2017年河南中考的作文題目延續(xù)了傳統(tǒng)的“二選一”模式亚脆,形式相對(duì)穩(wěn)定斯议,難易比較適中。
文題(1)是半命題作文:《越來(lái)越 ——的我》
點(diǎn)評(píng):從近10年的真題來(lái)看超埋,河南中考作文的寫作對(duì)象都聚焦于“我”哲思,這是2017屆考生熟知的寫作熱點(diǎn)洼畅。雖是半命題形式,但關(guān)鍵詞“越來(lái)越”的引導(dǎo)旨在讓考生審視自己的成長(zhǎng)歷程棚赔,盤點(diǎn)自己的生活經(jīng)歷帝簇,有話可說(shuō),有情可抒靠益。根據(jù)題目特點(diǎn)丧肴,在文體上傾向記敘文,選擇充實(shí)鮮活的敘事展開成長(zhǎng)話題胧后;在立意上傳遞正能量芋浮,陽(yáng)光自信、堅(jiān)強(qiáng)成熟等主題是考生善于駕馭的成長(zhǎng)品質(zhì)绩卤;在選材上考慮多事件途样,“越來(lái)越”體現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)足跡江醇。
文題(2)是材料作文:燕子每次高飛前濒憋,總要先在低處飛行一段距離,積蓄力量陶夜,然后倏地向上凛驮,在天空中劃出一道漂亮的弧線。
點(diǎn)評(píng):材料簡(jiǎn)短明了条辟,降低考生審讀的難度黔夭。通過(guò)抓關(guān)鍵詞法,“高飛前”低飛來(lái)“積蓄力量”羽嫡,考生比較容易得出的觀點(diǎn)是厚積方能薄發(fā)本姥。因?yàn)轭}目指明“除詩(shī)歌外,文體不限”杭棵,所以考生可以選擇自己擅長(zhǎng)的文體來(lái)發(fā)揮婚惫。如果選擇議論文,想要做到出類拔萃,就要在論據(jù)先舷、論證方法艰管、論說(shuō)語(yǔ)言等方面至少實(shí)現(xiàn)一項(xiàng)突破:論據(jù)要力爭(zhēng)豐富、多元蒋川、新穎牲芋、富有時(shí)代氣息;方法要綜合運(yùn)用多種捺球,搖曳生姿缸浦;語(yǔ)言要有理有力有文采。
比對(duì)兩道作文題目懒构,筆者認(rèn)為2017河南中考作文在“共話成長(zhǎng)”——“厚積薄發(fā)”是成長(zhǎng)的智慧餐济,“越來(lái)越 的我”是成長(zhǎng)的收獲。這不僅是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中寫作要“力求表達(dá)自己對(duì)自然胆剧、社會(huì)絮姆、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)”這一指導(dǎo)思想的貫徹,也是平和親切接地氣的成長(zhǎng)考題秩霍。
以上是名師對(duì)今年河南省中招語(yǔ)文試卷作文的點(diǎn)評(píng)篙悯。
而 我也有幸運(yùn) 參加了今年的作文閱卷工作,三天下來(lái)铃绒,說(shuō)累只是身體上的累則無(wú)所謂鸽照,但是真正累的是心。這顆為語(yǔ)文教學(xué)著急的心颠悬。
整個(gè)作文閱卷現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律秩序井然矮燎,保密工作嚴(yán)格,老師手機(jī)全部沒(méi)收赔癌,不能有交流的行為等等诞外。不能不說(shuō)是一場(chǎng)高規(guī)格,嚴(yán)要求的閱卷現(xiàn)場(chǎng)灾票。
但是峡谊,下面就我閱卷過(guò)程中的感受,針對(duì)第一個(gè)半命題作文談以下幾個(gè)方面的思考刊苍。
一既们、審題
(一)關(guān)于補(bǔ)題用詞
第一個(gè)作文是半命題 作文,需要學(xué)生先進(jìn)行補(bǔ)充正什。這個(gè)作文題本來(lái)沒(méi)有什么難點(diǎn)啥纸,也沒(méi)有什么限定,顯而言之是出題人有意識(shí)地想讓學(xué)生有話可說(shuō)婴氮,有話能說(shuō)斯棒。整體上來(lái)看馒索,學(xué)生們也大都能填上很好的內(nèi)容,比如“優(yōu)雅”“負(fù)責(zé)”“倔強(qiáng)”“樂(lè)觀”“自信”“溫暖”“優(yōu)秀”“文藝”等詞語(yǔ)名船,沖滿正能量的詞語(yǔ)绰上,也會(huì)使整篇文篇呈現(xiàn)一種向上的精神風(fēng)貌。俗語(yǔ)說(shuō):“題好一半文”渠驼,好的標(biāo)題首先會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象蜈块。
又因?yàn)橐罄餂](méi)有給填詞要求,于是填短語(yǔ)的也很多迷扇,比如《越來(lái)越讓我為自己而驕傲的我》《越來(lái)越為祖國(guó)而驕傲自豪的我》《越來(lái)越被陽(yáng)光普照的我》《越來(lái)越芬芳四溢的我》等等百揭,也給閱卷老師帶來(lái)一份別樣的文藝風(fēng)。
再來(lái)說(shuō)一部分學(xué)生所填的詞語(yǔ)蜓席,比如:“變態(tài)”“放肆”“浪”“熟”“狂妄”“垃圾”“厚臉皮”“消沉”等詞語(yǔ)器一。再比如《越來(lái)越不想上學(xué)的我》《越來(lái)越認(rèn)為生活沒(méi)有意思的我》等,一看厨内,就能感受到學(xué)生在審題時(shí)沒(méi)有審清祈秕,且文篇思想感情多出現(xiàn)消極,不健康等毛病雏胃。這樣的作文请毛,任你閱卷老師是誰(shuí),也打不出高分來(lái)瞭亮。
補(bǔ)題用詞不嚴(yán)謹(jǐn)方仿,也從另外一個(gè)方面說(shuō)明現(xiàn)在的孩子在語(yǔ)文基本素養(yǎng)上的缺失。對(duì)于詞語(yǔ)的褒貶色彩统翩,短語(yǔ)構(gòu)成都不能夠明確仙蚜,又怎么能在寫作文時(shí)做到文從字順,語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)呢厂汗?
