說到問題孩子年扩，我們首先可能想到的就是這個(gè)孩子逃學(xué)上網(wǎng)吭净，不好好學(xué)習(xí)。因?yàn)楦改缸畈荒苋萑痰木褪呛⒆訉W(xué)習(xí)的問題理郑，緊接著可能會(huì)想到的就是離家出走偷東西蹄溉，因?yàn)楦改笗?huì)擔(dān)憂自己失去孩子，擔(dān)心孩子在社會(huì)上犯錯(cuò)您炉。最后柒爵，才可能有父母想到孩子不起床，平時(shí)習(xí)慣不好赚爵，和父母頂撞甚至動(dòng)手棉胀。不過，往往很多父母不到孩子離家出走冀膝，或者不上學(xué)了唁奢，向來是不會(huì)認(rèn)為自己的孩子有問題的。
其實(shí)如果簡單來定義什么是問題孩子的話窝剖，我認(rèn)為問題孩子就是在家里或者學(xué)校表現(xiàn)都特別差麻掸，被家長或者老師是認(rèn)為難以管教的哪類孩子。
這些問題孩子是如何煉成的呢赐纱？
第一脊奋，所有的孩子都想做好孩子熬北，但是孩子的成長是以快樂原則為基礎(chǔ)的，他們想做好诚隙，但是當(dāng)他們做不好的時(shí)候讶隐，他們會(huì)選擇特別簡單的途徑，哪怕這個(gè)途徑可能會(huì)最終給他帶來痛苦久又，可是本著快樂至上原則的孩子巫延，他們看不到未來那么遠(yuǎn)，所有他們寧愿承受因?yàn)樽约旱男袨槎罱K帶來的痛苦地消，也不愿放棄眼前一時(shí)的快樂烈评。
就像每個(gè)孩子都知道我要好好學(xué)習(xí)，尤其上了初中和高中的犯建，但是面對(duì)自己的學(xué)業(yè)，當(dāng)他學(xué)不進(jìn)去的時(shí)候瓜客，他馬上就想到了太難了适瓦，我還是看會(huì)兒電視把，我還是打會(huì)兒游戲吧谱仪，我還是跟同學(xué)出去玩或者聊聊天吧玻熙。
他明知道他應(yīng)該坐下好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真努力疯攒，可是眼前的快樂吸引他的注意力嗦随，他就跑了。是他就貪玩不想做好嗎敬尺？是他不明白道理嗎枚尼？都不是，只是因?yàn)樽龊锰y了砂吞，所有他選擇了一條簡單的讓自己當(dāng)下快樂的路署恍。
第二，角色混亂蜻直，兒子成了爹盯质。在這樣的家庭里的孩子比父母承擔(dān)更多的責(zé)任，而且擁有更多的權(quán)利概而。每當(dāng)父母試圖行使權(quán)威的時(shí)候呢呼巷，孩子就會(huì)采取極端行為，比如說離家出走或逃學(xué)赎瑰、自殺等威脅王悍，然后迫使那父母把權(quán)力歸還給他們。
小明一個(gè)高一的學(xué)生乡范，對(duì)學(xué)習(xí)不太感興趣配名。整天窩在家里上網(wǎng)打游戲不去上學(xué)啤咽。每當(dāng)他父母說要他去上學(xué)的時(shí)候，他就會(huì)采取哭鬧不起床渠脉，直到父母妥協(xié)為止宇整，這還不算窩在家里的太還要天天點(diǎn)餐，想吃什么你們必須滿足我芋膘，你們不滿足我鳞青，我就跟你們折騰，讓你們上不好班为朋。
在咨詢的過程中的我要求父母不再放棄自己的權(quán)利臂拓，讓父母承擔(dān)起自己權(quán)威的角色給孩子規(guī)則，到起床的點(diǎn)起床习寸，不起床就要懲罰胶惰，而且堅(jiān)決的做到規(guī)則制定的條款。
自然霞溪，小明是不愿意失去自己的權(quán)力的孵滞，為了和父母對(duì)抗，他威脅父母說你們要是再讓我上學(xué)鸯匹，我就殺了你們坊饶，而且能跟父母動(dòng)手。其實(shí)這個(gè)時(shí)候小明就是陷入了一個(gè)兩難的境地殴蓬，他沒有辦法同時(shí)去放棄他自己想擁有的特權(quán)：我在家特別快樂的愛干嘛干嘛匿级，又不用擔(dān)心學(xué)業(yè)，父母還要事事按照我的意思來染厅《灰铮可是一旦被父母控制去做他應(yīng)該做的事情，他就會(huì)失去這些特權(quán)了糟秘。至少去學(xué)校學(xué)習(xí)简逮，肯定比每天隨時(shí)想起床起床，想睡覺睡覺要苦的多尿赚。
這個(gè)時(shí)候散庶，恰恰是父母需要執(zhí)行自己權(quán)利角色，堅(jiān)持自己的規(guī)則的時(shí)候凌净，把孩子送回學(xué)校去悲龟，如果你不去，在家就不讓你舒服冰寻。在這個(gè)時(shí)候须教，當(dāng)他覺得家里還不如學(xué)校舒服的時(shí)候，他自然就回學(xué)校去了。
