我從今年開始接觸學(xué)習(xí)心理學(xué)竿奏，通過學(xué)習(xí)閱讀武志紅老師泛啸、孫瑞雪老師候址、李雪老師等著名心理學(xué)家的著作岗仑，發(fā)現(xiàn)了我在育兒過程中犯的錯(cuò)誤而給孩子造成的傷害荠雕，我漸漸意識(shí)到給孩子愛和自由的重要性炸卑。
我發(fā)現(xiàn)我的孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力在慢慢減少矾兜，對學(xué)習(xí)反感的情緒越來越多，完全靠家長督促蒋失，這跟我小時(shí)候?qū)W習(xí)的態(tài)度相差太大了篙挽，完全沒有我小時(shí)候那種對知識(shí)的渴望。通過閱讀偏竟，我找到了一些原因踊谋，看到了問題的所在殖蚕，我認(rèn)為主要的原因之一是“權(quán)威的控制”沉迹。沒有人喜歡被控制鞭呕，誰都渴望自由缨伊。有控制就會(huì)有反抗。然而孩子是弱小的枷恕，在權(quán)威的父母面前是沒有能力也不被允許表達(dá)正常的反抗情緒的未玻。有時(shí)候這種反抗可能連孩子自己都沒意識(shí)到扳剿，但是卻壓在了他的潛意識(shí)深處庇绽，當(dāng)積攢了很多不能表達(dá)的憤怒之后瞧掺，這種情緒就需要釋放辟狈，不能通過正常渠道發(fā)泄明未，孩子就會(huì)用拖延趟妥、慢煮纵、敷衍來隱性攻擊父母行疏，在父母越在乎的事情上抵抗，他不愿意好好的配合讓父母達(dá)成目的而享受快樂贞让。
當(dāng)孩子想玩的時(shí)候卻被父母叫去上課柳譬、寫作業(yè)，他心里一定有千般不情愿又萬般無奈，為了滿足自己內(nèi)心的需要舅桩，他只好在家長強(qiáng)制讓他坐在桌前寫作業(yè)的時(shí)候在大腦里想像著他想玩而沒玩上的某個(gè)事情的場景擂涛，蒙特梭利稱之為“神游”撒妈。這時(shí)候家長就發(fā)現(xiàn)踩身，明明作業(yè)很少，為什么孩子要寫那么長時(shí)間脱拼，而且還記不住熄浓，怎么催都不管用赌蔑！這種慢正是被催出來的！當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)肥败，我就開始有點(diǎn)著急了趾浅，我太了解如果一個(gè)人對某個(gè)事情失去了興趣，那么他是沒有動(dòng)力把這件事長久堅(jiān)持的做下去的馒稍，更別說取得什么成就了皿哨，成人也一樣！而學(xué)習(xí)是一場馬拉松纽谒！
當(dāng)他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡之心证膨，幾乎沒有了學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，那么我是繼續(xù)站在理智的高度逼迫孩子去學(xué)習(xí)鼓黔，認(rèn)為孩子還小椎例，現(xiàn)在還不懂學(xué)習(xí)的重要性，長大就好了肆捕，還是應(yīng)該尊重孩子的想法呢席纽？如果繼續(xù)逼迫孩子去學(xué)習(xí)寇钉，孩子可能在家長的權(quán)威和不斷的催眠下撵溃，大腦知道學(xué)習(xí)的重要性卖哎，可是精神上不接受维贺，于是就會(huì)用拖延和慢來對抗。一方面他自己并不情愿去做蜻拨，另一方面又有很多聲音告訴他這很重要血崭，不能放棄手幢，這樣就會(huì)產(chǎn)生分裂和神游。如果讓一個(gè)孩子為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)糯钙，而不是出于內(nèi)在的需要來學(xué)習(xí)困鸥，那好像我們已經(jīng)沒有把這個(gè)孩子當(dāng)成一個(gè)人來尊重猜敢，而是訓(xùn)練他體現(xiàn)某種功能價(jià)值，當(dāng)成一個(gè)學(xué)習(xí)的工具而已。即使他以后學(xué)業(yè)有成，可是卻失去了獨(dú)立的人格和健康的心理素質(zhì)乡数，沒有自主意識(shí)金度，不知道自己是誰酬姆，想要什么，甚至不能健康的組建家庭過幸福的生活骨宠，這真的是父母想要的嗎立美？
