? ? ? ? 我們沒有見過先學(xué)文字語言开镣，再學(xué)手語的聾啞人焕济；我們也沒有見過先學(xué)文字語言再學(xué)說話的正常人嘴瓤。這說明手語比文字語言更容易被聾啞人學(xué)習(xí)和理解毁腿，也說明語音語言比文字語言更容易被正常人學(xué)習(xí)和解。我們大家在學(xué)習(xí)外語的時候仇冯，之所以感覺到外語語音語言非常難學(xué)之宿，是因為外語語音語言被人為地使用外語文字碾碎，然后又扭曲地進行教學(xué)所產(chǎn)生的結(jié)果苛坚。
? ? ? ? 正常人在還不懂事的時候比被，就可以跟著爸爸媽媽學(xué)說話色难。那是張開嘴就能做的既方便又好玩的事情。而且不論開始說得有多么糟糕等缀，都會讓父母開心得不得了枷莉，因為父母都知道，那是一個了不起得開端项滑。
? ? ? ? 可不懂事的正常人要學(xué)習(xí)文字語言依沮，那就麻煩了許多。首先要求小家伙能夠?qū)⒋竽X思維集中在那一點也不生動枪狂，一點也不好玩的文字上危喉，這對許多大人和小孩來說，都是一個巨大的挑戰(zhàn)州疾。
? ? ? ? 手有用筆的能力嗎辜限？這是第二個挑戰(zhàn)。
? ? ? ? 小孩能將文字讀音與文字記憶聯(lián)系上嗎严蓖？這是第三個挑戰(zhàn)薄嫡？
? ? ? ? 文字表達什么意思？“蘋果”不是圓圓的颗胡，能吃的東西嗎毫深？怎么這兩個不能吃的字也叫“蘋果”？這是許多人招架不了的第四個挑戰(zhàn)毒姨。要知道哑蔫，許多人數(shù)理化的學(xué)習(xí)不好，就是這關(guān)過不了弧呐。
? ? ? ? 小孩需要在懂事之后才能夠正常地學(xué)習(xí)文字闸迷，而這個時候與開始學(xué)習(xí)語音的時候比較，待遇經(jīng)常會有很大差別俘枫。開始學(xué)習(xí)文字語言的時候腥沽，大人對小孩的期望也增加了許多，希望自己的小孩能夠比別的小孩更厲害鸠蚪，更會識字今阳、更會寫字，更會使用文字造句茅信，至少不要輸給其它小孩酣栈。開始學(xué)習(xí)文字語言的小孩，他們經(jīng)常聽到的是對他們的說教汹押，那些開始學(xué)習(xí)語音語言的歡樂笑聲已經(jīng)是那么遙遠。而且許多小孩還經(jīng)常在說教的話語中起便，聽明白對自己的不滿棚贾、指責(zé)窖维、不耐煩和失望。許多小孩妙痹，或者說铸史，許多人生的困惑和苦難就在學(xué)習(xí)文字語言的時候開始。
? ? ? ? 聾啞小孩沒有從小跟父母學(xué)習(xí)說話的快樂時光怯伊，但他們也在使用自己的其它感覺神經(jīng)去感受父母的關(guān)愛和周圍的世界琳轿。由于他們不會說話，大人們也就希望他們能夠平平安安地渡過一生耿芹，而不是希望他們出人頭地崭篡，不會急于教他們文字語言。大人經(jīng)常會通過肢體語言和一些簡單的手語與聾啞小孩溝通吧秕，有條件的聾啞小孩還會送到聾啞學(xué)校去學(xué)習(xí)琉闪。在聾啞學(xué)校，聾啞人首先學(xué)習(xí)手語砸彬，一些聾啞人還可以繼續(xù)接著學(xué)習(xí)文字語言颠毙。因此，聾啞小孩舉握的第一種有固定語言形式砂碉，可以表達比較多的復(fù)雜意思的語言就是手語蛀蜜。
