2017年河南中考的作文題目延續(xù)了傳統(tǒng)的“二選一”模式亚脆，形式相對(duì)穩(wěn)定斯议，難易比較適中。
文題（1）是半命題作文：《越來(lái)越 ——的我》
點(diǎn)評(píng)：從近10年的真題來(lái)看超埋，河南中考作文的寫作對(duì)象都聚焦于“我”哲思，這是2017屆考生熟知的寫作熱點(diǎn)洼畅。雖是半命題形式，但關(guān)鍵詞“越來(lái)越”的引導(dǎo)旨在讓考生審視自己的成長(zhǎng)歷程棚赔，盤點(diǎn)自己的生活經(jīng)歷帝簇，有話可說(shuō)，有情可抒靠益。根據(jù)題目特點(diǎn)丧肴，在文體上傾向記敘文，選擇充實(shí)鮮活的敘事展開成長(zhǎng)話題胧后；在立意上傳遞正能量芋浮，陽(yáng)光自信、堅(jiān)強(qiáng)成熟等主題是考生善于駕馭的成長(zhǎng)品質(zhì)绩卤；在選材上考慮多事件途样，“越來(lái)越”體現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)足跡江醇。
文題（2）是材料作文：燕子每次高飛前濒憋，總要先在低處飛行一段距離，積蓄力量陶夜，然后倏地向上凛驮，在天空中劃出一道漂亮的弧線。
點(diǎn)評(píng)：材料簡(jiǎn)短明了条辟，降低考生審讀的難度黔夭。通過(guò)抓關(guān)鍵詞法，“高飛前”低飛來(lái)“積蓄力量”羽嫡，考生比較容易得出的觀點(diǎn)是厚積方能薄發(fā)本姥。因?yàn)轭}目指明“除詩(shī)歌外，文體不限”杭棵，所以考生可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)發(fā)揮婚惫。如果選擇議論文，想要做到出類拔萃，就要在論據(jù)先舷、論證方法艰管、論說(shuō)語(yǔ)言等方面至少實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)突破：論據(jù)要力爭(zhēng)豐富、多元蒋川、新穎牲芋、富有時(shí)代氣息；方法要綜合運(yùn)用多種捺球，搖曳生姿缸浦；語(yǔ)言要有理有力有文采。
比對(duì)兩道作文題目懒构，筆者認(rèn)為2017河南中考作文在“共話成長(zhǎng)”——“厚積薄發(fā)”是成長(zhǎng)的智慧餐济，“越來(lái)越 的我”是成長(zhǎng)的收獲。這不僅是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫作要“力求表達(dá)自己對(duì)自然胆剧、社會(huì)絮姆、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”這一指導(dǎo)思想的貫徹，也是平和親切接地氣的成長(zhǎng)考題秩霍。
以上是名師對(duì)今年河南省中招語(yǔ)文試卷作文的點(diǎn)評(píng)篙悯。
而 我也有幸運(yùn) 參加了今年的作文閱卷工作，三天下來(lái)铃绒，說(shuō)累只是身體上的累則無(wú)所謂鸽照，但是真正累的是心。這顆為語(yǔ)文教學(xué)著急的心颠悬。
整個(gè)作文閱卷現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律秩序井然矮燎，保密工作嚴(yán)格，老師手機(jī)全部沒(méi)收赔癌，不能有交流的行為等等诞外。不能不說(shuō)是一場(chǎng)高規(guī)格，嚴(yán)要求的閱卷現(xiàn)場(chǎng)灾票。
但是峡谊，下面就我閱卷過(guò)程中的感受，針對(duì)第一個(gè)半命題作文談以下幾個(gè)方面的思考刊苍。
一既们、審題
（一）關(guān)于補(bǔ)題用詞
第一個(gè)作文是半命題 作文，需要學(xué)生先進(jìn)行補(bǔ)充正什。這個(gè)作文題本來(lái)沒(méi)有什么難點(diǎn)啥纸，也沒(méi)有什么限定，顯而言之是出題人有意識(shí)地想讓學(xué)生有話可說(shuō)婴氮，有話能說(shuō)斯棒。整體上來(lái)看馒索，學(xué)生們也大都能填上很好的內(nèi)容，比如“優(yōu)雅”“負(fù)責(zé)”“倔強(qiáng)”“樂(lè)觀”“自信”“溫暖”“優(yōu)秀”“文藝”等詞語(yǔ)名船，沖滿正能量的詞語(yǔ)绰上，也會(huì)使整篇文篇呈現(xiàn)一種向上的精神風(fēng)貌。俗語(yǔ)說(shuō)：“題好一半文”渠驼，好的標(biāo)題首先會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象蜈块。
