家庭教育的缺失吭露、斷層也颤，導(dǎo)致本應(yīng)該天真無邪、無憂無慮的孩子們過早地承受著生活的辛酸碳却；本應(yīng)該在父母的羽翼下受到保護(hù)卻過早的一個人面對困難挫折队秩；本應(yīng)該在父母身邊玩耍嬉鬧的，卻過早地獨(dú)自承受著孤單……所以“問題學(xué)生”似乎越來越多昼浦，于是老師們開始感慨不能教馍资、不會教、不敢教关噪。
教學(xué)成績的壓力鸟蟹、學(xué)生成長的壓力、家校溝通的壓力……太多有形無形的壓力讓教師這個職業(yè)承擔(dān)著更多的責(zé)任使兔。
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心理積極健康的教師不但對自身的身心發(fā)展有利使自己工作舒心建钥，還能夠?qū)W(xué)生潛移默化地進(jìn)行著教育引導(dǎo)，全身心地投入到教育教學(xué)中去火诸，會更多地去關(guān)愛學(xué)生锦针。教師心理健康是教師職業(yè)的必然要求，只有心理健康的老師才能成為合格的教育工作者，也才能培養(yǎng)出良好心理素質(zhì)的學(xué)生奈搜。
很多事情悉盆，站在不同的角度，便會有不同的看法馋吗。與其愁苦自怨焕盟，倒不如換個角度，轉(zhuǎn)變一下心情宏粤。正面的思想帶來積極的效果脚翘，負(fù)面的思想帶來消極的效果，選擇哪一種就要看自己了绍哎。
吳洪健老師從“正向期待——看到積極的一面来农、目標(biāo)與評量、尋找例外和資源崇堰、行動一小步”等四個方面進(jìn)行了專業(yè)解析沃于。
正向期待——看到積極的一面
大部分老師因孩子淘氣而煩惱，當(dāng)看到孩子淘氣時海诲，就忍不住責(zé)罵繁莹〖獗迹可是仅乓，不管如何強(qiáng)烈要求不許淘氣，孩子們還是一如既往地淘氣风纠。實際上蚯斯，動輒懲罰是不能達(dá)到好的教育效果的薄风。嘗試著看到孩子淘氣背后的積極因素，化消極因素為積極因素拍嵌，堅持多勸誘村刨，多疏導(dǎo)，多示范的教育方法撰茎，讓孩子明辨是非嵌牺，鑒別對錯。走進(jìn)孩子們的“淘氣”中龄糊，去引導(dǎo)逆粹，去鼓勵，去幫助炫惩，去發(fā)現(xiàn)僻弹。
目標(biāo)與評量
尋找例外和資源
在教學(xué)情境中，有很多例外和資源可以被我們合理利用巡社。比如：第一膛堤，問題本該發(fā)生，但沒有發(fā)生或并不嚴(yán)重晌该；第二肥荔，問題發(fā)生了，但在過去曾有未發(fā)生的時候朝群；第三燕耿，在問題關(guān)注之外的人物……那么抓住這些例外資源，你可能會意外發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)姜胖。
行動一小步
不等誉帅、不靠、不要右莱，我們每個教師帶著孩子一小步蚜锨，就是孩子進(jìn)步一大步！0.1雖小慢蜓，但總大于零亚再。
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一直選擇“靜待花開，詩意成長”晨抡，此刻更喜歡于婕老師的這樣一句話：每一株花最初都是草氛悬；每一棵草最后都會開出花则剃。
（部分內(nèi)容稍作編輯調(diào)整，部分老師因備注名無法識別未作收錄如捅，敬請見諒）
莒縣二小? 張凱強(qiáng)
狄更斯說：“在這個世界上棍现，我們無法選擇工作，但對工作的態(tài)度伪朽，我們卻有權(quán)利有責(zé)任去認(rèn)真選擇轴咱。”那么烈涮，對于自己的教師成長之路你又是抱著什么樣的態(tài)度呢朴肺？自己是不是一直在要求進(jìn)步呢？只有自己要求進(jìn)步了坚洽，才有進(jìn)步的可能戈稿。在我看來，即使是做一天和尚撞一天鐘讶舰，也要用心去撞鞍盗，撞出精彩，撞出大聲音的效果來跳昼。教育就是一棵樹搖動著另一棵樹般甲，一朵云推動著另一朵云，一顆心感動著另一顆心的事業(yè)鹅颊。同樣的一種良好的態(tài)度也會傳染給你身邊的人敷存，包括你的學(xué)生！
莒縣二小? 孫加芹
一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系 -- 既關(guān)注學(xué)生的心理健康堪伍，同時也重視自己的心理健康锚烦。在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)帝雇，輕松愉快涮俄，在長期的教育實踐中，童化了心靈尸闸、純化了心靈彻亲、美化了心靈，純潔高尚吮廉、幸福樂觀睹栖。
莒縣六小? ? 王學(xué)紅?