我想這也是為什么我們普遍缺乏想像力和創(chuàng)造力的原因，也是成人拖延癥的主因之一！我們的創(chuàng)造力一開始就是被打壓和不被接受的歪沃，我們活著僅僅是因?yàn)槲覀冇心稠?xiàng)功能，而不是因?yàn)槲沂恰蔼?dú)立的人”髓废，因此在很多事情上巷懈，明明大腦是知道很重要，應(yīng)該去做的慌洪，然而潛意識(shí)并不情愿顶燕。心理學(xué)上說人是靠潛意識(shí)活著，而不是靠頭腦活著冈爹。潛意識(shí)控制身體涌攻，這樣就出現(xiàn)了說的多做的少，光說不練或者做起來很累的事情频伤！所以童年的經(jīng)歷將直接影響成年之后工作的態(tài)度癣漆。
心理學(xué)說人的精神和心理健康是有自然修復(fù)功能的，當(dāng)這個(gè)孩子在現(xiàn)實(shí)中不能掌控自己的生命剂买，他就會(huì)沉浸在某件事中無法自拔而成癮惠爽，比如迷戀玩游戲、迷戀電視瞬哼、癡迷看書……婚肆，他們用這種方式來滿足自己的需求，以獲得絕對的掌控感坐慰，沉浸在虛幻的世界里修復(fù)自己的內(nèi)心较性。心理學(xué)界已經(jīng)證明，網(wǎng)癮的孩子實(shí)際上是在用這種方法保護(hù)修復(fù)自己结胀，以避免自己得精神分裂癥赞咙。這是生命的本能，是他自己不可控的糟港，如果家長不了解而去粗暴的干涉攀操，只能讓他的內(nèi)心充滿恐懼，越走越遠(yuǎn)秸抚。
于是我決定給我家牛童鞋實(shí)施“愛和自由”速和，修復(fù)他的自我，激發(fā)他的內(nèi)在動(dòng)力剥汤。為了減少外部干擾颠放，我選在暑假期間】愿遥可是當(dāng)時(shí)我掌握的知識(shí)并不全面碰凶，自己的內(nèi)心尚且住著一個(gè)受傷破碎的小孩，還沒有擁有一個(gè)強(qiáng)大的內(nèi)心鹿驼，所以當(dāng)孩子回歸自由之后開始退行欲低，出現(xiàn)了各種各樣的問題時(shí)，我無法給他健康的抱持性環(huán)境蠢沿，變得非常焦慮伸头。雖然理智上我知道需要給他時(shí)間修復(fù)，可是這需要多久舷蟀，我也沒底恤磷。勉強(qiáng)把暑假作業(yè)完成。開學(xué)之后野宜，牛童鞋并沒有好轉(zhuǎn)扫步，他依然沉浸在退行的世界里，上課無法集中注意力匈子，沒有動(dòng)力完成與學(xué)習(xí)相關(guān)的作業(yè)任務(wù)河胎，我開始著急，或忍不住發(fā)脾氣虎敦，或講很多的道理游岳，然而一點(diǎn)作用也沒有政敢，他越來越?jīng)]有力量，整個(gè)人都沒有精氣神了胚迫。他只有在學(xué)校的沙坑里喷户、綠化叢中的秘密基地里、在他當(dāng)成寶貝的石頭访锻、樹枝褪尝、泥巴里才能認(rèn)真、投入而快樂期犬，我除了接納他這些需求之外河哑，不能給他想要的愛的環(huán)境，不是不想龟虎，是我也沒有能力璃谨。
