲，以強化孩子的這個行為垂睬。
父母應做好榜樣，不要教孩子說慌抗悍，許多家長意識不到自己一些細小行為給孩子帶來的影響驹饺。
案例四、社交恐懼急不得
茵茵讀小學五年級缴渊，內向害羞赏壹，不敢與人交往老師提問，他不敢舉手發(fā)言衔沼，他回答問題時囁囁喏喏蝌借，課間也不和同學玩，一個人郁郁寡歡指蚁，在一次演講中茵茵竟把原先背得滾瓜爛熟的演講詞忘的一干二凈菩佑，他尷尬極了，經過這次失敗的演講后凝化，原因就更不愿意和別人交往了稍坯，甚至經常回避別人的眼神搓劫。
心理學分析
孩子這一系列行為的主要原因是社交恐懼心理劣光，主要表現(xiàn)是害怕袜蚕，在眾人面前表現(xiàn)，對被人注意尤為敏感绢涡，有社交恐懼癥里的人很少參加社交活動，不得已參加時遣疯，在人群中也顯得退縮雄可，看起來比較羞澀浪慌。社交恐懼通常和孩子自身因素躏将、成長經歷、家庭教養(yǎng)方式昆雀、社會環(huán)境有關系辨液。
優(yōu)兒學堂支招
1）從小培養(yǎng)孩子的獨立虐急、與人友好交往的意識。父母應該多創(chuàng)造一些外出活動和與人交往的條件滔迈，鼓勵孩子多和周圍的朋友玩耍止吁，讓孩子在陌生朋友的交往中自然的提高交往能力。
2）引導孩子在遇到問題時該怎樣處理燎悍。多讓孩子參與社交活動敬惦，不要害怕孩子和其他孩子發(fā)生矛盾，發(fā)生問題的時候正是孩子學習與人交往的好機會谈山。
3）接納孩子現(xiàn)狀俄删，必要時尋求專業(yè)幫助。
案例五奏路、如何應對孩子的攀比心理畴椰？
小磊媽最近很困擾，上小學的兒子越來越愛攀比鸽粉，上個月斜脂，吵著要買滑板車，這幾天吵著要買輪滑鞋潜叛，小學生攀比太嚴重了秽褒，小到玩具、書包威兜，大的房子销斟、車子。攀比影響孩子的心理健康椒舵。
心理學分析
孩子攀比的原因有很多大致可分為以下幾種：1蚂踊、同伴對孩子的影響
2、社會環(huán)境對孩子的影響笔宿。
3犁钟、家長的攀比心理對孩子有一定影響棱诱。
優(yōu)兒學堂支招
1、運用反攀比教育手段消解孩子的攀比心理涝动。
2迈勋、家長以身作則幫孩子樹立正確的消費觀。