現(xiàn)在作為一名稱職的教師需要面臨的挑戰(zhàn)很多，比如學(xué)生思想的變化茧痕，家長素質(zhì)的提高野来，時代的先進(jìn)，教師本身素質(zhì)與知識的變化踪旷，在關(guān)注學(xué)生方面曼氛，要看到學(xué)生的積極心理豁辉，他們想要被老師關(guān)注，想被老師接受舀患，想被老師欣賞徽级，要對學(xué)生多視角解讀，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)聊浅，發(fā)揚(yáng)光大餐抢，讓他們有一個積極的心理面對學(xué)習(xí)，面對困難低匙，面對社會……
莒縣三小? 畢春雨
我們要正確看待學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)旷痕，強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時也要及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生日常的缺點(diǎn)顽冶，用正確的方法引導(dǎo)他們向好的方面發(fā)現(xiàn)欺抗，消弱缺點(diǎn)。所以我們要處理好兩個方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康强重，同時也重視自己的心理健康绞呈。在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)间景，輕松愉快佃声，在長期的教育實踐中，童化了心靈倘要、純化了心靈圾亏、美化了心靈，純潔高尚碗誉、幸福樂觀。
莒縣四小? 荊嬙嬙
積極是一種力量父晶、精神哮缺，也是一種心態(tài)，人如果經(jīng)常把自己想象成什么樣子甲喝，漸漸你就越像是什么樣子尝苇，最終就成為什么樣子，有了積極的期待埠胖，才會有積極的行動糠溜，教師要通過多樣化的活動為學(xué)生們營造一個積極的學(xué)習(xí)氛圍，助他們成為更好的自己直撤，當(dāng)然我要充滿能量非竿，才能來幫助學(xué)生，其實每一位老師都有其不可取代的價值谋竖，都用獨(dú)特的意義红柱，讓我們做一個積極承匣、幸福的教師！
莒縣二小? 劉洪欣? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作為一名教師锤悄，我們關(guān)注的不能僅僅只是學(xué)生學(xué)習(xí)和成績韧骗，我們還應(yīng)該把注意力放在學(xué)生的心理健康方面。在學(xué)校教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法零聚，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意袍暴，做一個快樂的人。當(dāng)然隶症，除了關(guān)注學(xué)生的心理健康也要關(guān)注自身的心理狀況政模，我們要學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒沿腰。這樣览徒，學(xué)生可以在校健康成長、愉快學(xué)習(xí)颂龙，我們作為教師也可以專注教學(xué)习蓬，愉快的與學(xué)生一起成長。
莒縣四小? 朱國慧
所有的事情都可以從多角度來思考措嵌，對孩子的負(fù)面行為我們要給予積極的引導(dǎo)躲叼。給孩子定目標(biāo)不要太高，要讓孩子體會到成功的喜悅企巢，然后再鼓勵他繼續(xù)努力枫慷，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。不管何時浪规，我們都要對孩子抱有一個良好的期待或听，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，及時給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)笋婿，相信誉裆，孩子一定會越來越優(yōu)秀的！
夏莊小學(xué)? ? 倫知香? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 今晚聽了吳老師的課——積極心理與美好教師生活缸濒，很受啟發(fā)足丢。吳老師講解的都是日常生活中我們經(jīng)常遇到的問題，聽后對我們解決類似問題很有幫助庇配。作為一名新老師斩跌，在解讀學(xué)生行為時，往往存在偏差捞慌，缺乏全面性耀鸦。以前對待學(xué)生的錯誤行為，往往站在教師的立場啸澡，采取批評教育揭糕。聽了吳老師的課萝快，學(xué)到了新的方法，用積極的方式去對待孩子的行為著角。每個孩子都渴望被關(guān)注揪漩，希望自己的行為被接受，渴望自己被認(rèn)可和欣賞吏口，希望自己的價值被體現(xiàn)奄容。作為一名教師，我們要站在學(xué)生的立場产徊，多角度理解他們的行為昂勒，從心理上理解學(xué)生，努力成為他們的良師益友舟铜。
莒縣二小? 朱兆玲? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 積極是一種態(tài)度戈盈，活得優(yōu)雅，更是教師特別需要的一種狀態(tài)谆刨，能對學(xué)生起到最大的示范作用塘娶，在這種狀態(tài)下，教師的一言一行都會引來學(xué)生的效仿痊夭，更要充滿自信刁岸，充滿耐心，樂于與學(xué)生溝通她我。其實虹曙，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的身心健康，不僅僅在學(xué)習(xí)成績上番舆。作為教師酝碳，要從多角度考慮問題，與學(xué)生一起成長恨狈。
莒縣四小? 劉治艷
