為何家會(huì)傷人 第二講
你好饭尝，今天我來繼續(xù)給你講解《為何家會(huì)傷人》煤蹭。在開始今天的內(nèi)容之前呢，我先帶你回顧一下昨天講述的重點(diǎn)內(nèi)容尸诽。
昨天，我給你講述了《為何家會(huì)傷人》這本書的第一部分盯另，把夫妻關(guān)系放在第一位性含，是營造健康家庭的重要基礎(chǔ)。給你主要講了三個(gè)需要掌握的要點(diǎn)：
第一鸳惯，戀愛關(guān)系是對(duì)童年親子關(guān)系的一種復(fù)制商蕴。我們都會(huì)以理想父母為原型去尋找愛人叠萍，然后在戀愛中互相扮演對(duì)方的理想父母。如果童年親子關(guān)系不好绪商，就會(huì)在潛意識(shí)里把對(duì)現(xiàn)實(shí)父母的不滿發(fā)泄在愛人身上苛谷，想以此獲得傷痛的治愈。愛情也的確有治療傷痛的力量格郁，但需要我們學(xué)會(huì)反思腹殿，付出改變的努力，才能修復(fù)過去的錯(cuò)誤理张，打破不幸的輪回赫蛇。
第二绵患，注重和理解彼此的感受是夫妻和諧的保證雾叭。不要把愛人當(dāng)成愛的工具，不要用自己的標(biāo)準(zhǔn)去要求對(duì)方落蝙，要以對(duì)方的感受為重织狐，不瞎揣測(cè)、不隨意評(píng)價(jià)筏勒、不亂出主意移迫，珍惜彼此的感情，家不是講道理的地方管行，而是理解和交流感受的地方厨埋。
第三，孩子不該成為你的最愛捐顷，夫妻關(guān)系才是家庭的核心荡陷。要把夫妻關(guān)系擺在第一位，否則會(huì)導(dǎo)致糟糕的婆媳關(guān)系和戀子情結(jié)迅涮。不管你有多愛孩子废赞，他們都注定要離開，為了孩子能夠成為真正獨(dú)立的人叮姑，不要用過分的依戀去束縛他們唉地，配偶才是陪伴你一生的人。
好了传透，接下來我將給你講述《為何家會(huì)傷人》第二部分的內(nèi)容：學(xué)會(huì)接受分離耘沼，是避免多種家庭問題的前提。
愛和分離是我們生命中兩個(gè)永恒的主題朱盐。表面上看群嗤，愛和分離是兩件完全不同的事情，甚至有自相矛盾的成分托享，但本質(zhì)上骚烧，這兩個(gè)生命主題之間卻有著奇妙的內(nèi)在聯(lián)系浸赫。心理學(xué)理論認(rèn)為，每個(gè)人在兒童時(shí)期赃绊，如果能夠得到足夠的愛既峡，形成健康的自我，那么在他長大成人后碧查，就會(huì)擁有獨(dú)立的人格运敢，他就更能正確面對(duì)分離。也就是說忠售，充分的愛是正確接受分離的基礎(chǔ)传惠。
那具體要如何去做才算是正確接受分離呢？如果我們學(xué)不會(huì)分離稻扬，會(huì)給家庭和人生帶來什么樣的危害卦方？這就是今天我要給你講的重點(diǎn)內(nèi)容，具體可以分成三個(gè)要點(diǎn)來理解泰佳。
第一個(gè)要點(diǎn)：分離是生命中永恒的主題盼砍。
人自從出生那一天開始，就需要不斷地經(jīng)歷各種分離逝她。下面我?guī)闶崂硪幌氯松脑诔砷L的每個(gè)階段浇坐，都會(huì)遇到的重要的分離。
第一場(chǎng)分離是嬰兒與母親子宮的分離黔宛，嬰兒通過大聲啼哭告訴我們近刘，分離是如此之痛，卻又必須接受臀晃，因?yàn)橹挥薪邮芫蹩剩拍苡瓉硇律?/p>
