為什么我們在訓(xùn)練中一再強調(diào)，要培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力掏湾？
首先我們來看一個故事，在一個院子里肿嘲，有一塊空地方融击，還有一群愛踢球的小孩，他們只要有空就會在這塊空地方踢球雳窟，把院子里的人弄得都煩躁了尊浪，大人們采用呵斥，懲罰等方式?jīng)]能讓這個現(xiàn)象改變封救。
有一個老者拇涤，他就跟這幫小朋友說，“你們每次在這里踢球都很熱鬧誉结，幫我排除了不少寂寞鹅士，給你們每人1塊錢以表感謝”。在后面的幾次惩坑，老者給他們的錢是逐漸減少掉盅，有一天也拜，干脆就不給他們錢了，那群小孩就質(zhì)問老者趾痘，為什么不給他們錢了慢哈？不給錢我們就不在這里踢球了，不給你排除寂寞了永票！就這樣卵贱，這群小孩就再也不在這里踢球了！
從這個故事里可以看出侣集，當人依賴于外界對他的評價而行動時艰赞，這樣的行為堅持不了多久，只有他有一個正確的自我認知肚吏，他的行為才能長久保持。
那怎樣才能在訓(xùn)練中培養(yǎng)他們的內(nèi)驅(qū)力呢狭魂？
我們來看一個公式
內(nèi)驅(qū)力=興趣(喜歡)+樂趣(有成功體驗)+價值感(有貢獻)
從這個公式中罚攀，我們就會找到方法，首先要建立興趣雌澄，然后讓他得到樂趣斋泄，最后讓他有價值感！
因此镐牺，在我們的訓(xùn)練中炫掐，一定會以游戲的形式來進行訓(xùn)練，并且會應(yīng)用情景化(把訓(xùn)練編成一個小朋友熟悉的故事睬涧，并有角色扮演募胃，利于低齡小朋友理解)，讓他們先產(chǎn)生興趣畦浓，在這個情景化中痹束，會把有關(guān)于足球的一些技術(shù)動作，也比喻成一些故事里的行動讶请。這樣祷嘶，他們就會形成興趣！
在訓(xùn)練中夺溢，會出現(xiàn)失敗的現(xiàn)象论巍，教練就會根據(jù)他的情況，進行指導(dǎo)风响，或讓他觀察別人的正確動作嘉汰，或單獨進行示范，或通過提問引導(dǎo)钞诡，或通過白板畫圖等方式(小朋友學(xué)東西存在3種基本模式郑现，聽湃崩，看，做接箫。因此攒读，教學(xué)中都要有這些涉及，幫助小朋友們更好的進行吸收)辛友，這樣他們才能獲得成功體驗薄扁，也就有了樂趣！
最后就是讓他們覺得自己的行為對別人有幫助废累，才能形成這種價值感邓梅，因此，在訓(xùn)練中邑滨，會有各種不同的任務(wù)安排日缨，各種形式的展示，各種不同的分組掖看，各種不同的點評等匣距。
比如，給一些小朋友進行分組哎壳，這個組里面有能力好的毅待，也肯定有能力差的，那就會根據(jù)他們的能力差異归榕，進行不同任務(wù)的安排尸红。
讓能力弱一點的只需要獲得指定分數(shù)即可，他就是給這個集體做了貢獻刹泄。然后外里，再給他進行任務(wù)升級，讓他面對挑戰(zhàn)循签，形成更大的價值感以及“我能行”的這種自信心级乐！
還有不少例子，不再一一列舉县匠，當他們在整個訓(xùn)練中风科，有了興趣，有了樂趣乞旦，有了價值感贼穆！他的內(nèi)驅(qū)力就開始萌芽！經(jīng)過一段時間的參與兰粉，他就會形成這種強大的內(nèi)驅(qū)力了故痊！
