談過文學(xué)驳癌，談過網(wǎng)文滑燃，但到頭來發(fā)現(xiàn)自己漏了比較重要的一項(xiàng)：學(xué)術(shù)寫作。我打算在最近幾周的周末把這一項(xiàng)補(bǔ)上颓鲜。
離開高中表窘，進(jìn)入大學(xué)，我們的課程也會(huì)要求寫各種各樣的文章甜滨，像論文乐严、報(bào)告等，這就是所謂“學(xué)術(shù)寫作衣摩“貉椋”不同于我們在簡書上的網(wǎng)文，“學(xué)術(shù)寫作”則更為正規(guī)艾扮、嚴(yán)謹(jǐn)既琴，在行文、格式等方面都有著極高極嚴(yán)格的要求栏渺，若是碰上了愛較真的老師呛梆，一篇文章被打回來重寫個(gè)四五遍也是常態(tài)。
那么磕诊，究竟如何通過自己的不斷努力填物，完成一篇高質(zhì)量的學(xué)術(shù)類作品呢纹腌？
前期準(zhǔn)備
在我們正式進(jìn)入“學(xué)術(shù)寫作”的領(lǐng)域之前，還是要做一些前期準(zhǔn)備滞磺，本文作為開篇升薯，要提醒大家在學(xué)術(shù)寫作中最最根本的要求——學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
何為學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)击困？這是一個(gè)很復(fù)雜的概念涎劈。它是“求真”、誠實(shí)阅茶，也是對(duì)知識(shí)持有懷疑的態(tài)度蛛枚，更是杜絕模棱兩可……下面我通過一個(gè)小例子，向大家簡單說一說“學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)”的態(tài)度到底應(yīng)該是什么樣子的脸哀。
費(fèi)曼真的寫過“費(fèi)曼技巧”蹦浦？
我之前在《整體學(xué)習(xí)法》中寫到過一個(gè)叫做“費(fèi)曼技巧”的方法，這個(gè)方法最早源自斯科特·楊《如何高效學(xué)習(xí)》一書撞蜂，書中大概是這樣說的：
費(fèi)曼技巧 ? ? ?這個(gè)技巧的靈感盲镶，源于諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者，理查德·費(fèi)曼蝌诡。在他的自傳里溉贿，他提到曾糾結(jié)于某篇艱深的研究論文。他的辦法是浦旱，仔細(xì)審閱這篇論文的輔助材料宇色，直到他掌握了相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)、足以理解其中的艱深想法為止闽寡。
費(fèi)曼技巧代兵，亦同此理。對(duì)付一個(gè)知識(shí)枝節(jié)繁雜如發(fā)絲爷狈、富有內(nèi)涵的想法植影，應(yīng)該分而化之，切成小知識(shí)塊涎永，再逐個(gè)對(duì)付思币，你最終能填補(bǔ)所有的知識(shí)缺口，否則羡微，這些缺口將阻撓你理解這個(gè)想法谷饿。
費(fèi)曼技巧很簡單：
1、拿張白紙妈倔；
2博投、在白紙頂部寫上你想理解的某想法或某過程；
3盯蝴、用你自己的話解釋它毅哗，就像你在教給別人這個(gè)想法听怕。
最要緊的是，對(duì)一個(gè)想法分而化之虑绵，雖然可能重復(fù)解釋某些已經(jīng)弄懂的知識(shí)點(diǎn)尿瞭。但你最終會(huì)到達(dá)一個(gè)臨界點(diǎn)，無法再解釋清楚翅睛。那里正是你需要填補(bǔ)的知識(shí)缺口声搁。
為了填補(bǔ)這個(gè)缺口，你可以查課本捕发、問老師疏旨、或到互聯(lián)網(wǎng)搜尋答案。通常來說扎酷，一旦你精準(zhǔn)地定義了你的不解或誤解充石，找到確切的答案則相對(duì)而言更輕松。
我已經(jīng)使用過這個(gè)費(fèi)曼技巧有數(shù)百次霞玄，確信它能應(yīng)付各種各樣的學(xué)習(xí)情境。然而拉岁，由于學(xué)習(xí)情境各有特點(diǎn)坷剧，它需要靈活變通，似乎顯得難以入門喊暖，所以惫企，我將嘗試舉些不同的例子……