第二場(chǎng)分離，是嬰兒逐漸意識(shí)到自己與媽媽是兩個(gè)人积仗，一步一步通過接受分離走向獨(dú)立疆拘。心理學(xué)上把幼兒期與媽媽的關(guān)系稱為“和解期”，在這一時(shí)期寂曹，幼兒慢慢意識(shí)到媽媽與自己是不同的兩個(gè)人哎迄，但又非常害怕離開媽媽，因?yàn)樗麄冞€無法獨(dú)立隆圆。
當(dāng)然漱挚，分離也是為了讓嬰幼兒更好地迎接挑戰(zhàn)，有愛的媽媽就像幼兒心中的安全島渺氧，讓幼兒能放心的四處探索旨涝。幼兒有時(shí)候喜歡粘著媽媽，有的時(shí)候會(huì)卻故意離開媽媽侣背，其實(shí)是在學(xué)習(xí)愛和分離這兩個(gè)生命主題白华，好媽媽應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候給予孩子足夠的愛慨默，同時(shí)又理解孩子的行為，鼓勵(lì)他去探索和嘗試弧腥。這樣孩子會(huì)擁有牢固的安全感厦取，學(xué)會(huì)愛與分離，長大了才獨(dú)立管搪。
第三場(chǎng)分離虾攻，是我們需要學(xué)會(huì)在沒有親人的陪伴下，去適應(yīng)這個(gè)世界更鲁，從幼兒園霎箍、小學(xué)、中學(xué)澡为、大學(xué)到參加工作漂坏，再到后來，我們也會(huì)建立屬于自己的新家庭缀壤，也會(huì)有自己的孩子樊拓，然后還要繼續(xù)面對(duì)與孩子的分離纠亚。盡管分離讓人難過塘慕，但每一次分離都是一次成長的機(jī)會(huì)，拒絕分離蒂胞，就是拒絕成長图呢。
美國心理學(xué)家斯考特派克認(rèn)為，“懂得分離的愛才是真愛骗随「蛑”這個(gè)分離當(dāng)然不僅僅是指客觀距離上的離別，還包括精神上的分離鸿染，接受分離要求你必須擁有獨(dú)立的自我指蚜。具體表現(xiàn)是：我在你的身邊，但我還是我涨椒，不會(huì)因?yàn)閻勰愣兂闪硪粋€(gè)人摊鸡，也不會(huì)因?yàn)閻勰愣プ晕摇Ｈ绻麗鄣揭デ终忌踔链輾?duì)方的獨(dú)立和自由蚕冬，那都不是真愛免猾，因?yàn)檫@種感情之下，雙方都不可能獲得成長囤热，也沒有自由猎提。這種人是不懂分離的，也是不懂愛的旁蔼，這是一種不成熟的分離模式锨苏。
成熟的分離模式是心中既充滿了愛疙教，但同時(shí)也喜歡獨(dú)立。你既享受與愛人粘在一起時(shí)伞租，又喜歡自己精神上的獨(dú)立松逊，從而實(shí)現(xiàn)愛與自由的平衡。如果你擁有這種成熟的分離模式肯夏，那你身邊的親人经宏、朋友、愛人都會(huì)因此受益驯击，因?yàn)槟阒匾曀麄兯咐肌㈥P(guān)心他們、幫助他們徊都，但又不會(huì)企圖向他們索取什么沪斟，也不會(huì)想要去控制他們，你就像一道溫暖的燭光暇矫，為親友驅(qū)散心靈的陰暗主之，同時(shí)幫助有需要的人糾正和修復(fù)不良的分離模式，學(xué)習(xí)什么是真正的愛李根，學(xué)會(huì)正確地接受分離槽奕。
第二個(gè)要點(diǎn)是：讓孩子成為他自己。