(二)委粉、關(guān)于審題失誤
關(guān)于第一個(gè)作文,重點(diǎn)在于理解“越來(lái)越”面徽,顯然這個(gè)短語(yǔ)在告訴學(xué)生艳丛,你的作文在寫作時(shí)一定要有一定的情感變化過(guò)程匣掸,其次則是文題里的“我”趟紊,一定得是寫“我”經(jīng)歷了什么,“我”感受了什么和“我”的情感碰酝、認(rèn)知等等變化霎匈。但是如若在寫作時(shí)把寫作重點(diǎn)放在他人的故事上,或者只是講他人的故事送爸,抑或是在別人的故事只是讓我越來(lái)越明確什么铛嘱,而沒(méi)有在自己做事時(shí)有實(shí)質(zhì)的變化暖释,那他的作文一定是跑題的。審題不準(zhǔn)墨吓,失分再所難免球匕。
二、結(jié)構(gòu)
一篇文章的寫作要求立意準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上帖烘,要思路清晰亮曹,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。整個(gè)看我所改的試卷秘症,學(xué)生在敘述事件的過(guò)程中照卦,不會(huì)采用有效的結(jié)構(gòu)文章的方法。大部是平鋪直敘乡摹,讀起來(lái)役耕,如走烈陽(yáng)下,使閱卷老師難受聪廉。
比如《越來(lái)越懂事的我》瞬痘,考生整文都在寫我怎么不懂事,怎么不聽話板熊,怎么叛逆图云,只在結(jié)尾寫上一句,以后我要懂事的結(jié)束語(yǔ)邻邮。這樣的結(jié)構(gòu)安排一定是不符合要求的竣况。
比如寫《越來(lái)越自信的我》,開始是我小的時(shí)候筒严,我是個(gè)不自信的人丹泉;中學(xué)時(shí),遇到了哪一位老師鸭蛙,夸獎(jiǎng)了我摹恨,于是我變成了一個(gè)自信的人。但是如果結(jié)構(gòu)上能夠稍微有一點(diǎn)的變化娶视,比如把小時(shí)的故事做個(gè)插敘晒哄,開頭設(shè)置一個(gè)懸念,是不是會(huì)更好呢肪获?
再比如寝凌,結(jié)構(gòu)上能不能有效使用小標(biāo)題呢?
一窩蜂的使用小標(biāo)題孝赫,無(wú)效使用小標(biāo)題的現(xiàn)象比比皆是较木,不僅不用為作文的整體性增分,反而會(huì)有割裂作文整體之嫌青柄。比如:《越來(lái)越倔強(qiáng)的我》“倔強(qiáng)一”“倔強(qiáng)二”“倔強(qiáng)三”伐债;《發(fā)揮來(lái)越成熟的我》“小時(shí)”“中學(xué)時(shí)”“現(xiàn)在”等预侯。
假如在試卷上出現(xiàn)了這樣的小標(biāo)題,是不是會(huì)增色不好呢峰锁?
《越來(lái)越自信的我》“畏縮停滯:自卑”“咬牙橫心:嘗試”“抬頭微笑:自信”萎馅;"盈盈月光,羞澀如我”“灼灼紅日虹蒋,敞開心扉”“萋萋芳華校坑,自信致勝”等。這樣的小標(biāo)題千诬,既能讓我們閱卷老師感受到你的語(yǔ)言功底耍目,又能夠展示出文章審題 準(zhǔn)確,能很好的寫出“越來(lái)越”這樣的一個(gè)變化的過(guò)程徐绑。
所以邪驮,小標(biāo)題,可用傲茄,但是一定要用之有度毅访,用之有利。
三盘榨、語(yǔ)言
中招作文對(duì)五類作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)里喻粹,對(duì)于語(yǔ)言的判定寫的很清楚,上類作文都是文從字順草巡,語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)守呜。但是,此次閱卷總體覺(jué)得學(xué)生作文語(yǔ)言太白山憨,有老師開玩笑的說(shuō)“學(xué)生的作文語(yǔ)言讀起來(lái)比我這礦泉水還透明呢”查乒,言外之意就是語(yǔ)言沒(méi)有任務(wù)修飾。方言使用量大郁竟,同時(shí)最讓閱卷老師難以接受的是玛迄,對(duì)于事件敘述過(guò)程中不會(huì)描寫畫面,不能有效對(duì)人物進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫棚亩。一旦寫事蓖议,就是簡(jiǎn)單表述過(guò)程。干巴巴的敘述怎么能打動(dòng)閱讀老師的心呢讥蟆?