對(duì)于斯科特楊其人，他非同尋常的學(xué)習(xí)效率令人折服陵叽，“費(fèi)曼技巧”更是讓我在平日的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了高效學(xué)習(xí)的快感狞尔。但是我最近在寫作和閱讀中養(yǎng)成了個(gè)比較“擰巴”的毛病，那就是啥事情都要追根問底巩掺。我很好奇偏序，這樣的技巧是什么樣的人，在什么樣的條件下想到的呢胖替？
于是我直擊重點(diǎn)研儒，去尋找和費(fèi)曼相關(guān)的自傳、采訪独令、文獻(xiàn)等端朵，去尋找“費(fèi)曼技巧”的蹤跡。我翻閱了《發(fā)現(xiàn)的樂趣》燃箭、《別逗了冲呢，費(fèi)曼先生》、《你好招狸，我是費(fèi)曼》這些費(fèi)曼先生的自傳敬拓、演講稿邻薯，以及相關(guān)的訪談?dòng)涗洠菜闶菍?duì)費(fèi)曼的生平有了一些了解恩尾。
但是弛说，并沒有找到所謂“費(fèi)曼技巧”的記錄。翻遍手頭上的資料翰意，我只能列出兩個(gè)與上面的技巧相關(guān)的文字記錄：
一
來自加州伯克利大學(xué) berkeley.edu 的頁面Six Easy Pieces - 谷歌圖書中相關(guān)段落：
Feynman was once asked by a Caltech faculty member to explain why spin 1/2 particles obey Fermi-Dirac statistics. He gauged his audience perfectly and said, “I’ll prepare a freshman lecture on it.” But a few days later he returned and said, “You know, I couldn’t do it. I couldn’t reduce it to the freshman level. That means we really don’t understand it.”
二
Pioneering Physicist John Wheeler Dies at 96 （來自科學(xué)美國人雜志）
Another favorite Wheelerism is "one can only learn by teaching." Wheeler has been the supervisor for some 50 PhDs in physics during his career, an "enormous number," according to Jeremy Bernstein, a physicist and science writer. Wheeler's most famous student was the late Richard P. Feynman, who received a Nobel Prize in 1965 for his work in quantum electrodynamics. （費(fèi)曼的老師惠勒曾經(jīng)說過“只有通過教別人木人，才能讓自己學(xué)會(huì)”這樣的話）
“通過向別人清楚地解說一件事，來確認(rèn)自己真的弄懂了這件事”冀偶。這確實(shí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)技巧醒第。但費(fèi)曼本人是否提出過“費(fèi)曼技巧”，尚未找到證據(jù)进鸠。
也就是說稠曼，所謂的“費(fèi)曼技巧”，也許就是斯科特·楊結(jié)合了費(fèi)曼的思想客年、習(xí)慣做的一些整理霞幅，創(chuàng)造出來的一種方法。
雖說它確實(shí)是有效的學(xué)習(xí)方法量瓜，但若稱為“費(fèi)曼技巧”司恳，有種借“名人效應(yīng)”的嫌疑，就像我們中學(xué)時(shí)寫作文绍傲，想要讓里面的語句看起來高大上一點(diǎn)扔傅，就隨便加上所謂的魯迅說、愛迪生說烫饼、孔子說之類猎塞，最搞笑的一個(gè)引用是叫做“沃·茲基碩德”的名人的話。一直覺得這個(gè)名字挺奇怪杠纵，后來仔細(xì)一看才發(fā)現(xiàn)統(tǒng)統(tǒng)是套路……