請(qǐng)你回想一下房轿，讀書的時(shí)候粤攒，你有沒有因?yàn)橄矚g一個(gè)老師而喜歡上一門課？或者因?yàn)橛憛捯粋€(gè)老師而討厭一門課囱持？比如夯接，語文老師經(jīng)常在課堂上表揚(yáng)你作文寫得好，你就喜歡上語文課纷妆，后來換了一個(gè)語文老師盔几，時(shí)不時(shí)批評(píng)你作業(yè)出錯(cuò)的地方，你就開始討厭語文課了掩幢。這樣現(xiàn)象不是“愛屋及烏”這么簡單逊拍，從心理學(xué)層面分析，是因?yàn)槔蠋熯\(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的措施控制了你粒蜈，影響了你學(xué)習(xí)的原始驅(qū)動(dòng)力顺献，原本應(yīng)該由知識(shí)帶給你快樂，卻被得到贊賞的快樂取代了枯怖。對(duì)于老師來說注整，運(yùn)用這種方式可以更好地控制學(xué)生和課堂質(zhì)量，但如果父母也用這樣方法養(yǎng)育孩子，就是弊大于利了肿轨。
什么樣的孩子更容易被獎(jiǎng)懲措施控制呢寿冕？一般來說，這些孩子的父母總是扮演決定者的角色椒袍，不給孩子獨(dú)立探索的機(jī)會(huì)驼唱，看不見孩子的精神需求，長久以往驹暑，孩子也就看不見他自己了玫恳。當(dāng)你的努力不是為了自己，而是為了博得父母的關(guān)注和歡心优俘，只是為了贏得他人的重視和贊賞京办，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己活在別人的評(píng)價(jià)之中，唯獨(dú)不知道自己想要什么帆焕。這樣的人生是很可悲的惭婿，也難以獲得真正的幸福和快樂。
著名的意大利幼兒教育專家蒙特梭利說過叶雹，每個(gè)孩子天生都自帶一個(gè)精神胚胎财饥。意思是說每個(gè)孩子天生都有自己的特點(diǎn)，他們知道自己想要成為什么樣的人折晦。孩子可不是一張任由父母涂鴉的白紙钥星，也不是一棵任由父母裝扮的圣誕樹，他們是他們自己筋遭。作為父母打颤，不應(yīng)該去決定孩子的命運(yùn)，也不要去控制孩子的選擇漓滔，父母應(yīng)該做的，一是提供足夠的愛乖篷，二是給予孩子獨(dú)立探索世界的自由响驴，愛與自由，缺一不可撕蔼。
日本有句名言說得很好豁鲤，你可以把馬帶到水邊，但是不能強(qiáng)迫它喝水鲸沮。養(yǎng)育孩子同樣如此琳骡，你可以為孩子提供良好的環(huán)境，給予正面的引導(dǎo)讼溺，但千萬別去控制孩子楣号，別把自己的夢(mèng)想套在孩子身上，孩子不是你的作品。如果真的愛孩子炫狱，就讓孩子成為他自己藻懒，只有如此，孩子才能成為一個(gè)自我實(shí)現(xiàn)者视译，擁有獨(dú)立的人格和良好的心理基礎(chǔ)嬉荆，懂得愛人，也懂得愛自己酷含，能夠正確面對(duì)生命中的順境和逆境鄙早，接受人世間的相聚和別離。
接下來椅亚，我給講你今天的最后一個(gè)要點(diǎn)：不能正確對(duì)待分離會(huì)引發(fā)多種問題蝶锋。
與成熟的分離模式相對(duì)的，是拒絕分離的模式什往，表現(xiàn)是戀家且無法獨(dú)立扳缕。拒絕分離模式的人在人際交往中常常會(huì)受到傷害，因?yàn)樘^于依賴或控制欲太強(qiáng)别威，不管是交朋友還是談戀愛躯舔，都很難讓關(guān)系穩(wěn)定持久，因?yàn)楹苌儆腥耸艿昧怂碎L期的依賴或控制省古。如果雙方都是拒絕分離模式的人粥庄，就會(huì)成天粘在一起，但也不會(huì)有真正的快樂豺妓，因?yàn)檫@種親密無法幫助對(duì)方成長和進(jìn)步惜互，時(shí)間久了就變成對(duì)方的負(fù)累。
