? ? ? 新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》于2022年5月1日起正式施行撩匕，這是國內(nèi)首次以法律的形式明確了職業(yè)教育的地位和發(fā)展方向蜓堕，并著重強(qiáng)調(diào)了各利益相關(guān)方在職教質(zhì)量提升中的社會責(zé)任和推進(jìn)方向蜂嗽，將對推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展苗膝、提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響植旧。
? ? ? 新《職業(yè)教育法》的修訂和實施基于國家扎實推動實現(xiàn)共同富裕的戰(zhàn)略大背景辱揭，推進(jìn)共同富裕有多重目標(biāo)和實現(xiàn)路徑，為全體人民創(chuàng)造公平的受教育機(jī)會病附。
? ? ? 本次新法案中问窃，首先，職業(yè)教育法首次以法律的形式明確了職業(yè)教育與普通教育享有同等重要的地位胖喳。作為國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分泡躯，職業(yè)教育是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能丽焊、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑较剃。第二，全國將開辟多元的職校學(xué)生上升渠道技健，實現(xiàn)教育渠道的相互融通写穴。例如，第十二條新增職業(yè)教育與普通教育相互融通雌贱，初級啊送、中級、高級職業(yè)教育有效貫通欣孤，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系馋没。新法要求社會為職校學(xué)生創(chuàng)造公平就業(yè)環(huán)境，在升學(xué)降传、就業(yè)篷朵、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會。最后婆排，新法明確提出實施職業(yè)教育要以“促進(jìn)就業(yè)為導(dǎo)向”声旺，強(qiáng)調(diào)了行業(yè)和企業(yè)在支持職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的社會責(zé)任，鼓勵企業(yè)舉辦高質(zhì)量職業(yè)教育段只。企業(yè)可以憑借自身的資源和技術(shù)優(yōu)勢直接參與組織人才培養(yǎng)腮猖，這將有助于職業(yè)院校辦學(xué)質(zhì)量的提升，培養(yǎng)出來的人才也更加符合企業(yè)的需求赞枕，從而通過產(chǎn)教融合實現(xiàn)一種多方共贏的局面澈缺。
? ? ? 新法案的實施坪创，有著以下特點：一是適應(yīng)性更強(qiáng)，為不斷增強(qiáng)職業(yè)教育適應(yīng)性姐赡，新修訂的職業(yè)教育法增加規(guī)定误堡，國家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施雏吭，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校陪踩、專業(yè)建設(shè)杖们。國家采取措施，加快培養(yǎng)托育肩狂、護(hù)理摘完、康養(yǎng)、家政等方面技術(shù)技能人才傻谁。與產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接是職業(yè)教育的基本屬性孝治。隨著我國進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整不斷加快审磁，各行各業(yè)對技術(shù)技能人才的需求越來越緊迫谈飒，職業(yè)教育的重要作用也愈發(fā)凸顯。二是升學(xué)路更暢态蒂，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型杭措，是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分，新修訂的職業(yè)教育法開宗明義钾恢，作出重要判斷——職業(yè)教育是“類型”教育手素，不是“層次”教育。類型教育的明確定位如同一根紅線瘩蚪，串起職業(yè)教育改革的方方面面泉懦。三是發(fā)展勁更足，將職業(yè)培訓(xùn)提升到與職業(yè)學(xué)校教育并重的地位疹瘦，對于讓每個人都有機(jī)會掌握一技之長崩哩、對于形成全社會終身學(xué)習(xí)氛圍，具有重要意義拱礁。如今琢锋，一大批退役軍人、下崗失業(yè)人員呢灶、農(nóng)民工等吴超，通過職業(yè)教育獲得了更多人生出彩的機(jī)會，書寫了更多技能改變?nèi)松墓适隆?/p>