可是一旦當(dāng)兒子不是兒子爹不是爹的時(shí)候轻腺，孩子就掌控了所有的權(quán)利乐疆，那個(gè)時(shí)候其實(shí)是父母不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。父母忘記了自己的權(quán)利角色贬养，把權(quán)利給了一個(gè)少年挤土，然后去怪少年濫用權(quán)力。
大部分行為問題孩子的家庭都存在權(quán)利置換的問題误算，兒子成了爹仰美。
第三，父母常常會(huì)借助外在力量儿礼，比如說各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)咖杂、醫(yī)院，警察蚊夫，咨詢師來止孩子的問題行為诉字，但是在這一過程中呢，他們不經(jīng)意地就破壞了自己的威信知纷。而且往往這種父母是自己不肯成長的父母奏窑，他們跟孩子一樣，都想找一個(gè)捷徑來解決孩子的問題屈扎，其實(shí)孩子的問題，更多的是家庭的問題撩匕，父母不成長鹰晨，很難收獲孩子的成長。
有個(gè)單身媽媽止毕，她的孩子經(jīng)常和他干架模蜡，這個(gè)孩子還經(jīng)常威脅媽媽，每當(dāng)孩子威脅媽媽的時(shí)候扁凛，那媽媽就會(huì)把舅舅叫過來對(duì)著孩子進(jìn)行教育忍疾。每一次舅舅都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一番說教，然后這個(gè)孩子在一段時(shí)間內(nèi)就不再威脅媽媽了谨朝。開始幾次確實(shí)會(huì)起到預(yù)期的效果卤妒，但是隨著時(shí)間的流逝。舅舅的教育就不再那么有效了字币。往往到第二天這孩子又故態(tài)萌發(fā)则披，又開始威脅媽媽了。此外呢洗出，舅舅也因?yàn)樽约好妹貌粩嗟那笾扛矗械讲荒蜔行r(shí)候呢翩活，也就不愿再上門勸解阱洪。當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)外力并不能阻止他的行為的時(shí)候便贵，他的母親就真的變得無能為力了。
一般當(dāng)青少年問題行為一再持續(xù)而且不斷加劇的時(shí)候冗荸，父母通常向家庭以外的求助承璃，希望恢復(fù)自己的權(quán)位，并幫自己幫助孩子可是這樣做呢俏竞，最大的一個(gè)威脅绸硕，就會(huì)消弱父母的權(quán)利，我們可能會(huì)看到一開始這些力量的介入可能會(huì)產(chǎn)生效果魂毁，但很快就會(huì)失效玻佩，一旦外力失效的時(shí)候，孩子就會(huì)把他父母看成是無能的席楚。
面對(duì)問題孩子的時(shí)候咬崔，我們確實(shí)需要求助，但是并不是找人說教和壓制孩子就可以了烦秩。而是在保護(hù)自己安全的前提下垮斯，制定規(guī)則和計(jì)劃，找回自己的權(quán)威只祠，進(jìn)而承擔(dān)自己養(yǎng)育孩子的角色來改善孩子的行為兜蠕。所有很多時(shí)候，我建議的是站在父母身后抛寝，幫助他們奪回權(quán)威熊杨，而不是沖到他們前面去的人。
另外一種情況盗舰，是很多家長會(huì)把那個(gè)孩子送到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)晶府。比如說，有些家長就覺得我孩子厭學(xué)了或者網(wǎng)癮了钻趋，我就直接給他送到那個(gè)戒網(wǎng)或者某培訓(xùn)學(xué)校川陆，我大不了給他上一對(duì)一。在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般青少年的行為問題是可能在那樣的環(huán)境下得到緩解和消除的蛮位，但這是由于機(jī)構(gòu)或者治療師的緣故较沪，父母在孩子這一變化中沒有起任何作用，往往在最初的蜜月期之后也就孩子回家之后很短的一段時(shí)間內(nèi)失仁，孩子真的是變好了购对，可是這之后呢，他的情況又重新出現(xiàn)了陶因，那是因?yàn)榍嗌倌甑囊廊幌霌碛袡?quán)力骡苞，而且當(dāng)父母把這些外在的機(jī)構(gòu)看作阻止孩子唯一的選擇的時(shí)候，這些孩子就陷入了不斷進(jìn)出這些機(jī)構(gòu)的惡性循環(huán)之中。
