10月9日4:45
教學(xué)反思:昨天的作文課，范文教學(xué)+寫作文，學(xué)生沒能在課堂上完成寫作。主要原因還是在于我課前準(zhǔn)備不充分曹铃，無故拖延了時(shí)間。現(xiàn)在整理下一步上課的這些準(zhǔn)備工作應(yīng)提前做好:學(xué)生的作文要提前閱好捧杉，找出優(yōu)秀作文在班里讀一讀陕见，好作文有示范作用，身邊同學(xué)的作文更有說服力味抖，同伴們也容易向他看齊评甜。課件也要提前理好思路，精益求精仔涩，修改了再修改忍坷，讓它變得更實(shí)用，更高效熔脂。
? 孩子們?cè)谡n堂上很認(rèn)真承匣，表現(xiàn)出強(qiáng)烈對(duì)知識(shí)的渴望。每當(dāng)這樣的時(shí)刻锤悄，都讓我感到肩上的責(zé)任，都促使我好好備課嘉抒，認(rèn)真努力的工作零聚。
教學(xué)反思二:晨讀的背誦，昨天第一次在班里明確了背誦的內(nèi)容和量化加分政策些侍，孩子們一時(shí)情緒高漲隶症，積極性陡然增高，每張小臉都綻放光彩岗宣，眼睛里透露出光芒蚂会。這一次我想一定把這個(gè)工作堅(jiān)持到底，許諾到年底評(píng)班級(jí)的背誦之王作為獎(jiǎng)勵(lì)耗式。其他諸如朗讀王胁住，聽寫王趁猴，讀書王，寫作王彪见，寫字王儡司，等等活動(dòng)都要開展起來。做好這些的關(guān)鍵有操作方法余指，要堅(jiān)持下來捕犬。
教學(xué)反思三:同樣教的兩個(gè)平行班，面對(duì)同樣的作業(yè)酵镜，同樣的作文題目碉碉，學(xué)生的態(tài)度是很不一樣的。今天是四班的作文課淮韭，發(fā)現(xiàn)了孩子們的作文有太多的雷同垢粮，孩子們很誠實(shí)，坦言作文是網(wǎng)上搜來的缸濒。我發(fā)現(xiàn)這是一股浮躁之風(fēng)在班里盛行足丢，我告訴孩子們作文一定要踏踏實(shí)實(shí)自己寫，以我手寫我心庇配，說真話斩跌，訴真情，做真人捞慌。