我不斷的繼續(xù)學(xué)習(xí)，尋找答案遣总。我越來越發(fā)現(xiàn)睬罗，沒有人能告訴我該怎么辦！因?yàn)榇鸢妇褪恰拔易约骸毙癯猓≈挥形也粩嗟某砷L容达，修復(fù)自己的童年創(chuàng)傷，我才能給孩子提供一個(gè)好的成長環(huán)境垂券。那段時(shí)間花盐，我接納了牛童鞋的當(dāng)下，承認(rèn)他是真的做不到認(rèn)真聽課菇爪，而不是故意不做算芯。這期間我非常感謝他的老師能理解和包容他，當(dāng)他真的做不到時(shí)凳宙，沒有繼續(xù)給他施壓熙揍，也沒有在他下雨天在外面玩的滿身泥回到教室時(shí)責(zé)罵他。從我接納他的那天起氏涩，他開始漸漸好轉(zhuǎn)届囚，先是鋼琴課的表現(xiàn)發(fā)生很大的改變，效率大大提高是尖，練琴積極主動(dòng)意系，再也不用我催，讓鋼琴老師也驚嘆不已饺汹。學(xué)習(xí)上蛔添，他開始漸漸的聽一點(diǎn)他一直喜歡的數(shù)學(xué)課，偶爾也會(huì)聽聽語文、英語迎瞧，最重要的一點(diǎn)夸溶，寫作業(yè)的速度提升了很多，雖然質(zhì)量不理想凶硅，但是跟前面相比已經(jīng)進(jìn)步很明顯了蜘醋。可是我是個(gè)內(nèi)心焦躁的媽媽咏尝，看著朋友圈里他的同學(xué)們都在不斷進(jìn)步，而他還在緩慢恢復(fù)啸罢，隨著期中考試逼近编检，我又開始擔(dān)心他落下太多課程，跟不上怎么辦扰才？我總是把事情想的最壞允懂，并把這種擔(dān)心一次又一次的傳遞給了孩子，可想而知衩匣，牛童鞋內(nèi)心剛剛升起的太陽幾乎又落下去了蕾总。我身邊還從來沒有誰像我這樣做過，我沒有樣本可以借鑒琅捏，朋友圈網(wǎng)絡(luò)上又充斥著大量正能量生百、管教孩子的文章，這就讓我開始有了動(dòng)搖的思想柄延，變得左右搖擺不定蚀浆，這也是最糟糕的！
慶幸我能在這個(gè)時(shí)候參加“程念祖老師超前超常教育分享會(huì)”搜吧，程念祖老師是誰市俊？他是北京八中少兒班（短學(xué)制）的創(chuàng)始人之一。最年輕的哈佛教授尹希滤奈，就是他的學(xué)生之一（程老師特別強(qiáng)調(diào)不要師以生貴摆昧，反對帶學(xué)生的名字宣傳）。程老師今天的課程對我來說真是太重要了蜒程，又如此及時(shí)绅你，給了我一劑強(qiáng)心針。根據(jù)程老師從業(yè)30年來的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和對這些孩子的觀察搞糕，他說勇吊，小學(xué)四年最重要的是要給孩子玩好、睡好窍仰，而成績并不那么重要汉规，學(xué)校家長注重的不應(yīng)該是掌握多少知識(shí)、考試的分?jǐn)?shù)，而是讓孩子學(xué)會(huì)有效的學(xué)習(xí)方法针史，他說實(shí)際上對自己要求完美晶伦，學(xué)習(xí)努力、考試追求完美的孩子反而是值得警惕的啄枕，這樣的孩子通常內(nèi)心非常脆弱婚陪，對自己沒有認(rèn)同感，用外在完美的成績來獲得別人的認(rèn)可和尋找存在感频祝。他說泌参，內(nèi)驅(qū)力沒有被破壞的孩子，可能在小學(xué)階段成績上并不突出常空，但動(dòng)力沒有被破壞沽一，而且掌握了好的學(xué)習(xí)方法，因此后勁很大漓糙，到初中高中很容易趕上來铣缠。八中少兒班的成功就是最好的證明，歷年實(shí)驗(yàn)學(xué)校的高考成績也能證明昆禽。這些孩子更有活力和創(chuàng)造力蝗蛙，而不是一味的死讀書。當(dāng)我跟程老師說了我的擔(dān)心之后醉鳖，他說：“你用不著擔(dān)心捡硅，你擔(dān)心也沒有用！他有他自己的人生辐棒〔≡”這一句話徹底點(diǎn)醒了我，讓我心頭一片清明漾根！