為什么人會(huì)形成拒絕分離的模式呢琳拭？心理學(xué)家認(rèn)為這與幼年時(shí)父母的做法有莫大的關(guān)系训堆。父母沒有給予足夠的愛，或是過分溺愛或控制孩子白嘁，在孩子需要學(xué)習(xí)分離的時(shí)候坑鱼，破壞了這個(gè)過程。也就是說絮缅，是父母不懂愛與分離鲁沥，所以導(dǎo)致孩子學(xué)不會(huì)分離，孩子長大后在自己的家庭里耕魄，又會(huì)用這種拒絕分離的模式阻礙自己的孩子画恰，結(jié)果代代相傳，惡性循環(huán)吸奴≡噬龋“最好的疼愛是手放開”缠局，顯然有些父母不懂得這個(gè)道理，對(duì)于孩子的成長會(huì)帶來兩個(gè)比較大的危害蔼两。
父母不懂分離的第一個(gè)危害是甩鳄，讓孩子無法順利度過“俄狄浦斯期”《罨“俄狄浦斯”是希臘神話中的一個(gè)人物妙啃，他在不知情的情況下，殺害了自己的父親并娶了自己的母親俊戳。心理學(xué)用俄狄浦斯情結(jié)來比喻有戀母或戀父情結(jié)的人揖赴，而“俄狄浦斯期”指的是3～6歲的性別認(rèn)同關(guān)鍵期，男孩會(huì)嫉妒父親抑胎，出現(xiàn)戀母傾向燥滑，女孩則會(huì)嫉妒母親，出現(xiàn)戀父傾向阿逃，他們想要取代同性別的父母從而與異性別的父母建立唯一的關(guān)系铭拧。這個(gè)時(shí)候，需要父母對(duì)孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)恃锉，關(guān)鍵是不要讓親子關(guān)系凌駕于夫妻關(guān)系之上搀菩，只有夫妻相愛，然后又愛孩子破托，這個(gè)關(guān)系才會(huì)平衡肪跋，孩子才能有正確的性別認(rèn)同。否則土砂，如果只愛孩子州既，不愛配偶，甚至阻止孩子去愛配偶的話萝映，孩子的性別認(rèn)同出現(xiàn)偏差吴叶，輕則有戀母或戀父情結(jié)，重則誘發(fā)同性戀傾向锌俱。
父母不懂分離的第二個(gè)危害是留拾，摧毀了孩子對(duì)自我的感受伴栓，結(jié)果是令孩子迷失自我。這些父母主要是用錯(cuò)了愛的方式常摧，打著愛的旗號(hào)為孩子付出磕洪，貌似很偉大吭练，但實(shí)際上是一種溺愛。溺愛雖然有個(gè)愛字析显，但其實(shí)并不是愛鲫咽，而是一種不負(fù)責(zé)任的行為，往往把孩子當(dāng)成了另一個(gè)自己，是自戀的表現(xiàn)分尸。你可以這樣區(qū)別锦聊，判斷父母的愛是不是溺愛，就在于是否承認(rèn)孩子是獨(dú)立的個(gè)體箩绍，是否認(rèn)識(shí)到孩子不是父母的物品孔庭。