愛是教育好孩子的前提疏哗，作為教師，應(yīng)以賞識的眼光和心態(tài)看待每一個孩子拴事，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)沃斤，用陽光積極的心態(tài)來影響孩子圣蝎，讓他們感受到老師的愛和信任刃宵，從而增強(qiáng)他們的自信心和進(jìn)取心。讓我們和孩子共同愉快的成長徘公！
莒縣四小? 莊曉杰
教師心理成長是教師發(fā)展的重要環(huán)節(jié)牲证。教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且关面，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時坦袍，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展十厢。教師的心理狀態(tài)直接決定了教師如何去影響自己的學(xué)生。一個心理素質(zhì)能力強(qiáng)的人捂齐，他不僅有滿足自己各種智力和非智力需要的能力蛮放，有校強(qiáng)的應(yīng)對壓力的能力，而且會有很和諧的人際關(guān)系奠宜。
莒縣四小? 王曉強(qiáng)
換個角度看世界包颁！積極地教師培育積極的學(xué)生。積極心理學(xué)指出：樂觀積極解釋風(fēng)格是可以習(xí)得的压真，孩子的解釋風(fēng)格有一部分就是從老師那里習(xí)得的娩嚼。他們聽老師如何評價他們，同時也聽取了老師的評價方式滴肿，所以岳悟，教師的評價方式及對事情的解釋風(fēng)格是可以傳染給學(xué)生的。教師的積極態(tài)度不用刻意的去教學(xué)生泼差，學(xué)生也會耳濡目染的贵少。
莒縣三小? 劉俊宏
我們在教育管理中，一定要給孩子樹立小目標(biāo)拴驮，通過樹立小目標(biāo)春瞬，能夠讓學(xué)生慢慢的樹立自信心，并且可能會超越自己套啤，成長的更好宽气，讓學(xué)生嘗到成功的甜頭再積極的進(jìn)取，所以無論是在自己的課堂上還是在班級管理中積極的引導(dǎo)會使我們的學(xué)生更加喜歡你潜沦，更加喜歡這個班級萄涯。
莒縣四小? 陳修華
教師對學(xué)生負(fù)責(zé)也就是對自己負(fù)責(zé)，也就教師“愛自己”唆鸡。學(xué)高為師涝影，身正為范。教師榜樣像一面旗幟争占，樹立在學(xué)生面前燃逻。教師的一言一行，具有鮮明的示范性臂痕〔螅“近朱者赤近墨者黑”。教師要對學(xué)生負(fù)責(zé)握童，必須正視自己的言行姆怪。以身作則，才能為人師表。工作的這半年以來稽揭，我深刻意識到要做一個好老師有多么的不易俺附，作為剛踏上講臺的新老師，這是個很大的挑戰(zhàn)溪掀，更是追求和實現(xiàn)自我價值的機(jī)遇事镣，所以我會不斷的努力。
莒縣一小? 劉夢
換個角度看世界揪胃，積極的教師培育積極的學(xué)生蛮浑！遇到問題，我們不應(yīng)該以消極的心理去面對只嚣，相反沮稚，我們應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，讓陽光時刻照耀自己的心田册舞，心向陽光蕴掏，給孩子們以正面影響和教育，希望孩子們成為什么模樣就大聲的告訴孩子调鲸，與孩子一起保持積極向上的心態(tài)盛杰，這樣，更有利于孩子們的德智體美等各方面的發(fā)展藐石，助孩子們健全良好的人格即供，照亮他們的人生之路。
莒縣二小? 張躍群? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的確是積極的老師培養(yǎng)積極的孩子于微。我們作為老師時刻影響著學(xué)生逗嫡，我們的一個態(tài)度決定孩子的行為，所以我們應(yīng)該更加注重自己的一言一行株依，用自己積極的態(tài)度去激勵孩子驱证，不能把自己的情緒帶到班級里，多了解孩子的心里所想恋腕，今天的情緒為什么不好呀抹锄，為什么這些天情緒不高，真正了解孩子的內(nèi)心荠藤，與孩子共同成長伙单。
庫山初中? 葛進(jìn)彩
教師是一個神圣的職業(yè)，也是一個需要我們付出心血的職業(yè)哈肖。學(xué)生是教學(xué)的主體吻育，我們一定要對學(xué)生負(fù)責(zé)，愛學(xué)生牡彻，不僅教他們學(xué)習(xí)扫沼，也教他們做人。用自己的積極與熱情去感染孩子庄吼，讓他們成為德智體全面發(fā)展的好學(xué)生缎除。
莒縣四小? 張振華
作為老師的我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，多表揚(yáng)总寻，少批評器罐，盡可能多地發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處，即使是微不足道的閃光點(diǎn)渐行，也應(yīng)善于捕捉并及時給予肯定轰坊，堅持正面教育，以鼓勵為主祟印，發(fā)掘其閃光點(diǎn)肴沫，采用公開表揚(yáng)與單獨(dú)批評相結(jié)合的方法。這樣一來蕴忆，既照顧了學(xué)生的人格尊嚴(yán)颤芬，又使學(xué)生認(rèn)識到老師是誠心愛護(hù)他們、真心幫助他們的套鹅。我們在教育教學(xué)中也要求去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)和長處站蝠，這樣有利于學(xué)生建立自信，運(yùn)用優(yōu)勢去克服不足卓鹿。
莒縣四小 王厚艷
我們對待學(xué)生的行為要多視角解讀菱魔，角度不同、思考問題的方法不同吟孙，感受也不同澜倦。教育的意義是引發(fā)孩子自我管理的能力，自我管理是習(xí)慣養(yǎng)成的最好狀態(tài)杰妓，這需要孩子有自信肥隆，自信是要有自己的經(jīng)歷，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累起來稚失，切身體驗栋艳。每個人都需要被激勵、被看到句各，我們的一個眼神吸占、一句話都能影響孩子，我們要看到孩子的多種可能凿宾，引發(fā)孩子積極的正能量矾屯，對孩子做正向期待、正向評價初厚。做一個幽默件蚕、有吸引力的老師孙技，吸引孩子的興趣，讓孩子在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更美好的能量排作，變成更好的自己牵啦。