更有甚者勒虾,在考卷上隨意潑灑語(yǔ)言,不講究用詞場(chǎng)合攻询。比如:一位考生寫老師常說(shuō)的語(yǔ)言“如果可以重來(lái)从撼,哪個(gè)孬種愿意做老師”州弟;寫自己想減肥“歲月是把豬飼料钧栖,喂肥了我這頭豬”低零;寫越來(lái)越想談戀愛(ài)“我不嫁與他,就變小王八”拯杠;寫青春流逝的“青春就像解大手的手紙掏婶,看著挺多的,用著用著潭陪,沒(méi)了雄妥!”等等語(yǔ)言,如若在日常生活里依溯,為了博取大家一笑老厌,還是挺有幽默感的,但是總在這么重要的考場(chǎng)作文上黎炉,則有失風(fēng)雅。分?jǐn)?shù)自然不高。
四大刊、文面
不得不說(shuō)這是令語(yǔ)文教育汗顏的事夫壁。一個(gè)學(xué)生從幼兒園就要求認(rèn)字,寫字庆械。整個(gè)九年義務(wù)教育下來(lái)薇溃,竟然使得這些孩子們連起碼的橫平豎直都寫不成,字的大小都把握不了缭乘。橫間距更是錯(cuò)落有致沐序。改卷時(shí),我們大呼“天啊”堕绩,更有甚者薄啥,是寫的龍飛鳳舞,任你怎么閱讀逛尚,都不能讀得明白垄惧、讀不清楚。試問(wèn)绰寞,這又怎么能給出高分值呢到逊?
綜合幾年來(lái)中招作文閱卷老師統(tǒng)一喜歡的作文文面則是:干干凈凈,字要寫的大大方方滤钱,讓改卷子的老師看的清清楚楚觉壶。那種寫的又黑又小,筆畫上下翻飛的一定要注意了件缸,有可能你的作文就會(huì)被判定為四類的铜靶。
五、抄襲
對(duì)于這個(gè)詞他炊,一般情況下我們都會(huì)認(rèn)為是抄襲別人的作文争剿。但是已艰,我要說(shuō)的則是抄襲卷子上的閱讀原文。
今年中招閱讀現(xiàn)代文是《唯有垂柳管別離》蚕苇,說(shuō)明文《宣紙的前世今生》哩掺。考生在作文時(shí)就照搬記敘文內(nèi)容涩笤,不做任何修改嚼吞,把岳老師的故事再次演繹,有的即使稍微修改蹬碧,把岳老師改成李老師舱禽,把里面的孩子改成我,更有甚者恩沽,把兩篇文章組織在一起呢蔫,前后沒(méi)有一點(diǎn)聯(lián)系性,就是一味的糊弄閱卷老師飒筑。
在閱卷過(guò)程中片吊,看到有一位學(xué)生竟然寫《越來(lái)越宣紙的我》,整個(gè)照抄照搬协屡。試問(wèn)只補(bǔ)題目一項(xiàng)是不是就覺(jué)得太離譜俏脊,更何況內(nèi)容一點(diǎn)沒(méi)有自己的創(chuàng)意,這樣的作文是不會(huì)給高分的肤晓,通常會(huì)在5到10分的分值上來(lái)回浮動(dòng)爷贫。
總而言之,一場(chǎng)閱卷下來(lái)补憾,我的心是拔涼拔涼的漫萄。語(yǔ)文教育改革這么多年,前前后后修正了浮夸的舍棄課本只圖電子技術(shù)的風(fēng)盈匾,轉(zhuǎn)向了真語(yǔ)文腾务,言語(yǔ)語(yǔ)文的風(fēng)等等。但是削饵,語(yǔ)文教育似乎還是沒(méi)有真正的抓住其本質(zhì)岩瘦,我認(rèn)為語(yǔ)文教育真的是出現(xiàn)了問(wèn)題,幾千份作文下來(lái)窿撬,真正能做到中心明確启昧,文從字順,結(jié)構(gòu)完整劈伴,書寫規(guī)范密末,卷面整潔的學(xué)生,真的不多。
我們的語(yǔ)文課堂是不是得真正的去教會(huì)一個(gè)孩子寫最起碼的作文呢严里?
哎……
希望下一屆的孩子新啼,改正毛病,作文能夠更加優(yōu)秀吧田炭!