【李政濤 頂流二度蒞臨把脈指導(dǎo)】
一、吳校
1.思考：未來五年如何將我校打造成名校板乙？
——?對(duì)標(biāo)：找到周邊對(duì)標(biāo)的真正名校是偷，學(xué)習(xí)名校的核心指標(biāo)是什么？
——?大指標(biāo)：全國(guó)的統(tǒng)領(lǐng)性的一個(gè)大方向
——?我校的大課題面臨兩個(gè)問題：重新碰撞一個(gè)新理念亡驰，"和"文化將出現(xiàn)割裂晓猛；如果深挖"和"文化，如何往深的走凡辱？走向省級(jí)戒职、部級(jí)的課題。
二透乾、分管校長(zhǎng)匯報(bào)+問答
——陳匯報(bào)
李教授問：同樣是建設(shè)未來學(xué)校洪燥，我們采二未來學(xué)校的特點(diǎn)在哪里磕秤？
2.吳校解釋：
?大教育下的未來學(xué)校：未來社區(qū)中的未來學(xué)校，跟社區(qū)的整合
?混齡如何實(shí)現(xiàn)：改變行政班的固有模式捧韵；走廊變成學(xué)廊市咆，活動(dòng)區(qū)變成非正式學(xué)習(xí)的區(qū)域；托管試點(diǎn)再来，外包社會(huì)……
——黃校匯報(bào)
李教授問：德育工作是我們每個(gè)階段都要做的蒙兰，到了未來學(xué)校的德育我們又有什么不同？
回答：新的評(píng)價(jià)體系芒篷、勞育的培養(yǎng)搜变、愛國(guó)主義教育
——陳校匯報(bào)
李教授問：五和并舉和五育并舉是什么關(guān)系？形成有機(jī)的聯(lián)系针炉？不要有兩張皮
個(gè)人思考：
1.未來學(xué)校特點(diǎn)：背景獨(dú)特挠他，是浙江省24個(gè)試點(diǎn)未來社區(qū)中的之一，這個(gè)背景的獨(dú)特性可以往打造"家庭篡帕、學(xué)校殖侵、社會(huì)的共育模式"范式方向努力。（未來社區(qū)中的學(xué)校镰烧、家長(zhǎng)學(xué)生是學(xué)區(qū)生拢军、對(duì)外開放……）朱永新：課程外包，專業(yè)的事專業(yè)的團(tuán)隊(duì)做怔鳖；前面說到的特長(zhǎng)興趣培養(yǎng)的外包社會(huì)朴沿。
材料：2021年1月20日，《中華人民共和國(guó)家庭教育法（草案）》提請(qǐng)全國(guó)人大常委會(huì)審議败砂，家庭教育正式納入國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和法治化管理軌道。習(xí)近平："辦好教育事業(yè)魏铅、家庭昌犹、學(xué)校、政府览芳、社會(huì)都有責(zé)任"斜姥。
中國(guó)家庭、學(xué)校沧竟、社會(huì)的共育機(jī)制還未形成铸敏，家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育的有效銜接問題還沒有解決悟泵。當(dāng)前杈笔，在家庭教育和學(xué)校教育之間建立邊界、各司其職糕非，才是合格的教育方式蒙具。
三球榆、李政濤
1.來的目的：為了未來學(xué)校，近幾年熱點(diǎn)熱門話題禁筏，未來學(xué)校的研究和實(shí)驗(yàn)太重要了持钉。聚焦到未來學(xué)校的整體推進(jìn)
2.空間樣態(tài)更加類型化和功能化并走進(jìn)特色化，目前取得的進(jìn)展篱昔。
【一】我對(duì)未來學(xué)校的理解：
?"多元空間的組合"：正式和非正式的學(xué)習(xí)空間每强。學(xué)校和校外教育的整合："個(gè)性化和社會(huì)化的學(xué)習(xí)空間"；"物理空間與心理空間"州刽；"虛擬空間和現(xiàn)實(shí)空間"空执；"技術(shù)空間、人文空間怀伦、社會(huì)自然空間"……