莒縣一小? 倪麗麗
學(xué)習(xí)了吳老師的積極心理學(xué)，我很受啟發(fā)妄痪，作為老師對學(xué)生有潛移默化的影響哈雏，只有老師用積極的態(tài)度對待生活，學(xué)生才能積極的面對一切衫生，每個孩子希望老師給予積極的表揚(yáng)裳瘪，希望老師給予正面的鼓勵，所以我們要及時關(guān)注孩子的心理罪针，給予鼓勵和正面鼓勵彭羹，不斷促進(jìn)學(xué)生成長。
莒縣四小? 劉蘭招
聽了老師的課泪酱，深刻的認(rèn)識到無論遇到什么問題皆怕，著急是沒有用的，如何正確的引導(dǎo)孩子才是最重要的西篓。教師積極的心理狀態(tài)會傳授給學(xué)生愈腾，所以我們要積極的去引發(fā)學(xué)生正向的感覺∑窠颍可能我們一個眼神虱黄、一句話會給予她們不同的動力，吮成，而且老師的運(yùn)用在于看到學(xué)生的多面性橱乱。我們應(yīng)該用一顆真摯的愛心去點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，做一名正向粱甫、積極泳叠、具有正能量的老師。
莒縣二小? 劉文婧
作為一名教師茶宵，我經(jīng)常問自己危纫，怎樣才能做一名合格的人民教師？古人云：“師者乌庶，傳道种蝶、授業(yè)、解惑瞒大◇φ鳎”它概述了教師的職能作用。但我認(rèn)為透敌，師者盯滚，更要以愛為基礎(chǔ)踢械。愛教育，愛學(xué)生魄藕。才能把學(xué)生教育成才内列。因為有愛，才能拉進(jìn)與孩子的距離泼疑。不管他們的成績好也罷，壞也罷荷荤，我都會努力讓他們逐步成才退渗。教育孩子還要講求方法，多站在孩子的角度思考問題蕴纳。學(xué)生個體差異千差萬別会油，但要使每一個學(xué)生都能受到應(yīng)盡的教育，成為對社會有用的人才古毛。
莒縣二小? 王洋? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 我們在對待一些問題時翻翩，容易以問題為解決，應(yīng)該少些抱怨稻薇，多看到孩子身上的可能性嫂冻，多聚焦例外，以解決問題為焦點(diǎn)塞椎，多看到事情積極的一面桨仿，設(shè)定一個小目標(biāo)，進(jìn)而進(jìn)行考量案狠。誠如吳教授最后所講服傍，事情不可能不止一面，應(yīng)該換個角度看世界骂铁，積極的老師培育積極的學(xué)生吹零，我們作為教師，要做出轉(zhuǎn)變拉庵，以積極的態(tài)度面對生活和工作灿椅。
莒縣一小? 孫慧曉
事情可能不止一面，帶來的心里感受也不同钞支。所以作為教師阱扬，面對各不相同的孩子時，要看到孩子的多種可能性伸辟，并且給予孩子正面的積極引導(dǎo)麻惶。讓孩子自己設(shè)置一個個小目標(biāo)，每當(dāng)孩子進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)信夫，都要及時給予鼓勵和表揚(yáng)昌犹，讓孩子感受到老師的關(guān)注鸣奔。做一名積極向上的老師才能培育出積極的學(xué)生腔丧。
招賢中心初中 盛秀芹? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 聽了今晚吳老師的課——積極心理與美好教師生活，感受頗深匈辱，時代變化，學(xué)生變化杀迹，家長變化亡脸，教師同樣需要變化。十九大也要求立德育人树酪，我們一切要以學(xué)生為中心浅碾。今晚吳老師通過案例讓我們對學(xué)生行為進(jìn)行多視角的解讀，作為一名新教師我們在針對學(xué)生問題是续语，可能會出現(xiàn)偏差垂谢，聽了這堂課讓我知道有兩種，一是以問題為焦點(diǎn)疮茄，二是以解決為焦點(diǎn)滥朱，這兩種方法會帶來完全不一樣的結(jié)果。每位學(xué)生都希望被老師關(guān)注力试，都希望得到老師的認(rèn)可徙邻，通過問題就要求我們教師從積極的方面去思考問題，解決問題畸裳，換個角度看世界鹃栽，從學(xué)生的角度去看待問題，去解決問題躯畴，一個積極的教師培養(yǎng)出積極的學(xué)生民鼓，最終學(xué)生與老師同時受益。影響一代代的人蓬抄，我也要做一位積極的教師丰嘉！
莒縣一小? 管西慧? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)高為師，身正為范嚷缭。教師饮亏，常常是學(xué)生爭相模仿的對象，因此教師應(yīng)時刻保持積極向上的狀態(tài)阅爽，用自己的實際行動影響學(xué)生帶動學(xué)生路幸，這是最好的教育。在對待學(xué)生的問題上付翁，我們要多學(xué)習(xí)有關(guān)他們年齡階段的心理知識简肴，遇到問題，多角度思考百侧，用最合適的手段解決問題砰识，積極的老師培育出積極的學(xué)生能扒，多給學(xué)生正向期待、正向評價辫狼，愿每個孩子都能成長為充滿正能量的天使初斑。
莒縣一小? 王桂娜
教師對學(xué)生的關(guān)心與熱愛，學(xué)生對老師的敬佩與愛戴膨处，是產(chǎn)生師生情感的源泉见秤，桃李不言，下自成蹊真椿。不斷提高自身人格修養(yǎng)鹃答，這是教師適應(yīng)時代發(fā)展的需要，也是全面實施素質(zhì)教育對教師的要求瀑粥。作為一名新世紀(jì)的人民教師應(yīng)該加強(qiáng)以師德為核心的全面修養(yǎng)挣跋，做一名優(yōu)秀的師德高尚的教師三圆。用自己的人格魅力寫就輝煌的人生狞换。
城陽二小? 劉玲