蒙特梭利說泰涂，嬰兒生下來并不是一張白紙，每個(gè)生命在形成的時(shí)候就已經(jīng)具有了屬于他自己的精神胚胎辐怕。世界萬物逼蒙，都有各自的位置，承擔(dān)著屬于自己的使命寄疏。也就是說孩子在胎兒時(shí)期就已經(jīng)具備了他獨(dú)特的風(fēng)格是牢，這個(gè)精神胚胎會(huì)指引他找到自己的位置行使自己的使命。所以孩子并不會(huì)朝著父母所期望的方向前進(jìn)陕截，他有屬于自己的唯一的路驳棱，如果父母不了解這一點(diǎn)，拉著他背道而馳农曲，那么他將用畢生的力量來反抗社搅，努力回到自己的道路上驻债。很多心理學(xué)家稱這個(gè)過程為“回家的路”！當(dāng)孩子還小的時(shí)候形葬，沒有力量反抗家長的權(quán)威合呐，一旦當(dāng)他覺得自己有力量時(shí)，他一定會(huì)把父母的控制帶給他的傷害加倍的還給父母笙以，努力回到自己的軌道上淌实，這個(gè)時(shí)期一般在青春期時(shí)會(huì)爆發(fā)！越來越多的事實(shí)已經(jīng)證明了這一點(diǎn)猖腕。然而拆祈，并不是所有的人都能成功回到自己的路上，這條回家的路困難重重倘感，有些孩子可能在面對他不能承受的痛苦時(shí)徹底的趴下缘屹，再也回不去！更有些孩子無法承受痛苦選擇逃避誤入歧途侠仇！
程老師經(jīng)過30多年的統(tǒng)計(jì)和觀察，使用專用軟件計(jì)算犁珠，跟普通孩子相比逻炊，超常兒童早期能力發(fā)展水平，在語言和數(shù)學(xué)方面與他們接受語言犁享、識(shí)字等早期教育的時(shí)間早晚沒有規(guī)律性關(guān)系余素。程老師認(rèn)為智商是先天的，智商的高低不是以語文炊昆、數(shù)學(xué)成績來衡量的桨吊，統(tǒng)計(jì)顯示超常兒童的思維能力超于常人。因此凤巨，程老師說這就是實(shí)驗(yàn)學(xué)校入學(xué)考試通過思維考試選拔的由來视乐。但是他反對為了入學(xué)刻意培訓(xùn)，這就違背了孩子成長的自然規(guī)律敢茁。程老師也說佑淀，智商先天不突出的，可以靠后天科學(xué)的引導(dǎo)彰檬，健康的家庭教育伸刃，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，一樣可以取得很好的成績逢倍，反之捧颅，一個(gè)高智商的兒童也有可能因?yàn)榧彝ソ逃氖《哿顺岚颉０酥猩賰喊嗟暮⒆又了阅敲磧?yōu)秀较雕，程老師說碉哑，在孩子入學(xué)后，他們也會(huì)用一年的時(shí)間給孩子們清毒，清除家庭教育的限制理念谭梗，讓孩子回歸本色忘晤。
可能我們很多人都知道家庭教育的重要性，可是到底怎樣的家庭教育才是好的呢激捏？很多人并不知道怎么做设塔，我這一路走來，在尋找答案的過程中積累了一些感受远舅。很多時(shí)候我們只看到孩子有這樣那樣的問題闰蛔，可是有沒有問問自己有沒有問題？到底我們希望自己的孩子將來成為什么樣的人图柏？過什么樣的生活序六？我們有沒有問過孩子他的感受？他愿不愿意過父母給他指定規(guī)劃好的路蚤吹？我們看到并接受的是孩子本來的樣子例诀，還是我們希望把他打造成我們想象的樣子？是把他當(dāng)成一個(gè)人來尊重裁着，還是把他當(dāng)成實(shí)現(xiàn)自己夢想的工具繁涂？是培養(yǎng)他擁有獨(dú)立的人格，還是培養(yǎng)他擁有某項(xiàng)功能的價(jià)值二驰？程老師說扔罪，我們這一代的父母都是在考試分?jǐn)?shù)中成長起來的，可能很難接受和想象讓一個(gè)孩子自由的玩耍桶雀。常常聽到的一句話是“要是不管他矿酵，隨他去，那他就完蛋了矗积！”這個(gè)“完蛋”的結(jié)論從何而來全肮，是自身的體驗(yàn)還是放手實(shí)施的結(jié)果？這好像僅僅是家長想象出來的棘捣！我們的教育理念和對待孩子的方式都是來自于我們父母的傳承和在學(xué)校接受的教育倔矾，這已經(jīng)內(nèi)化到的我們的心里，成了一種輪回柱锹。