其實(shí)父母選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解幽，對(duì)青少年問題的界定基本上等于是從父母管教轉(zhuǎn)移到了某些不該為青少年行為負(fù)責(zé)的人的身上或機(jī)構(gòu)上贴见。這時(shí)候父母回想，看吧躲株，我負(fù)責(zé)任了片部，我努力了，我花錢了霜定。另一方面真要是無效的話档悠，父母會(huì)說這些機(jī)構(gòu)無效，自己就會(huì)找到一些安慰望浩。
還有一種情況是對(duì)孩子問題的錯(cuò)誤界定辖所。一個(gè)孩子脾氣暴躁，因?yàn)楦改赋臣芴执蛩榱瞬Ａサ拢改刚J(rèn)為孩子有精神問題缘回，直接給帶到了精神醫(yī)生那里，希望醫(yī)生給開藥控制情緒典挑。確實(shí)有很多藥物可以控制情緒酥宴，但是很多時(shí)候孩子只是行為問題，但是一旦錯(cuò)誤的運(yùn)用藥物治療您觉，父母就會(huì)認(rèn)為這個(gè)問題我解決不了拙寡，我的孩子是身體出了問題。這個(gè)時(shí)候其實(shí)父母還是把自己的責(zé)任推給了醫(yī)生琳水。
實(shí)際上呢倒庵，很多孩子的問題達(dá)不到去培訓(xùn)或者說院舍藥物治療的這種程度，他并不是真正意義上的精神疾病炫刷，而是擁有行為問題。導(dǎo)致這種行為問題的更多的是在這個(gè)家庭里權(quán)力結(jié)構(gòu)置換了郁妈，本應(yīng)該是兒子的浑玛，變成了老子，他沒有辦法歸位噩咪，沒有辦法做他自己本應(yīng)該的角色顾彰。父母越是通過外力想要改變孩子，這個(gè)孩子反抗的就越強(qiáng)烈胃碾，只有當(dāng)父母拿回自己權(quán)利的時(shí)候涨享，兒子才能變成兒子，他才能去行使自己的權(quán)利和義務(wù)仆百。
第四種情況是孩子的問題只是一個(gè)表面現(xiàn)象厕隧，他在有意無意的企圖轉(zhuǎn)移家里更嚴(yán)重的問題，比如說父母有婚姻沖突或者父母一方有抑郁癥或焦慮癥等問題。如果當(dāng)父母和其他家人把注意力集中在孩子問題上的時(shí)候吁讨，其他問題就不會(huì)被重視了髓迎，但是隨著孩子問題的解決，其他問題馬上就會(huì)冒出來建丧。而孩子這種保護(hù)功能通過自己的問題來掩蓋家庭的問題排龄，依然會(huì)帶來權(quán)力階層的顛倒和權(quán)力轉(zhuǎn)移。
第五種情況翎朱，孩子比父母更聰明橄维，更懂得引導(dǎo)沖突。孩子們一般都擁有超前兩步思考的能力拴曲。他們懂得控制爭論的氣氛和發(fā)展方向争舞，他們對(duì)爭論的問題本身不感興趣，他們所感興趣的是怎么決定氣氛疗韵，他們知道怎樣使父母失去情緒控制兑障，因?yàn)橐坏└改盖榫w失控，規(guī)則和獎(jiǎng)懲辦法都會(huì)失效蕉汪，這就導(dǎo)致了青少年重新獲取了他們的權(quán)利流译。
所以問題孩子會(huì)故意尋找沖突，并以此來發(fā)動(dòng)對(duì)權(quán)威人士的挑戰(zhàn)者疤，目的就是為了贏得權(quán)利地位的控制福澡，他們通常知道說什么可以讓父母痛苦，失望驹马，或者憤怒革砸。比如會(huì)說：你并不愛我！我恨你糯累！你從來不讓我做任何事情等等算利。往往他們的這些句子就會(huì)刺傷或麻痹父母，從而迫使父母能做出他們期望的事情泳姐，父母越是試圖對(duì)某一個(gè)特別的決定作出解釋效拭，他們也就越無力。
剛好這個(gè)時(shí)候青少年都不會(huì)愿意妥協(xié)胖秒，也不會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)缎患，他們只會(huì)大聲叫嚷著，要求給他們公平的對(duì)待和權(quán)利阎肝。這是很多父母制定了規(guī)則而不能堅(jiān)持下去的原因挤渔，因?yàn)楫?dāng)遇到不愿放棄卻極有技巧的孩子的時(shí)候，父母往往會(huì)束手無策风题，然后情緒失控判导，無法堅(jiān)持和執(zhí)行所有的規(guī)則和獎(jiǎng)懲辦法嫉父，結(jié)果就導(dǎo)致了不對(duì)稱溝通的惡性循環(huán)。
羅馬不是一天建成的骡楼，問題孩子的改變也不是一蹴而就的熔号，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在行為問題的時(shí)候，首先改變的往往是父母鸟整，當(dāng)父母成為父母的時(shí)候引镊，孩子才能成為孩子。