積極的老師培育積極的學(xué)生，面對著一群善良的孩子舟肉，老師自身的情緒修噪，往往不自覺的影響著身邊的學(xué)生。作為一年級的班主任路媚，特別身有體會黄琼，他們的模仿力很強(qiáng)，在注重他們習(xí)慣培養(yǎng)下整慎，我盡力不帶負(fù)面情緒在課堂脏款。來到村小，也慶幸著班里的一些家長朋友裤园，正以正面的撤师、積極的方式，和生活態(tài)度拧揽，教育激勵著自己的孩子剃盾。在這種環(huán)境下，作為他們言傳身教的老師淤袜，我想更要用心的付出痒谴，用心的去溝通，去心去對待每一個特殊的個體铡羡。
寨里初中? 姚瑤
每個學(xué)生都是獨(dú)立的個體积蔚，所以存在不一樣的差異性，對待特殊群體的學(xué)生烦周，要耐下心库倘，俯下身子去指導(dǎo)他临扮，不厭其煩的指導(dǎo)，把學(xué)生當(dāng)成大人教翩，并暗示他們自己已經(jīng)是大人杆勇，讓他們學(xué)會用成熟的思維想法去做事，有條理的去學(xué)習(xí)饱亿，才能看到進(jìn)步蚜退，孩子才能真正成長。
桑園初中? 陳維峰
作為教師要從各個方面嚴(yán)格要求自己彪笼，成為學(xué)生的榜樣钻注，教會學(xué)生創(chuàng)造，一切為了學(xué)生配猫，熱愛學(xué)生幅恋，相信學(xué)生，尊重學(xué)生泵肄，以自己的人格和學(xué)識潛移默化的影響學(xué)生捆交，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)的世界觀，正確的人生觀和價值觀腐巢，從而提高學(xué)校教書育人的整體效果品追。
莒縣四小? 張恩來
一個老師不幸福，他就不可能塑造出幸福的心靈冯丙，就很難塑造出幸福的學(xué)生肉瓦。確實，教師積極的心理狀態(tài)對學(xué)生有很大的影響胃惜。每個孩子都渴望被看到和關(guān)注泞莉，能從別人那得到認(rèn)可和欣賞。所以船殉，作為老師鲫趁，更要從一個積極解決問題的角度看待學(xué)生，多從日常生活中尋找孩子的閃光點(diǎn)捺弦∫“今天這堂課你很遵守紀(jì)律，是怎么做到的列吼？”幽崩，像這樣的積極引導(dǎo)，引發(fā)孩子的正面思考寞钥，而不是一味的批評慌申。幫助學(xué)困孩子制定自己的小目標(biāo)，當(dāng)孩子心里有明確的目標(biāo)和具體做法后，積極肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步蹄溉，讓他們在學(xué)習(xí)中找到成就感咨油。這些都是我以后需要努力學(xué)習(xí)和嘗試的。做一名積極正向柒爵、充滿正能量的老師役电！
莒縣六小? ? 孫仕梅
老師的作用真的是舉足輕重的！也許你善意的舉動棉胀，會讓學(xué)生如陽春三月般溫暖法瑟；你對其惡語相向，他可能猶如墜入地獄唁奢！吳老師的分享霎挟，很實用，也很受用麻掸。老師要期望學(xué)生達(dá)到什么樣的要求酥夭，首先要給予學(xué)生往這方面發(fā)展的的希望。誰都渴望被認(rèn)可脊奋，被關(guān)注熬北！有時面對犯錯的孩子，我們的反應(yīng)有點(diǎn)過激狂魔，以成人的眼光下了定論蒜埋，沒有考慮問題背后的原因淫痰。結(jié)合已有的教育經(jīng)驗來說最楷，如果老師揪著孩子的錯誤不放，不去看他身上其它的優(yōu)點(diǎn)待错，老師一遍遍數(shù)落他的錯誤籽孙，其實是在強(qiáng)化了他的錯誤。就像陷入泥潭的人火俄，你不斷打擊他犯建，他可能最后連求生的愿望都沒了，其結(jié)果只能是在泥潭里陷落瓜客。以積極的心態(tài)适瓦，看待成長中的孩子，給予希望谱仪，成長的不止是孩子玻熙！
莒縣二小? 廖希玉
聽關(guān)注學(xué)生是一種理念，要將每一個孩子都放在心頭眼底疯攒；關(guān)注學(xué)生是一種方法嗦随，要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和成長規(guī)律來確定教育的內(nèi)容和方式；關(guān)注學(xué)生是一種責(zé)任敬尺，讓每一個孩子都能在我們的深切呵護(hù)下自由幸福地成長枚尼！
嶠山鎮(zhèn)中心小學(xué)? 安丹
今晚吳教授從積極心理學(xué)的專業(yè)角度為我們剖析了積極心理在教師工作生活中的重要地位贴浙，這不僅有助于我們更科學(xué)合理的分析學(xué)情，也可以在很大程度上幫助我們每位教師進(jìn)行綜合自我提升署恍。在日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)中崎溃，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的特殊點(diǎn)，同時要充分利用教師自身的能量場為學(xué)生帶來積極向上的引導(dǎo)盯质。教學(xué)過程中遇到的問題笨奠，第一時間會給我們帶來煩躁的情緒，會讓老師不由自主得想用嚴(yán)厲的方式來解決唤殴，比如大聲批評學(xué)生般婆，這種方式可能會起到一時的作用，卻不利于學(xué)生與教師的溝通朵逝。對學(xué)生的行為進(jìn)行多視角的解讀蔚袍，可以讓我們更透徹的理解每位學(xué)生的發(fā)展?jié)撃堋ＯＭ约耗苁且粋€積極的老師配名，一己之力啤咽，培養(yǎng)積極的學(xué)生。
寨里河鎮(zhèn)中心初中? 劉霞
師者之所以為師渠脉，除了傳道受業(yè)解惑宇整，更要以身為范。現(xiàn)在的我們面臨著很多問題芋膘，這需要教師在工作上要時刻保持清醒鳞青，針對學(xué)生思想的改變，家長素質(zhì)的不同为朋，我們也要有不同的方法臂拓，時刻關(guān)注學(xué)生，發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點(diǎn)习寸，并且將它發(fā)揚(yáng)光大胶惰，讓孩子們有一個積極的心理面對學(xué)習(xí)，面對困難霞溪，建立自信心孵滞，幫助他們更好的發(fā)現(xiàn)自己，提升自己鸯匹。