所以真正需要覺知的是家長哪自！應(yīng)當(dāng)思考是什么原因讓我們在控制孩子，推著他們前行禁熏？是我們小時(shí)候不被滿足的需求壤巷？還是我們沒有能力實(shí)現(xiàn)的自己的理想？我們是不是把這些希望寄托在自己的孩子身上瞧毙？讓他們背上承重的負(fù)擔(dān)胧华，我們所擔(dān)心的孩子做不好而想象出來的這樣那樣的后果寄症，實(shí)際上是對自己的未來不能掌控的恐懼。
越來越多的心理學(xué)家矩动、育兒專家通過大量的觀察得出結(jié)論有巧，人的精神胚胎會(huì)指引一個(gè)人走向社會(huì)認(rèn)同的正能量的方向，并且在成長過程中不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)悲没，克服各種困難篮迎，修煉自己的內(nèi)心，以便更好的適應(yīng)環(huán)境示姿。并不會(huì)像很多人想當(dāng)然的認(rèn)為如果不管就會(huì)誤入歧途甜橱，認(rèn)為人天生就有惰性，生來就喜歡過輕松享受的生活栈戳。蒙特梭利說有惰性的是在成長過程中被破壞而發(fā)生歧變了的成年人岂傲，孩子才不會(huì)！
父母總是懷疑孩子的能力子檀，想當(dāng)然的用自己成年人的眼光和高高在上的姿態(tài)指導(dǎo)孩子什么是正確的镊掖。當(dāng)嬰兒通過不斷的努力把手放到嘴里的時(shí)候，他覺得自己終于能控制自己的手指而欣喜的時(shí)候褂痰，父母認(rèn)為很臟堰乔，強(qiáng)行把手指拿出來；當(dāng)孩子自己想站的時(shí)候脐恩，父母認(rèn)為他的骨骼還沒長好，不允許站侦讨；當(dāng)他想走時(shí)驶冒，父母又擔(dān)心他還沒準(zhǔn)備好會(huì)摔倒而想去扶他；當(dāng)他想自己走過去韵卤、爬上去拿東西骗污，體驗(yàn)克服困難的快樂時(shí)，父母卻及時(shí)的把東西拿給他沈条；當(dāng)他一歲左右需忿，想嘗試拿著勺子自己吃飯時(shí)，父母嫌他太臟蜡歹，而認(rèn)為他一定不能做好屋厘，不給他機(jī)會(huì)和時(shí)間練習(xí)……孩子就這樣在父母的干涉下錯(cuò)過了一次又一次成長的體驗(yàn)和快樂，有些功能得不到使用而出現(xiàn)了退化使成長的過程拉的更長月而。然而汗洒，隨著孩子漸漸長大，父母發(fā)現(xiàn)他這也不會(huì)那也做不好的時(shí)候又開始埋怨父款，給各種各樣的建議溢谤，甚至懷疑孩子有問題而去求醫(yī)瞻凤。這個(gè)過程中，父母看見的都是自己的感受世杀，從沒有試著理解孩子的內(nèi)心世界和成長需求阀参，剝奪了他們探索世界的機(jī)會(huì)。現(xiàn)在的家長不是做的太少而是做的太多瞻坝！英國著名的兒童醫(yī)生溫尼科特曾經(jīng)說過：“孩子的健康成長考婴，并不需要最好的母親，只要足夠好的(good enough)母親就可以了赴穗∽巳荆”精神分析理論認(rèn)為完美的媽媽是最糟糕的媽媽，孩子并不需要為他掃平一切障礙的完美媽媽勉痴！
