不止一次聽人說起張五常讀書法，今天特意百度來學(xué)習(xí)曾沈。
先了解張五常其人这嚣，百度后可用關(guān)鍵詞概括為：
經(jīng)濟(jì)學(xué)家：著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家，博士論文《佃農(nóng)理論》后來成了現(xiàn)代合約經(jīng)濟(jì)學(xué)的開山之作塞俱。被譽(yù)為中國經(jīng)濟(jì)制度分析第一人姐帚。
諾貝爾獎(jiǎng)： 1991年作為唯一一位未獲諾貝爾獎(jiǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)者而被邀請(qǐng)參加了當(dāng)年的諾貝爾頒獎(jiǎng)典禮。與大多數(shù)諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主交往甚篤障涯。11個(gè)朋友得諾獎(jiǎng)罐旗。
“狂生”：教學(xué)方法獨(dú)特，曾被選為“最劣的教師”唯蝶【判悖看不起大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)家，拒絕諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)粘我，理由是評(píng)獎(jiǎng)委員會(huì)太“功利”鼓蜒，他公開稱：“我的文章中至少有六七篇100年后還有人讀，哪個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主敢這樣說征字《嫉”
多才：文學(xué)，攝影柔纵，書法缔杉。
香港，美國：生于香港搁料，學(xué)在美國或详，先后在香港美國任教。
張五常學(xué)習(xí)法源自其“讀書的方法”一文郭计。沒有查到文章的相關(guān)背景霸琴，但從開頭一段可以得知，此文應(yīng)該寫于某個(gè)新年時(shí)機(jī)昭伸，對(duì)象是香港的學(xué)生梧乘。
首先，他明確讀書是為了獲取知識(shí)庐杨，而不是應(yīng)付考試选调。掌握一些讀書方法對(duì)知識(shí)投資事半功倍。關(guān)于知識(shí)灵份，成甲的《好好學(xué)習(xí)》一書中仁堪，定義為能夠改變行動(dòng)的信息，是能夠指導(dǎo)實(shí)踐的填渠。與張五常對(duì)知識(shí)的界定大致相同弦聂。
接著鸟辅，他介紹了四大前提下的讀書方法。
四大前提分別是：一莺葫、以理解代替記憶匪凉，二、興趣是因思想的集中而燃燒起來的捺檬，三再层、問比答重要，四欺冀、書分三讀——大意树绩、細(xì)節(jié)、重點(diǎn)隐轩。
他在文中指出了一些讀書的壞習(xí)慣饺饭，中槍內(nèi)容梳理如下：
1、不會(huì)記筆記职车。學(xué)習(xí)時(shí)抄筆記會(huì)分心瘫俊，要把注意力放在理解講者的要點(diǎn)，只筆記要點(diǎn)悴灵，若是覺得只記要點(diǎn)都放心扛芽，那就不記。要用筆記問題积瞒，記下不明白的比記下已明白的重要川尖。
2、讀書時(shí)不能集中精力茫孔。幾個(gè)小時(shí)的心不在焉遠(yuǎn)比不上幾十分鐘的全神貫注叮喳。
3、不會(huì)或害怕發(fā)問缰贝。要么是提不出問題馍悟，要么是怕提出的問題太淺被嘲笑。
4剩晴、在書上亂做記號(hào)锣咒。不理解的情況下做的記號(hào)，是在毀書赞弥。
關(guān)于讀書毅整，張五常的方法是要三讀。
一是快讀绽左，讀大意毛嫉。務(wù)求得到對(duì)一本書大概的印象，知道每一章節(jié)寫了什么妇菱。
二是慢讀承粤，讀細(xì)節(jié)。務(wù)求明白內(nèi)容闯团，解決不明白的地方辛臊。標(biāo)記出不明白的地方。
三是選讀房交，讀重點(diǎn)彻舰。把書中的精華徹底吸收。使用強(qiáng)調(diào)記號(hào)標(biāo)出重要部分候味。
個(gè)人認(rèn)為刃唤，張五常讀書方法可以作為介乎于《如何閱讀一本書》介紹的檢視閱讀與分析閱讀之間的一種讀書方法。分析閱讀更適用于對(duì)經(jīng)典的閱讀白群，而我們平時(shí)讀到的書尚胞，大部分并不能上升到經(jīng)典的層次，那么就用張五常的方法好了帜慢，理解其結(jié)構(gòu)笼裳，把握其細(xì)節(jié)，吸收其精華粱玲。
