近日，一個小女孩兒 的“金句”引起了眾人的關(guān)注绪钥。在一段視頻中灿里，小女孩崩潰大哭，邊上的小朋友安慰她放松一些程腹，小女孩一邊嚎啕大哭匣吊，一邊飆出了意味深長的“金句”：“不可以，我笑不起來了……我不能像以前一樣快樂了”寸潦。
原來色鸳，是因為小女孩要從幼兒園畢業(yè)了，馬上進入小學(xué)见转，所以哭得這么“傷心欲絕”命雀。
“不要輸在起跑線上”，讓更多的孩子和家長陷入“搶跑怪圈”斩箫。
暑期已至咏雌，幼兒園畢業(yè)班的孩子就要在九月份進入小學(xué)了，身邊經(jīng)常有朋友詢問校焦，幼小銜接讓孩子做哪些準(zhǔn)備赊抖？要不要提前學(xué)習(xí)一年級知識？如何讓孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活等等寨典，特別是有些家長猶豫是不是趁暑假給孩子報一個幼小銜接學(xué)習(xí)班氛雪。
一、幼小銜接的作用
有效的幼小銜接會幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活耸成。
小學(xué)班額說是45人為限报亩，但因受教育資源限制，班額在50+的不占少數(shù)井氢。孩子上一年級后弦追，雖有設(shè)班主任和副班主任，但還是以班主任為主來管理班級花竞。面對一群少不經(jīng)事“小猴子”劲件，老師根本不可能完全兼顧。所以约急，家長和孩子提前了解小學(xué)生活零远，會幫助孩子更快適應(yīng)。
二厌蔽、幼小銜接的形式
教育部印發(fā)《通知》牵辣，對于提前教授漢語拼音、知識奴饮、計算纬向、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的择浊，要堅決予以禁止。社會培訓(xùn)機構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容。
01.培訓(xùn)機構(gòu)
但是有需求就會有市場湖蜕，即使沒有需求也會創(chuàng)造需求。我們依然會看到很多培訓(xùn)機構(gòu)，打著幼小銜接的名義薇缅，在暑期兩個月突擊學(xué)習(xí)完小學(xué)一年級課本危彩，對孩子進行填鴨式教育。
02.幼兒園
大多幼兒園會嚴(yán)格執(zhí)行教育部的文件精神泳桦，一些幼兒園會在大班畢業(yè)前簡單教授孩子拼音汤徽、漢字；數(shù)字灸撰，10以內(nèi)谒府、20以內(nèi)加減法運算。
更多的小學(xué)內(nèi)容獲取渠道還是來于培訓(xùn)機構(gòu)浮毯⊥暌撸“不要輸在起跑線上”的思想，致使很多家長對培訓(xùn)機構(gòu)給予厚望债蓝。
03.家庭
還有一少部分孩子會在父母的陪伴下壳鹤，進行小學(xué)知識的學(xué)習(xí)、梳理饰迹。
三芳誓、幼小銜接的弊端
幼小銜接的弊端還是由學(xué)習(xí)目的和形式體現(xiàn)出來的。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
01.積攢了“老本兒”啊鸭，卻忽視了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
有的孩子在幼兒園大班就開始學(xué)習(xí)小學(xué)知識锹淌，步入小學(xué)后，老師講的內(nèi)容已經(jīng)很熟悉赠制，很容易失去對知識的新鮮感赂摆，進而影響學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的專注度。
身邊經(jīng)常遇到這樣的孩子：因上過幼小銜接钟些，小學(xué)一二年級時課堂上很活躍库正，積極回答老師問題，每次考試成績也很突出厘唾。但到了三四年級成績明顯下滑褥符。
經(jīng)過對大量類似情況孩子的分析，發(fā)現(xiàn)他們并不是因為孩子提前學(xué)習(xí)了新知識才導(dǎo)致成績的“滑坡”抚垃，這些孩子都有一個共性：“吃老本兒”喷楣、沒有養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣趟大。所以，隨著學(xué)習(xí)深度的增加铣焊，沒有“老本兒”啃了逊朽，便有了成績快速下滑的遭遇。
02.“試錯”成本更高
幼小銜接班的短時間濃縮性教學(xué)曲伊，加上有些培訓(xùn)機構(gòu)的老師不是教育相關(guān)專業(yè)畢業(yè)叽讳，還有的短期培訓(xùn)上崗。如果老師教學(xué)不規(guī)范坟募，孩子上一年級的時候反而會和學(xué)校老師的教學(xué)方法有沖突岛蚤，孩子再去糾正，導(dǎo)致事倍功半懈糯。