又因?yàn)橐罄餂](méi)有給填詞要求，于是填短語(yǔ)的也很多迷扇，比如《越來(lái)越讓我為自己而驕傲的我》《越來(lái)越為祖國(guó)而驕傲自豪的我》《越來(lái)越被陽(yáng)光普照的我》《越來(lái)越芬芳四溢的我》等等百揭，也給閱卷老師帶來(lái)一份別樣的文藝風(fēng)。
再來(lái)說(shuō)一部分學(xué)生所填的詞語(yǔ)蜓席，比如：“變態(tài)”“放肆”“浪”“熟”“狂妄”“垃圾”“厚臉皮”“消沉”等詞語(yǔ)器一。再比如《越來(lái)越不想上學(xué)的我》《越來(lái)越認(rèn)為生活沒(méi)有意思的我》等，一看厨内，就能感受到學(xué)生在審題時(shí)沒(méi)有審清祈秕，且文篇思想感情多出現(xiàn)消極，不健康等毛病雏胃。這樣的作文请毛，任你閱卷老師是誰(shuí)，也打不出高分來(lái)瞭亮。
補(bǔ)題用詞不嚴(yán)謹(jǐn)方仿，也從另外一個(gè)方面說(shuō)明現(xiàn)在的孩子在語(yǔ)文基本素養(yǎng)上的缺失。對(duì)于詞語(yǔ)的褒貶色彩统翩，短語(yǔ)構(gòu)成都不能夠明確仙蚜，又怎么能在寫作文時(shí)做到文從字順，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)呢厂汗？
（二）委粉、關(guān)于審題失誤
關(guān)于第一個(gè)作文，重點(diǎn)在于理解“越來(lái)越”面徽，顯然這個(gè)短語(yǔ)在告訴學(xué)生艳丛，你的作文在寫作時(shí)一定要有一定的情感變化過(guò)程匣掸，其次則是文題里的“我”趟紊，一定得是寫“我”經(jīng)歷了什么，“我”感受了什么和“我”的情感碰酝、認(rèn)知等等變化霎匈。但是如若在寫作時(shí)把寫作重點(diǎn)放在他人的故事上，或者只是講他人的故事送爸，抑或是在別人的故事只是讓我越來(lái)越明確什么铛嘱，而沒(méi)有在自己做事時(shí)有實(shí)質(zhì)的變化暖释，那他的作文一定是跑題的。審題不準(zhǔn)墨吓，失分再所難免球匕。
二、結(jié)構(gòu)
一篇文章的寫作要求立意準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上帖烘，要思路清晰亮曹，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整個(gè)看我所改的試卷秘症，學(xué)生在敘述事件的過(guò)程中照卦，不會(huì)采用有效的結(jié)構(gòu)文章的方法。大部是平鋪直敘乡摹，讀起來(lái)役耕，如走烈陽(yáng)下，使閱卷老師難受聪廉。
比如《越來(lái)越懂事的我》瞬痘，考生整文都在寫我怎么不懂事，怎么不聽話板熊，怎么叛逆图云，只在結(jié)尾寫上一句，以后我要懂事的結(jié)束語(yǔ)邻邮。這樣的結(jié)構(gòu)安排一定是不符合要求的竣况。
比如寫《越來(lái)越自信的我》，開始是我小的時(shí)候筒严，我是個(gè)不自信的人丹泉；中學(xué)時(shí)，遇到了哪一位老師鸭蛙，夸獎(jiǎng)了我摹恨，于是我變成了一個(gè)自信的人。但是如果結(jié)構(gòu)上能夠稍微有一點(diǎn)的變化娶视，比如把小時(shí)的故事做個(gè)插敘晒哄，開頭設(shè)置一個(gè)懸念，是不是會(huì)更好呢肪获？
再比如寝凌，結(jié)構(gòu)上能不能有效使用小標(biāo)題呢？
一窩蜂的使用小標(biāo)題孝赫，無(wú)效使用小標(biāo)題的現(xiàn)象比比皆是较木，不僅不用為作文的整體性增分，反而會(huì)有割裂作文整體之嫌青柄。比如：《越來(lái)越倔強(qiáng)的我》“倔強(qiáng)一”“倔強(qiáng)二”“倔強(qiáng)三”伐债；《發(fā)揮來(lái)越成熟的我》“小時(shí)”“中學(xué)時(shí)”“現(xiàn)在”等预侯。
假如在試卷上出現(xiàn)了這樣的小標(biāo)題，是不是會(huì)增色不好呢峰锁？
《越來(lái)越自信的我》“畏縮停滯：自卑”“咬牙橫心：嘗試”“抬頭微笑：自信”萎馅；"盈盈月光，羞澀如我”“灼灼紅日虹蒋，敞開心扉”“萋萋芳華校坑，自信致勝”等。這樣的小標(biāo)題千诬，既能讓我們閱卷老師感受到你的語(yǔ)言功底耍目，又能夠展示出文章審題 準(zhǔn)確，能很好的寫出“越來(lái)越”這樣的一個(gè)變化的過(guò)程徐绑。