父女赫模、母子一場注定要分離，6歲之后的孩子渴望分離的心情是家長難以想象的蒸矛，他們并不喜歡家長幫他安排操心一切瀑罗、圍著他轉(zhuǎn)，他們希望通過自己的雙手滿足自己的需求雏掠，擁有自己獨(dú)立的空間斩祭，往更廣闊的天地去探索。而很多媽媽不愿意與孩子分離乡话，想把他牢牢的固定在自己的可控范圍摧玫，這不行，那不對绑青！有些孩子生命力沒有那么強(qiáng)诬像，為了討好父母會(huì)做出表面高興接受，可是內(nèi)心反感闸婴，因此學(xué)的多記得少坏挠，而生命力旺盛的孩子可能不容易屈服，就會(huì)調(diào)皮反叛邪乍，上課不聽課降狠。這么大的孩子內(nèi)心如此渴望獨(dú)自前行，又害怕失敗庇楞，他們僅僅是需要家長用愛來陪伴榜配，而不是用控制或者代替他們解決問題。當(dāng)一個(gè)孩子跟爸爸媽媽說：“學(xué)習(xí)太難了吕晌，我不想學(xué)了芥牌！”請相信他一定不是來請你告訴他有什么好方法怎么做，他只是想要表達(dá)聂使，學(xué)習(xí)對他來說太難了壁拉，難的讓他沮喪的想放棄了谬俄。他僅僅是希望這種困難被父母看見，了解他當(dāng)下的心情弃理。
今天程老師的課程給我吃了定心丸溃论，讓我知道我的方向是正確的，已經(jīng)有那么多成功的案例痘昌，這讓我有了信心和底氣钥勋！一路上我激動(dòng)不已，?一到家辆苔，我就真誠的跟牛童鞋道歉算灸，告訴他，我今天聽課了驻啤，老師告訴我擁有一個(gè)最聰明的孩子菲驴，你將來一定能成為一個(gè)了不起的人物！過去媽媽總說你不學(xué)習(xí)以后長大怎樣怎樣骑冗，這些都是媽媽想錯(cuò)了赊瞬，明天是不能想象的，未來有無限可能贼涩。我又跟他說：“學(xué)習(xí)是學(xué)生的責(zé)任和義務(wù)巧涧，就像醫(yī)生要給病人看病，老師要給學(xué)生上課一樣遥倦，是必須要完成的谤绳，不論你喜歡不喜歡都必須要上學(xué)，我們每個(gè)人一出生袒哥，在這個(gè)世界的未來就有一個(gè)位置等著缩筛，到底這個(gè)位置在哪？是干什么统诺？也許是科學(xué)家，也許是醫(yī)生疑俭，我也不知道粮呢，別人也不知道，只有到了那個(gè)時(shí)候钞艇，才會(huì)知道啄寡，這個(gè)位置一定是最適合你的，你現(xiàn)在要做的就是把你的任務(wù)做好哩照，我把我的任務(wù)做好挺物，你如果需要媽媽幫忙，我很樂意幫助你飘弧∈短伲”當(dāng)我們聊到這里砚著，牛童鞋一遍遍的跟我確認(rèn)：“我以后不一定只能去掃馬路干體力活？”我說：“當(dāng)然痴昧！”“可是我不喜歡學(xué)習(xí)稽穆。”我說：“沒關(guān)系赶撰，你現(xiàn)在不喜歡 舌镶，也許有一天你想了解你需要的知識(shí)，你就喜歡了豪娜〔驼停”“那要多長時(shí)間？”“也許一年瘤载，也許三年否灾，也許十年√杪牵”“那我現(xiàn)在不聽課不認(rèn)真坟冲，以后補(bǔ)就來不及了±Ｄ瑁”“一定會(huì)來得及的健提，只要一個(gè)人想去干一件事，就會(huì)不怕困難伟叛，只要你掌握了學(xué)習(xí)的方法私痹，別人用幾年學(xué)的知識(shí)你可能一個(gè)月就學(xué)會(huì)了。比如今天上課的程老師在小學(xué)時(shí)就是差生统刮，他到初中時(shí)突然醒悟紊遵，用自己的方法一個(gè)學(xué)期就趕上來了〗拿桑”“真的嗎暗膜？他用了什么方法？”“他說他是通過認(rèn)真預(yù)習(xí)鞭衩，每天的課程他都有自己的想法学搜，第二天上課時(shí)，他在聽老師講課時(shí)會(huì)想论衍，這個(gè)課如果讓我來講瑞佩，應(yīng)該這樣說更好......，他還常常提出自己的問題與老師討論坯台【嫱瑁”“那他長大一定可以當(dāng)老師！”“是啊蜒蕾，他真的當(dāng)了老師稠炬，而且是非常棒的老師焕阿。”聊到這兒酸纲，牛童鞋眼睛放光捣鲸，無限憧憬......
讓我們把孩子當(dāng)成一個(gè)“人”來尊重吧！每個(gè)人都是獨(dú)一無二的闽坡！讓孩子成為他自己栽惶，保持他原來的樣子，讓我們在孩子還小的時(shí)候放手吧疾嗅，讓他回到他自己的路上外厂，用愛來陪伴！如他所是代承，而不是如我所愿汁蝶！