但是荠耽，這個(gè)并未得到證實(shí)的“費(fèi)曼技巧”，卻成為大量網(wǎng)上學(xué)習(xí)技巧干貨文中的潮仍澹客骇塘。如果在搜索引擎中檢索“費(fèi)曼技巧”，就會(huì)冒出來很多大談特談“費(fèi)曼技巧”的文章韩容，而內(nèi)容不外乎就是斯科特·楊書中的內(nèi)容款违。斯科特·楊也確實(shí)是借著費(fèi)曼的名號(hào)，著實(shí)火了一把群凶。
網(wǎng)上文章插爹，以訛傳訛的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。我們在看文章、寫文章的時(shí)候赠尾，很容易對(duì)別人說的一些東西言聽計(jì)從力穗，卻不去查證真?zhèn)危@是學(xué)術(shù)寫作的一大忌諱气嫁。
什么是學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)
不止一次聽到過老師們吐槽學(xué)生們的論文当窗，說是學(xué)術(shù)態(tài)度極為不端正：
“寫論文，從不管真?zhèn)未缦@里抓一段崖面，那里抓一段，拼拼湊湊應(yīng)付著交上去了梯影，這樣的文章簡直就是學(xué)術(shù)垃圾巫员！”
看到這里的學(xué)生朋友們，請回想一下自己寫課程論文甲棍、學(xué)術(shù)報(bào)告的時(shí)候简识，態(tài)度是否端正呢？若是發(fā)現(xiàn)了自己態(tài)度確實(shí)不端正感猛，我們也不必羞愧七扰，知錯(cuò)能改便好。作為知識(shí)匱乏陪白、履歷不足的學(xué)生戳寸，想寫出有高質(zhì)量內(nèi)容的論文基本上是不可能的。
但拋開內(nèi)容拷泽，我們至少可以先端正自己的態(tài)度，這個(gè)態(tài)度袖瞻，也就是“學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)”了司致。
①絕對(duì)禁止抄襲；
這個(gè)無論強(qiáng)調(diào)多少次都不為過聋迎，抄襲是寫作中最為可恥的行為脂矫。據(jù)了解，在很多美國知名高校中霉晕，如果一個(gè)學(xué)生被發(fā)現(xiàn)其在論文寫作中存在抄襲現(xiàn)象庭再，那么迎接他的將會(huì)是被開除的風(fēng)險(xiǎn)，許多華人留學(xué)生正是因此失學(xué)牺堰。
②“我所看到的可能是錯(cuò)的”拄轻；
對(duì)于自己看到的文章、論斷伟葫，不要言聽計(jì)從恨搓，聽風(fēng)就是雨，一定要自己去查證、落實(shí)斧抱。就像上面例子中提到的“費(fèi)曼技巧”那樣常拓，雖網(wǎng)上廣為流傳，但并沒有確鑿的證據(jù)辉浦。
③學(xué)術(shù)寫作弄抬，邏輯是王道。
無論我們想說明一個(gè)多么簡單的道理宪郊，都要讓自己的論述足夠有邏輯掂恕。前后的邏輯銜接一定要非常清楚，絕對(duì)不可強(qiáng)加因果废膘、亂說一通竹海。
總結(jié)和反思
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，是治學(xué)之人的最基本要求丐黄，是每一個(gè)希望在學(xué)術(shù)上有所建樹的朋友不可或缺的一部分斋配。知識(shí)不夠可以通過不斷學(xué)習(xí)來補(bǔ)充，但態(tài)度不端正灌闺，則全盤皆亂艰争，如此走學(xué)術(shù)之路無異于南轅北轍。
所以桂对，想要學(xué)好學(xué)術(shù)寫作甩卓，請先從端正態(tài)度開始。當(dāng)我們真正能做到凡是求真蕉斜、不迷信盲從逾柿，也就真正意義上邁出了學(xué)術(shù)之路的第一步。
“學(xué)然后知不足宅此，教然后知困机错。知不足，然后能自反也父腕；知困弱匪，然后能自強(qiáng)也¤盗粒”
??????——《禮記·學(xué)記》
