吉春亞老師的課程是從最預(yù)習(xí)分享開始的，一共包括三個(gè)環(huán)節(jié)鲸鹦，分別是:
1.分享最難讀的句子
2.分享最難書寫的生字
3.分享課文中最難讀懂的地方
老師讓學(xué)生自主思考進(jìn)行發(fā)言，一共提出并整理了十幾個(gè)最難懂的地方，接著老師與孩子們走進(jìn)第一個(gè)話題是課文的片段，讓其讀出第一個(gè)問題既棺，用橫線畫出紅頭在牛肚子里旅行的路線，緊跟著從第七段話學(xué)生交流回答時(shí)懒叛，出示課文標(biāo)紅答案一起說一說路線圖。
出示牛的四個(gè)胃進(jìn)行講解耽梅。
即從第一個(gè)到第二個(gè)胃再到牛嘴里薛窥，最后噴了出來。
借助課文，解釋反芻诅迷。
生上臺(tái)自主講解紅頭在牛肚子里旅行的過程自己提出的問題需要自己解答佩番，而且還需要借助路線圖。
第二個(gè)問題罢杉，找出課文中三處說明青頭和紅頭是好朋友的地方趟畏，還有學(xué)生借助板書一起和老師說一說好朋友表現(xiàn)在以下幾個(gè)地方比如說著急流出眼淚給予勇氣，以及提供方法滩租。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是分角色朗讀赋秀，學(xué)生朗讀7到12段。
讀對(duì)話：第一律想，同桌兩個(gè)人分別讀青頭和紅頭猎莲，老師未指導(dǎo)的環(huán)境下進(jìn)行朗讀。
第二技即，老師進(jìn)行范讀著洼，讓學(xué)生說一說老師哪兒讀的好？
老師說技巧：角色朗讀體驗(yàn)而叼，繪聲繪色看畫面身笤，相應(yīng)語氣像表演，人物心情看得見葵陵！
最后出示13到15段展鸡，同桌兩個(gè)人再次互相讀。
而這節(jié)課我們班孩子的隨堂練筆：
1.改編故事：青頭在牛肚子里旅行
2.創(chuàng)編故事:孫悟空在牛魔王肚子里旅行
一埃难、繼續(xù)學(xué)習(xí)莹弊，書寫課題
1.指名一學(xué)生其說“旅”的筆順
2.分角色朗讀課文
3.讀完課文進(jìn)入我會(huì)認(rèn)
第一，帶拼音讀涡尘，小老師領(lǐng)讀
第二忍弛，小火車一起去旅行。
二考抄、課文講解细疚，出示目標(biāo)
1.弄清路線
在這個(gè)過程中進(jìn)行了合作學(xué)習(xí)
2.小組展示
一個(gè)學(xué)生說路線，老師出課件講解路線
3.用自己的話說一說什么是反芻
4.默讀課文找出3處證明二者是好朋友的句子
5.引入提示語川梅，請(qǐng)你加標(biāo)點(diǎn)
6.我會(huì)說:用自己的話講一講故事疯兼，一個(gè)學(xué)生講故事，另一部分老師出示課件贫途，學(xué)生填空
7.我會(huì)寫歸類識(shí)字
三吧彪、課堂小結(jié)：紅頭和青頭的品質(zhì)
? ? ? 張老師的這節(jié)課內(nèi)容豐富，對(duì)于年輕老師來說著實(shí)不易丢早。其中老師對(duì)于反芻是“嚼第二次”的講解等方面非常清晰姨裸。聽完這堂課秧倾，我有幾個(gè)方面的小建議：1.本節(jié)課定為第二課時(shí)，所以一開始的分角色朗讀全文和帶拼音讀“我會(huì)認(rèn)”等環(huán)節(jié)可以省略傀缩；2.學(xué)習(xí)目標(biāo)是告訴學(xué)生本節(jié)課需要完成的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)那先，可以在復(fù)習(xí)檢測(cè)后直接出示；3.對(duì)于紅頭的旅行路線圖定位不準(zhǔn)確赡艰；4.講故事環(huán)節(jié)：可以讓孩子借助路線圖講故事（或者老師先出示課文內(nèi)容填空給予孩子抓手售淡，而不是學(xué)生說完老師再引導(dǎo)）5.生字講解：本節(jié)課是歸類識(shí)字，建議老師可以選幾個(gè)較難書寫的生字重點(diǎn)講解慷垮，而不是停留在低年級(jí)識(shí)字水平揖闸。6.對(duì)于小組合作讀課文，老師可以相機(jī)引導(dǎo)换帜，給予范讀楔壤，同時(shí)在點(diǎn)撥孩子們找出課文三處證明二者是好朋友的地方可以讓孩子帶著不同的感受來讀一讀。