莒縣二小? 姚聰敏
愛是開啟孩子心靈之門的鑰匙坊饶，愛又是相互的，老師只有愛學(xué)生忽你，才能得到學(xué)生的尊敬和愛戴幼东。教師對學(xué)生的愛是一種豐富多采的精神食糧，愛需要溝通，老師的贊美和鼓勵則是溝通的橋梁根蟹。給予學(xué)生肯定和賞識脓杉，不僅讓學(xué)生得到心理上的滿足，而且能增強(qiáng)學(xué)生的自信心简逮。融洽的師生關(guān)系可以使學(xué)生感到老師可親球散、可信、可傾訴散庶。這樣學(xué)生就會樂于接近你蕉堰，向你敞開心靈的大門，說出自己的真實感受悲龟。當(dāng)老師微笑地走上講臺屋讶，用明亮有力的眼神注視著每一個學(xué)生，學(xué)生就會覺得老師在注視著我须教，老師重視我皿渗，尤其是一些學(xué)困生，老師更應(yīng)讓他們感覺自己并沒有被冷落轻腺，從而挖掘?qū)W生的心理潛力乐疆，使他們樹立起學(xué)習(xí)的信心。因而給膽怯的學(xué)生一個鼓勵的目光;一個自信的微笑;一個“你能行”的暗示贬养，讓他們戰(zhàn)勝自卑的心理挤土，與同學(xué)們平等相處，以競爭误算、樂觀的精神面貌共同參與學(xué)習(xí)仰美。
夏莊小學(xué)? 董鳳祥
一小片烏云就能遮住大片光明，而一縷陽光卻能點(diǎn)亮整片陰暗尉桩。作為老師筒占，我們的一言一行都有可能給孩子造成很大的影響贪庙，積極的語言能給學(xué)生帶來向上的心態(tài)蜘犁，而一味地批評指責(zé)則會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心和樂趣。因此我們要多用積極的語言去鼓勵孩子們止邮，培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和樂觀的生活心態(tài)这橙，促進(jìn)他們健康快樂的成長！
莒縣四小? 于婕
我們做教師的千萬要記住 陶行知先生的話：“你的教鞭下有瓦特导披，你的冷眼里有牛頓屈扎，你的譏笑中有愛迪生×秘埃”我想把陶老先生的話略做改動：“教鞭下有瓦特鹰晨，冷眼里有牛頓，譏笑中有愛迪生∧＠”漠趁，是不是這樣聽著更有于利我們教師的心理健康。如果我們都能這樣想忍疾，這不僅對學(xué)生身心健康有利闯传，更利于我們自身。
讓我們確信：每一株花最初都是草卤妒。每一棵草最后都會開出花甥绿。
莒縣二小 于宏宇? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 通過聽吳教授的課，覺得以前對待學(xué)生的問題上则披，處理的不是很妥當(dāng)共缕，沒有現(xiàn)在學(xué)生的角度和立場，去分析學(xué)生為什么會這樣做士复，在以后的教學(xué)中骄呼，我會多思考，多理解學(xué)生判没，做學(xué)生喜歡的教師蜓萄。
莒縣一小? 牛亞群? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 作為一名教師，我們不僅要從學(xué)生行為上進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)澄峰，我們也要從心理上對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷嫉沽。要指導(dǎo)學(xué)生擁有健康積極的心理，指導(dǎo)他們養(yǎng)成健康的心理素質(zhì)俏竞，我們需要從各個方面入手绸硕，本次課堂我學(xué)會了從多個角度去揣摩學(xué)生的心理，從多個角度去引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣魂毁，從問題的根本入手玻佩，每個學(xué)生的心理需求大致相同：被看到和關(guān)注，被接受和歸屬席楚，被認(rèn)可和欣賞咬崔，自己有價值。那么我想我們從這幾點(diǎn)出發(fā)烦秩，適當(dāng)?shù)挠枰怨膭詈鸵龑?dǎo)孩子們垮斯，他們一定會更優(yōu)秀。
莒縣六小? 徐秀偉
今晚吳教授為我們剖析了積極心理在教師工作生活中的重要性只祠。在日常教學(xué)中兜蠕，我們要了解每個孩子的特點(diǎn)，要充分利用教師自身的真能量帶動學(xué)生積極進(jìn)取抛寝。遇到有關(guān)學(xué)生的問題熊杨，有時候我們可能有些焦躁曙旭，太草率的解決了問題，而沒有了解學(xué)生的看法和態(tài)度晶府。如果用太過于嚴(yán)厲的方式解決了夷狰。可能會起到一時的作用郊霎，但是會造成很多溝通方面的問題沼头，讓學(xué)生覺得老師不夠了解和關(guān)心自己。我們應(yīng)該多角度了解學(xué)生书劝，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢进倍，讓每一位學(xué)生都得到充分而全面的發(fā)展
夏莊小學(xué)? 毛維梅
聽了吳老師的課，讓我們認(rèn)識到積極的的心態(tài)對學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響购对。教師是學(xué)生的榜樣猾昆，教師的一言一行都會影響學(xué)生。所以在我們的教學(xué)過程中骡苞，用積極的心態(tài)和樂觀的語言與學(xué)生進(jìn)行互動垂蜗。這樣學(xué)生也會有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和心理狀態(tài)。
莒縣一小? 盧國婷