所以邪驮，小標(biāo)題，可用傲茄，但是一定要用之有度毅访，用之有利。
三盘榨、語(yǔ)言
中招作文對(duì)五類作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里喻粹，對(duì)于語(yǔ)言的判定寫的很清楚，上類作文都是文從字順草巡，語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)守呜。但是，此次閱卷總體覺(jué)得學(xué)生作文語(yǔ)言太白山憨，有老師開玩笑的說(shuō)“學(xué)生的作文語(yǔ)言讀起來(lái)比我這礦泉水還透明呢”查乒，言外之意就是語(yǔ)言沒(méi)有任務(wù)修飾。方言使用量大郁竟，同時(shí)最讓閱卷老師難以接受的是玛迄，對(duì)于事件敘述過(guò)程中不會(huì)描寫畫面，不能有效對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫棚亩。一旦寫事蓖议，就是簡(jiǎn)單表述過(guò)程。干巴巴的敘述怎么能打動(dòng)閱讀老師的心呢讥蟆？
更有甚者勒虾，在考卷上隨意潑灑語(yǔ)言，不講究用詞場(chǎng)合攻询。比如：一位考生寫老師常說(shuō)的語(yǔ)言“如果可以重來(lái)从撼，哪個(gè)孬種愿意做老師”州弟；寫自己想減肥“歲月是把豬飼料钧栖，喂肥了我這頭豬”低零；寫越來(lái)越想談戀愛(ài)“我不嫁與他，就變小王八”拯杠；寫青春流逝的“青春就像解大手的手紙掏婶，看著挺多的，用著用著潭陪，沒(méi)了雄妥！”等等語(yǔ)言，如若在日常生活里依溯，為了博取大家一笑老厌，還是挺有幽默感的，但是總在這么重要的考場(chǎng)作文上黎炉，則有失風(fēng)雅。分?jǐn)?shù)自然不高。
四大刊、文面
不得不說(shuō)這是令語(yǔ)文教育汗顏的事夫壁。一個(gè)學(xué)生從幼兒園就要求認(rèn)字，寫字庆械。整個(gè)九年義務(wù)教育下來(lái)薇溃，竟然使得這些孩子們連起碼的橫平豎直都寫不成，字的大小都把握不了缭乘。橫間距更是錯(cuò)落有致沐序。改卷時(shí)，我們大呼“天啊”堕绩，更有甚者薄啥，是寫的龍飛鳳舞，任你怎么閱讀逛尚，都不能讀得明白垄惧、讀不清楚。試問(wèn)绰寞，這又怎么能給出高分值呢到逊？
綜合幾年來(lái)中招作文閱卷老師統(tǒng)一喜歡的作文文面則是：干干凈凈，字要寫的大大方方滤钱，讓改卷子的老師看的清清楚楚觉壶。那種寫的又黑又小，筆畫上下翻飛的一定要注意了件缸，有可能你的作文就會(huì)被判定為四類的铜靶。
五、抄襲
對(duì)于這個(gè)詞他炊，一般情況下我們都會(huì)認(rèn)為是抄襲別人的作文争剿。但是已艰，我要說(shuō)的則是抄襲卷子上的閱讀原文。
今年中招閱讀現(xiàn)代文是《唯有垂柳管別離》蚕苇，說(shuō)明文《宣紙的前世今生》哩掺。考生在作文時(shí)就照搬記敘文內(nèi)容涩笤，不做任何修改嚼吞，把岳老師的故事再次演繹，有的即使稍微修改蹬碧，把岳老師改成李老師舱禽，把里面的孩子改成我，更有甚者恩沽，把兩篇文章組織在一起呢蔫，前后沒(méi)有一點(diǎn)聯(lián)系性，就是一味的糊弄閱卷老師飒筑。
在閱卷過(guò)程中片吊，看到有一位學(xué)生竟然寫《越來(lái)越宣紙的我》，整個(gè)照抄照搬协屡。試問(wèn)只補(bǔ)題目一項(xiàng)是不是就覺(jué)得太離譜俏脊，更何況內(nèi)容一點(diǎn)沒(méi)有自己的創(chuàng)意，這樣的作文是不會(huì)給高分的肤晓，通常會(huì)在5到10分的分值上來(lái)回浮動(dòng)爷贫。
總而言之，一場(chǎng)閱卷下來(lái)补憾，我的心是拔涼拔涼的漫萄。語(yǔ)文教育改革這么多年，前前后后修正了浮夸的舍棄課本只圖電子技術(shù)的風(fēng)盈匾，轉(zhuǎn)向了真語(yǔ)文腾务，言語(yǔ)語(yǔ)文的風(fēng)等等。但是削饵，語(yǔ)文教育似乎還是沒(méi)有真正的抓住其本質(zhì)岩瘦，我認(rèn)為語(yǔ)文教育真的是出現(xiàn)了問(wèn)題，幾千份作文下來(lái)窿撬，真正能做到中心明確启昧，文從字順，結(jié)構(gòu)完整劈伴，書寫規(guī)范密末，卷面整潔的學(xué)生，真的不多。
我們的語(yǔ)文課堂是不是得真正的去教會(huì)一個(gè)孩子寫最起碼的作文呢严里？
哎……
希望下一屆的孩子新啼，改正毛病，作文能夠更加優(yōu)秀吧田炭！
