管建剛老師在《一線表揚學(xué)》中房轿，列舉了十八種表揚方式粤攒，可謂是，連表揚也有十八般武藝囱持。
十八般夯接，用上幾種也是不錯的。
那么讀完這本書纷妆，我選了幾種自己極為中意的表揚方式盔几。
1、主題性表揚
有時候的表揚掩幢，不是東一腳逊拍，西一腳，沒個邊際的际邻，應(yīng)該是有所側(cè)重芯丧，比如這段時間，學(xué)生衛(wèi)生保潔很好世曾，那段時間缨恒，學(xué)生做課前準(zhǔn)備的習(xí)慣蔚然成風(fēng)。
那就抓住一個重點，用一段時間骗露，持續(xù)表揚岭佳。每天每一次的表揚，都是緊緊圍繞某一個主題椒袍，甚至可以在表揚開始之前驼唱，在教室大屏幕上，做好ppt驹暑，打上某某主題表揚會玫恳，加深學(xué)生對于這一個主題的印象。
當(dāng)然主題性表揚還可以與評比性表揚結(jié)合起來使用优俘，比如我們五班正在做廚房大作戰(zhàn)的系列活動京办，那么這一個階段的表揚是可以與廚房大作戰(zhàn)結(jié)合起來。
2帆焕、委任性表揚
不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)一個有趣的現(xiàn)象惭婿，每當(dāng)講臺上沒有粉筆，說誰能幫老師去總務(wù)處拿一下叶雹，下面的學(xué)生肯定把手舉得高高的财饥，“老師瞒津，我去”钉汗，如果你一不留神异剥，說不準(zhǔn)已經(jīng)有學(xué)生從后門沖出去去拿了释移。
這里的讓學(xué)生去拿粉筆僧家，就是一種委任性表揚了谅将。說到委任性表揚积暖，范圍可以很廣去扣，大到委任學(xué)生擔(dān)當(dāng)班級的重要職位风喇，小到幫老師拿點東西宁改。在你看來，你只是把一件事情魂莫、一個職位还蹲，推向了學(xué)生，但是在學(xué)生看來耙考，這是一種莫大的榮耀秽誊，因為老師那么多人都沒有叫，怎么偏偏只叫我一個人琳骡。在學(xué)生的潛意識里锅论，是老師對于學(xué)生的一種肯定，這也是一種表揚楣号。
3最易、物證性表揚
我以為怒坯，物證性表揚，在所有表揚中藻懒，是具有威力的剔猿。因為證據(jù)面前，看著清清楚楚明明白白嬉荆，那種良好的表現(xiàn)就是真真實實存在的归敬。
其中我們平時在表揚中出示照片，就是一種極為典型的物證性表揚鄙早。照片的沖擊力非常大汪茧，可以很好示范良好行為的某些細(xì)節(jié)，比如書寫端正的照片限番，一看就知道舱污，哦原來這樣寫字才算是寫得端正，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師千遍萬遍說你要把字寫端正來有效弥虐。
物證性表揚扩灯，還可以錄音、錄像霜瘪、或者某一樣具體物體珠插。
4、借用性表揚
在表揚中颖对，我們還會遇到一種情況捻撑，那就是沒什么事情可以去表揚。這個時候怎么辦惜互，借用性表揚就登場了布讹。老師可以借助名人典故琳拭，比如這一段時間學(xué)生學(xué)習(xí)熱情明顯下降训堆，那么就來一個古人勤奮讀書的事例作為表揚項目。也可以借助身邊的人白嘁，比如同學(xué)的坑鱼、任課老師、學(xué)校其他工作人員絮缅，借他們之口鲁沥，說出表揚。
在這里耕魄，我想說一種特別重要的借用性表揚画恰，那就是老師的表揚，借由家長吸奴，轉(zhuǎn)達(dá)到孩子允扇。比如孩子在學(xué)校里面熱于助人缠局，老師就可以跟家長說，請麻煩把學(xué)校里面被表揚這件事情告訴孩子吧考润。一方面孩子良好的表現(xiàn)通過這樣的轉(zhuǎn)達(dá)家長也知道了狭园，另外一個方面孩子是受到了雙重表揚，一重是老師糊治，還有一重就是家長唱矛。
5、匿名性表揚
不知道有沒有發(fā)現(xiàn)井辜，平時在表揚中绎谦，總是會一直表揚到某一個學(xué)生。固然該生在某方面表現(xiàn)確實突出抑胎，但是長久來說燥滑，有一點壞處，容易被其他人排擠阿逃。過多的表揚與過多的批評铭拧，同樣會在學(xué)生身上打上標(biāo)簽。不光是標(biāo)簽恃锉，對于被表揚人搀菩，壓力也是可想而知的。
所以有時的表揚破托，不必太指名道姓肪跋，說清楚被表揚的行為細(xì)節(jié)就好。其他學(xué)生一聽土砂，應(yīng)該是某位同學(xué)了州既。但是這位同學(xué)的名字沒有說出來，這位同學(xué)壓力就會少很多萝映。