在處理班級管理問題時解幽，時常會帶有批評和指責(zé)贴见，不應(yīng)該這樣做，不應(yīng)該那樣做等等躲株，缺乏對學(xué)生的正向引導(dǎo)片部。今晚聽了吳老師的課，學(xué)到了一些妙招霜定，對于孩子要多看到他們的優(yōu)點(diǎn)档悠、特質(zhì)、能力和強(qiáng)項望浩，看到學(xué)生的多種可能性辖所，學(xué)會用激勵性的語言去引導(dǎo)學(xué)生。
莒縣一小? 劉文萍
一個有積極心理磨德，對一個人來說非常的重要缘回。特別是身為老師的我們，就要用積極的心態(tài)看待每一個孩子剖张，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候切诀，換一種態(tài)度去解決，事情的結(jié)果就會發(fā)生質(zhì)的改變搔弄。多用你是怎么做到的？來肯定學(xué)生的進(jìn)步丰滑，給孩子鼓勵顾犹，信心倒庵。用我們積極的心態(tài)去影響每一位學(xué)生。
嶠山中心小學(xué)? 陳浩
首先感謝吳教授今晚的課炫刷，課中提到了好幾次體育藝術(shù)等課程在孩子們心中的重要性擎宝，是啊，角度不同看到的景象就不同浑玛，我們在教知識的過程中一定要站在孩子們的心理去分析問題绍申，而不是假設(shè)，確實我們的假設(shè)是建立在成年人的基礎(chǔ)之上的顾彰。這幾天由于天氣的原因給孩子們上內(nèi)堂极阅，教關(guān)于體育動作的簡筆畫，過程中會出現(xiàn)一些對孩子不公平的想法涨享，但看到孩子們積極的學(xué)筋搏，和畫完非得拿給我看時，就會去考慮厕隧，他們才幾歲奔脐，他們這又是第一次接觸這種課，怎么可能會做的好呢吁讨？經(jīng)常的試問自己幾遍髓迎，心理就會有了另外的想法，那我就用筆給他們畫中邊說邊指點(diǎn)一下建丧，結(jié)果會引來特別多孩子讓你給親自修改竖般，有種忙的不亦樂乎的感覺。
孩子們是渴望學(xué)知識的茶鹃，孩子們心中也是有自己想法的涣雕，這么多的學(xué)科肯定會有自己感興趣的，比如體育課闭翩，但往往很多家長會不理解挣郭，他們在孩子們的這個時期只會聽從主科老師的意見，關(guān)心的是自己孩子的分?jǐn)?shù)疗韵，忽略孩子們的全面發(fā)展兑障，就像吳教授今晚舉的例子，從孩子心理去發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法蕉汪，而不是只看到他們的問題流译，我社團(tuán)里有個孩子，文化課特差者疤，字寫的基本都是分家的福澡，班主任比較頭疼，但這個孩子有特長驹马，體育成績特別不錯革砸，在運(yùn)動會中我發(fā)現(xiàn)了他除秀，然后在社團(tuán)時間帶他訓(xùn)練，經(jīng)過時間的推移算利，發(fā)現(xiàn)他確實喜歡這項運(yùn)動册踩，那么這個時候我就會跟他談其它學(xué)科的問題，慢慢滲入效拭，推薦他買字帖回家練字暂吉，真的，他不斷的堅持著缎患，成績也在逐漸的提高慕的，從二十幾分提高到三四十分左右，我們都感到高興较锡，他主科老師現(xiàn)在也經(jīng)常的夸他业稼，也非常支持他進(jìn)行一技之長的鍛煉，所以每科應(yīng)該建立起聯(lián)系蚂蕴，換個角度去觀察我們可愛的孩子低散。
劉官莊中心校劉惠琳
每個人都是一個獨(dú)特的存在，也必定有一定的差異性骡楼，對待特殊群體的學(xué)生熔号，就要老師們耐下心，俯下身子去指導(dǎo)他鸟整，不厭其煩的去指導(dǎo)他引镊，將心比心的去了解他±禾酰“天生我材必有用”每個孩子都有成才的可能弟头，所以我們要多方面全角度的了解觀察孩子，這樣更有利于我們挖掘和培養(yǎng)孩子的長處涉茧，更好的因材施教赴恨。在日常教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的特殊點(diǎn)伴栓，同時要充分發(fā)揮教師自身的職能伦连。教學(xué)過程中遇到的問題，需要不斷提醒自己平復(fù)心情钳垮，多與學(xué)生溝通惑淳，對學(xué)生的行為進(jìn)行多視角的解讀，可以讓我們更透徹的理解每位學(xué)生饺窿，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生歧焦。
莒縣六小? 崔慎妮
作為教師，具有良好的,積極向上心態(tài)來從事教育教學(xué)工作是非常有必要的短荐，教師是學(xué)生行為的榜樣倚舀，又是學(xué)生心中的楷模叹哭，教師對學(xué)生的影響是在日常教學(xué)中忍宋。對孩子們的學(xué)習(xí)和生活都具有潛移默化地作用痕貌。所以教師的心態(tài)是否健康關(guān)系到學(xué)生們是否能健康成長。那么我們必須以一顆積極向上糠排，樂觀健康的心態(tài)從事教育工作舵稠，從而帶動我們的孩子快樂健康的成長。
莒縣三小 張潔? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)入宦，教師需要不斷接受新思想哺徊、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念乾闰，才能更有利于學(xué)生的完善與發(fā)展落追。教師積極的心理狀態(tài)對孩子們的發(fā)展也起重要的作用。日常教學(xué)涯肩，評價方式以及教師的教學(xué)風(fēng)格都會對學(xué)生產(chǎn)生影響轿钠。
莒縣六小? 李興梅? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 對于我們教師，如何在工作生活中保持一個積極病苗、銳意進(jìn)取的心態(tài)疗垛，如何去調(diào)整平和心態(tài)，對孩子們來說是至關(guān)重要的硫朦。每一位教師都要有積極的心態(tài)贷腕。用心，用愛關(guān)注每一位孩子咬展，要將每一個孩子都放在心頭眼底泽裳。給孩子笑臉，孩子會還你一片陽光破婆。面對孩子犯錯涮总，保持好心態(tài)，要正確指導(dǎo)荠割，積極改正妹卿，而不是一味的責(zé)罵。希望每一個孩子都能在我們的呵護(hù)下鼓勵下自由快樂成長蔑鹦！