到底要不要上幼小銜接涤妒？如何平穩(wěn)過度？
首先赚哗，作為家長的我們要了解她紫，幼小銜接，到底銜接的是什么屿储？
如圖贿讹，步入小學(xué)后，對孩子的時間管理够掠、紀(jì)律規(guī)范的要求更高围详，另外，有了以教為主的教學(xué)任務(wù)祖屏，相應(yīng)增加了孩子對孩子的學(xué)習(xí)知識的考核助赞。
《孫子·謀攻篇》言：“知彼知己，百戰(zhàn)不殆袁勺；不知彼而知己雹食，一勝一負期丰；不知彼群叶，不知己，每戰(zhàn)必殆钝荡〗至ⅲ”
知道了小學(xué)和幼兒園的差異，那想讓孩子順利進行幼小銜接埠通，在差異上下功夫赎离，就會事半功倍：
一、培養(yǎng)孩子的自理能力
01.準(zhǔn)確表達需求
記得大寶剛上一年級時端辱，班里有幾個孩子因來不及上廁所梁剔，而尿褲子虽画、拉褲子的。
小學(xué)老師除了照顧班級50+的孩子需求荣病，還有教學(xué)任務(wù)以及學(xué)校的各項任務(wù)及考核码撰。老師精力有限，不可能及時顧及到每個孩子的需求个盆。家長要提前有意識的鍛煉孩子自我照顧能力脖岛，孩子要能夠流暢、敢于表達自己的需求颊亮，比如喝水啊柴梆、上廁所啊。
02.物品的整理和管理
平時就有意識的培養(yǎng)孩子歸類整理自己的玩具编兄，歸類擺放衣物等。外出游玩時声登，讓孩子自己整理需要攜帶的物品狠鸳，并讓孩子自己背包，都是鍛煉孩子自己整理和管理物品的方法悯嗓。
必須鍛煉孩子自己整理書包件舵。父母根據(jù)孩子整理能力階段，可從過協(xié)助整理到協(xié)助檢查脯厨，逐步過渡偶爾協(xié)助檢查铅祸，最后完全放手讓孩子自己整理。
孩子剛上小學(xué)時合武，班里經(jīng)常會有孩子丟鉛筆临梗、丟橡皮、丟本子稼跳、還有丟書的…有的家長調(diào)侃孩子怎么沒把自己丟了盟庞。仔細觀察，那些善于自己整理物品的孩子很少丟東西汤善。
二什猖、建立時間觀念
小學(xué)有嚴(yán)格的作息時間。按時上學(xué)红淡、上課不狮，不遲到、不早退在旱，是每個孩子都要遵守的時間規(guī)則摇零。
在上小學(xué)前，按照學(xué)校時間調(diào)整好孩子的作息時間桶蝎，就是幫助孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活遂黍。
三终佛、培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性、專注度
剛?cè)雽W(xué)時老師會在紀(jì)律要求上下很大功夫雾家，用各種獎勵等方法鼓勵孩子遵守課堂紀(jì)律铃彰、學(xué)校紀(jì)律。往往是紀(jì)律特別好的和特別差的容易引起老師關(guān)注芯咧。
好的紀(jì)律性就是為了博得老師眼球嗎牙捉？當(dāng)然不只是這樣，更主要的還可以培養(yǎng)孩子的專注度敬飒。
小學(xué)一節(jié)課40分鐘邪铲，有經(jīng)驗的老師主要利用前25分鐘授課，專注度強的孩子无拗，上課效率高带到，老師講的知識點在課堂基本就可以消化，課后做少量的練習(xí)英染，就能輕松取得好成績揽惹。
四、適當(dāng)了解一年級課本知識
對于將要學(xué)習(xí)的一年級內(nèi)容四康，不要追求會寫會背搪搏，讓孩子簡單了解下以后要學(xué)習(xí)的知識就可以。一二年級畢竟是小學(xué)的早期階段闪金，知識相對簡單疯溺，容易掌握。主要還是保留住孩子對知識的渴望哎垦，不要到課堂后老師講的都會囱嫩，孩子的專注度和學(xué)習(xí)的興趣都容易受影響。
最后漏设，想和家長們說：幼小銜接只是孩子成長過程的一個小小里程挠说，不必過于在意和焦慮。只要根據(jù)孩子的成長和教育需要愿题，逐步進行培育和引導(dǎo)损俭，讓孩子掌握相應(yīng)的技能，定會達到自然的過度潘酗。
對于幼小銜接杆兵，您還有什么要說？歡迎留言仔夺。
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我是一名家庭教育講師吹艇、FLES心理講師、家庭系統(tǒng)教育倡導(dǎo)者昂拂，我有兩個可愛的寶寶受神，女寶11歲、男寶20個月格侯，專注育兒鼻听、早教、心理联四、喂養(yǎng)與護理知識分享撑碴。
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