比如，幫一個(gè)一歲的孩子穿鞋是出于真愛材蛛，給一個(gè)半歲的孩子喂果泥也是真愛圆到，但是，幫一個(gè)四歲的孩子穿鞋就是溺愛卑吭，給一個(gè)七歲的孩子喂飯更是溺愛芽淡。有溺愛行為的父母，不懂也不關(guān)心孩子真正的需求豆赏，他們只站在自己的立場(chǎng)挣菲，把自己的意志強(qiáng)加在孩子身上，把孩子當(dāng)成自己的附屬品掷邦，只按照自己的想法和需求來塑造孩子白胀。就算孩子明明是一棵柳樹，也非要把它打扮成楊樹的樣子耙饰。溺愛下成長起來的孩子纹笼，要么缺乏自我，要么極度自我苟跪；在遇到挫折的時(shí)候習(xí)慣性逃避廷痘，或者通過把怨氣發(fā)泄到他人身上；他們?cè)谄綍r(shí)十分依賴父母件已，遇到困難時(shí)又會(huì)怨恨父母笋额，嚴(yán)重的甚至?xí)忌辖箲]、抑郁等神經(jīng)官（guān）能癥篷扩。
舉個(gè)例子兄猩，一個(gè)媽媽非常寵溺自己的兒子，滿足他的一切要求鉴未。不幸她的公司破產(chǎn)枢冤，連生活都成了問題時(shí)，她兒子見到變形金剛?cè)砸I铜秆，她無力承擔(dān)時(shí)淹真，兒子竟然掐住了她的脖子。還有一位品學(xué)兼優(yōu)的高中生连茧，一副乖乖女的樣子核蘸，可上了大學(xué)就自己去酒吧巍糯，甚至染上了毒癮，用她自己話來講客扎，想嘗嘗自由的味道祟峦。這樣的家庭悲劇還在重復(fù)上演，非常令人痛心徙鱼。
作為家長宅楞，你要知道，孩子只屬于他自己疆偿，要看到孩子的成長需求咱筛，尊重他們的感受，給予充分的獨(dú)立空間杆故，因?yàn)橹挥型ㄟ^自己獨(dú)立的探索迅箩，才能形成完整獨(dú)立的自我，才能知道自己是誰处铛，想要什么饲趋，才能在這個(gè)社會(huì)上找到適合自己的位置，從而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值撤蟆。武志紅老師在書中有句話說得很好奕塑，如果說孩子是天使，那父母絕不是上帝家肯，而只是天使的守護(hù)者龄砰。
好了，以上就是第二部分的主要內(nèi)容：學(xué)會(huì)接受分離讨衣，是避免多種家庭問題的前提换棚。
我們分成三個(gè)要點(diǎn)來進(jìn)行了解：
第一，分離是生命中永恒的主題反镇。每個(gè)人從出生開始就要面對(duì)各種各樣的分離固蚤，分離雖然痛苦，但是每一次的分離都是一次成長歹茶，也是為了更好地迎接人生新的挑戰(zhàn)夕玩，父母要在親子關(guān)系中平衡好愛與自由，讓孩子學(xué)會(huì)成熟的分離模式惊豺，既愛家燎孟，又愛獨(dú)立。
第二尸昧，讓孩子成為他自己缤弦。父母不是孩子的答案，每個(gè)孩子天生都帶有一個(gè)精神胚胎彻磁，父母應(yīng)當(dāng)尊重孩子獨(dú)立探索世界的需求碍沐，可以引導(dǎo)孩子，但不要去控制孩子衷蜓，不要做孩子的決定者累提，才能讓孩子擁有獨(dú)立的人格和健康的心理。
第三磁浇，不能正確對(duì)待分離會(huì)引發(fā)多種問題斋陪。孩子不能接受分離，與父母的教養(yǎng)方式有極大的關(guān)系置吓，不要讓親子關(guān)系凌駕于夫妻關(guān)系之上无虚，不要過分依戀孩子，不要阻礙孩子獨(dú)立探索世界的機(jī)會(huì)衍锚，不要用溺愛害了孩子友题，否則，你的家庭會(huì)出現(xiàn)各種麻煩和問題戴质，包括孩子戀母戀父度宦、同性戀傾向、人際交往能力受阻告匠，甚至患上各種神經(jīng)官能癥戈抄。
好了，今天的內(nèi)容就到這里后专。明天划鸽，我會(huì)繼續(xù)給你講解本書的第三部分的內(nèi)容：父母的焦慮會(huì)給孩子帶來難以想象的后果。
成長比成功更重要戚哎，我們下期再見裸诽！