莒縣六小? 馬英偉
初為人師夺克，總想著盡善盡美，有時候也會在不自覺中用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子們嚎朽，可是铺纽，總有些事情并不是一蹴而就的，就如我們老師哟忍，身體力行狡门，言傳身教陷寝，勝過萬千言語。
青小? 張玉婷
感謝吳教授的講課其馏，滿滿的干貨凤跑，滿滿的驚喜，在講這節(jié)課的時候叛复，滿腦子都是各個班級中特別調(diào)皮的孩子仔引，可能以前是方法不對，所以改變才沒那么明顯褐奥，今晚又學(xué)到了很多咖耘，可以應(yīng)用到教學(xué)中了。每個孩子都是一個獨(dú)特的天使撬码，每個孩子都有自己的特點(diǎn)儿倒。感覺與孩子們相處的每一天都是快樂的，可愛的呜笑，單純的夫否，天真爛漫的。希望自己可以永保初心蹈垢，積極向上慷吊，與孩子們共同努力變得更好
莒縣六小? 馮笑
今晚聽了吳老師的“積極心理與美好教師生活”，很受啟發(fā)曹抬。 教育是一門藝術(shù)溉瓶，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。作為一名新教師谤民，我認(rèn)為我們更要與時俱進(jìn)堰酿，勇于創(chuàng)新。不斷探索新的途徑方法张足，以學(xué)生為主體触创，課堂不教死書，而要更新觀念为牍，將新的教學(xué)理念帶進(jìn)課堂哼绑，帶著積極的情緒走近學(xué)生，促進(jìn)他們健康快樂地成長碉咆，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)抖韩，并形成良性循環(huán)。以積極樂觀的態(tài)度看待自己的工作疫铜，努力去完成自己的教育教學(xué)任務(wù)茂浮，實現(xiàn)教師價值與學(xué)生成長的雙贏。
陵陽小學(xué)? 蔣大龍
愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職席揽，師愛比淵博的知識更重要顽馋。能夠得到教師的關(guān)愛根时，是每個學(xué)生最起碼的心理需求太援，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵筝家，對學(xué)生的成長和進(jìn)步具有很大的推動作用愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展無可取代的教育力量抑片。愛是陽光，能融化冰雪鳍贾；愛是春雨如失，能滋生萬物；愛是橋梁地啰，能溝通師生的心靈。有了愛讲逛，師生之間就能以誠相見亏吝，心心相印。一聲褒獎往往能點(diǎn)燃其智慧的火花盏混，激發(fā)其進(jìn)取的信心蔚鸥。關(guān)愛和表揚(yáng)是老師的法寶, 恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用，能激勵學(xué)生健康的成長许赃，甚至改變學(xué)生的人生止喷。
莒縣一小? 丁朝暉
深深得感覺到好的教育是走進(jìn)學(xué)生心靈的教育。每一個孩子都是天使混聊。作為一名老師弹谁，要有足夠的愛心和足夠的耐心。有時學(xué)生犯了錯誤句喜，不要急著批評预愤，先了解問題，再從多個角度看問題咳胃，也許會有不一樣的發(fā)現(xiàn)植康。孩子都是渴望得到愛與表揚(yáng)的，老師的一個眼神展懈，一句表揚(yáng)就能激勵孩子前進(jìn)销睁。這種力量比課堂上的說教大的多。就像這堂課中說的希望能夠做一名積極存崖、幸福老師冻记。
莒縣一小? 宋雙春
孩子的童年就是孩子成長的底色，作為教師金句，我們理應(yīng)對孩子的童年成長負(fù)責(zé)檩赢。畢竟，孩子童年時的經(jīng)歷會影響終生。身為人師贞瞒，除了教授知識偶房，更應(yīng)該關(guān)注孩子的內(nèi)心活動【孔子說過：因材施教棕洋，針對不同的孩子采取不同的教育措施，首先要做的是理解孩子乒融。當(dāng)你敞開懷抱擁抱孩子掰盘，孩子必定會給以最美好的向上的力量。歸根到底赞季，所有的教育機(jī)智愧捕，都需要愛的滋養(yǎng)。
莒縣三小? 朱曉艷
聽了吳教授的課深受啟發(fā)申钩，特別是運(yùn)用激勵和表揚(yáng)調(diào)動孩子們積極性也是我們每一位教師一直在嘗試的教育教學(xué)方法次绘。但激勵和表揚(yáng)要適度合理，不要濫用撒遣，避免適得其反邮偎。盡量少用外在物質(zhì)獎勵，多用內(nèi)在動機(jī)原理义黎，讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性性學(xué)習(xí)禾进，這樣的激勵才是有效的，值得借鑒的廉涕。
莒縣二小? 孫國鵬
聽了吳老師的課泻云，我認(rèn)為老師在教學(xué)中，要以愛為核心火的，不苛求壶愤，民主得對待每一個學(xué)生。同時積極主動的隨時調(diào)整自己的心態(tài)馏鹤，這樣老師心理愉悅征椒，自然也就符合了教師的師德了。用智慧啟迪智慧湃累、用情感陶冶情感勃救，用思想影響思想、用人格塑造人格治力。這樣蒙秒，智慧的師愛才會像一縷春風(fēng)，一夜喜雨宵统。在“潤物細(xì)無聲”中教育人喚醒人打動人晕讲，從而收獲到一種心靈的對話，情感的溝通、思想的碰撞瓢省，才能將一顆顆純真幼小的心“融化”弄息，使學(xué)生自覺自愿地搞好學(xué)習(xí)。
莒縣一小? 黃書麗
當(dāng)今時代在變化勤婚，學(xué)生摹量、家長在變化，教師當(dāng)然要變化馒胆。但不論如何變化缨称，始終都要保持一顆陽光積極的心。你的心代表著你的眼睛祝迂，同樣的行為不同的人會有不同的解讀睦尽，而我們要做的就是看到積極的一面，換個角度看問題液兽，只有積極的老師才能培育積極的學(xué)生骂删。做一株太陽花，心向太陽四啰，沐浴陽光。