?"多種維度的整合"：四條路徑：智能技術(shù)（盲點(diǎn)在哪：給人智慧脆烟，人機(jī)智慧比翼齊飛）——人文藝術(shù)（歐盟國(guó)家，21世紀(jì)人類兩大素養(yǎng)：科學(xué)+藝術(shù)）房待，藝術(shù)氣息是未來學(xué)校不能忽略的維度邢羔，不能只有技術(shù)的氣息——社會(huì)社區(qū)（這是我們采二的特色，打通學(xué)校和社區(qū)的邊界和壁壘）——自然生態(tài)（育人回到天地自然間桑孩，如：桂林一所學(xué)校的"山水文化"）
【二】我對(duì)采二未來學(xué)校的理解：
?打造采二未來學(xué)校的樣板："和"文化拜鹤，推進(jìn)點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)流椒、創(chuàng)新點(diǎn)在哪敏簿？老樹發(fā)新芽
?從哪里找？
關(guān)鍵詞1:背景
國(guó)家政策
（1）國(guó)內(nèi)//教育評(píng)價(jià)改革：真實(shí)性宣虾、過程性惯裕；五育并舉：體育、美育等各類文件……所有文件都蘊(yùn)含了未來教育的目標(biāo)绣硝；高質(zhì)量育人：育人方式變革：范式+變式蜻势。
（2）國(guó)際//最新動(dòng)態(tài)：最近新報(bào)告：學(xué)會(huì)融入世界，從以人類為中心變?yōu)橐缘厍驗(yàn)橹行酿呐郑哳l詞"生態(tài)握玛、生態(tài)、生態(tài)"甫菠，所以未來社區(qū)不談生態(tài)是說不過去的挠铲，杭州現(xiàn)代大都市，如何將自然生態(tài)融入寂诱？
關(guān)鍵詞2:視角
? ? 用未來的視角來看待現(xiàn)在的學(xué)生培養(yǎng)
（1）育人目標(biāo)改變：如拂苹，未來學(xué)校和樂少年的培養(yǎng)，就要跟未來素養(yǎng)結(jié)合痰洒，信息素養(yǎng)要求醋寝，目標(biāo)等都不同
（2）育人方式改變：如搞挣，五育融合、五育并舉音羞，線上線下融合囱桨。樂學(xué)樂在哪？如嗅绰，不同空間的穿梭之樂……
關(guān)鍵詞3:魂厚
? ? ? 同樣是未來學(xué)校舍肠，采二特點(diǎn)在哪？
（1）未來社區(qū)：魂窘面，將學(xué)校融入社區(qū)翠语，將社區(qū)融入學(xué)校
（2）厚：將精神化物質(zhì)，將精神化制度财边，將精神化行為
關(guān)鍵詞4:融合
（1）不同學(xué)習(xí)空間的融合：包括肌括，正式學(xué)習(xí)和非正式空間學(xué)習(xí)，下一階段要談兩個(gè)空間如何融合酣难，切換谍夭。五育融合三個(gè)階段：五育并舉（解決不夠并舉）——貫通階段（五育間的割裂，解決不夠融合）——五育共生（最完美的階段：共生共長(zhǎng)）
（2）以五育融合的方式來培育我們的和樂少年
（3）重點(diǎn)：社區(qū)與學(xué)習(xí)如何融合：路徑憨募、機(jī)制紧索、融合點(diǎn)在哪？（下一次專題討論）
（4）我們的四條路徑要定位在與社區(qū)的融通融合上
關(guān)鍵詞5:學(xué)生
? ? ? 讓學(xué)生成為未來空間的設(shè)計(jì)者菜谣，未來的空間打上深深的兒童烙印珠漂，后期要有學(xué)生的聲音、學(xué)生的參與和痕跡尾膊。
關(guān)鍵詞6:論壇
（1）關(guān)于未來學(xué)校的論壇：主題是學(xué)校和社區(qū)的融合
論壇：打造品牌（不缺會(huì)媳危，缺的是有品牌的會(huì)）
? ? ? 一所學(xué)校如何點(diǎn)亮編輯的眼？
