我是從上世紀(jì)90年代初開(kāi)始做教師的侨舆。那時(shí)我所接觸到的秒紧，僅僅是教育、教學(xué)挨下、班級(jí)管理熔恢、學(xué)校活動(dòng)等幾種簡(jiǎn)單的概念和名詞复颈，聚焦于教學(xué)绩聘，也只是諸如上課、備課耗啦、作業(yè)凿菩、考試等幾項(xiàng)工作。

那時(shí)帜讲，學(xué)校不施行集體備課衅谷，老師們都在自己的宿舍里辦公。學(xué)校也沒(méi)有多少檢查似将，一學(xué)期一次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)获黔，每月一次例會(huì)蚀苛，每天的日常管理按部就班地運(yùn)行著。老師們下課后就聚集在教室外玷氏，或聚集在某一教師的宿舍里自由交流堵未，交流內(nèi)容非常廣泛，但這是教師們互相學(xué)習(xí)的時(shí)間盏触，很多年輕教師就是在這樣的環(huán)境里成長(zhǎng)起來(lái)的渗蟹。

學(xué)校每天的第一個(gè)活動(dòng)是跑早操，師生都參加赞辩。下午有學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間雌芽，常常看到操場(chǎng)上有教師或?qū)W生籃球賽辨嗽，最熱鬧的是師生籃球賽世落，我最喜歡看的是裁判員老師漂亮的裁判動(dòng)作，也佩服他們的公正態(tài)度糟需。歌詠比賽屉佳、體操表演、演講比賽篮灼、越野賽忘古、運(yùn)動(dòng)會(huì)、板報(bào)比賽诅诱、書(shū)畫(huà)比賽等活動(dòng)同樣如期進(jìn)行髓堪。老師們喜歡和學(xué)生們一起活動(dòng)，學(xué)生們更喜歡幫助老師娘荡。學(xué)生和家長(zhǎng)都非常敬畏老師干旁，老師也非常尊重學(xué)生。學(xué)校生活每天既嚴(yán)肅又緊張炮沐，既團(tuán)結(jié)又活潑争群。

記得那時(shí)的老師都有自己的絕活，語(yǔ)文老師還會(huì)拉京胡大年、數(shù)學(xué)老師象棋下得好换薄、英語(yǔ)老師能寫(xiě)工整的毛筆字……那時(shí)沒(méi)有多媒體，沒(méi)有高檔的實(shí)驗(yàn)室和教學(xué)器材翔试，但是老師們都認(rèn)真研究板書(shū)設(shè)計(jì)轻要，自己制作實(shí)驗(yàn)器材和教具，盡自己最大努力把課上好垦缅。老師們很清貧冲泥，每月200塊錢左右的工資，有些地方還不能按時(shí)發(fā)放，職稱指標(biāo)讓給老教師凡恍，年輕教師搶著干活志秃，但是那時(shí)的老師卻能安貧樂(lè)教，幸福指數(shù)很高嚼酝。

每當(dāng)參觀學(xué)校校史館浮还，我最感興趣的是欣賞老教師們當(dāng)時(shí)的用品，最讓我震撼的東西往往是那些老教師們的備課筆記革半。每個(gè)字都是一筆一劃非常認(rèn)真地書(shū)寫(xiě)碑定，一行行規(guī)矩工整，還有他們?cè)俅蝹湔n用紅色筆標(biāo)畫(huà)的痕跡與旁批又官，有些還有粘貼上的材料。為了一堂課漫试，他們得查多少資料六敬，請(qǐng)教多少同事，他們精心地研究教材驾荣、研究學(xué)生外构、研究教法、準(zhǔn)備教具播掷，也不知熬了多少不眠之夜审编。從這些老教師的教案中我體會(huì)到了一名教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的斗志和精神，體會(huì)到了他們對(duì)待工作歧匈，對(duì)待每一堂課和每一個(gè)學(xué)生的真情和責(zé)任垒酬，這樣的教案是一副極有價(jià)值的作品，是他們真正的研究成果件炉。

我之所以書(shū)寫(xiě)上述感慨勘究，源于最近與一些教育圈內(nèi)的朋友的交流。當(dāng)下教師們的待遇斟冕、教學(xué)環(huán)境等口糕，都已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于或好于以前，但是磕蛇，教育卻出現(xiàn)了很多違背常識(shí)和規(guī)律的東西景描。

首先我聽(tīng)說(shuō)的是教師待遇的提高，朋友們臉上的喜悅與滿足難以掩飾秀撇。高級(jí)教師工資漲到了7000多元超棺，中級(jí)6000多元，尤其是一些教齡長(zhǎng)的老教師捌袜，還補(bǔ)了兩萬(wàn)多说搅。聽(tīng)后我也很興奮。但是繼續(xù)聽(tīng)下去虏等，我開(kāi)始憂慮起來(lái)弄唧。

一位教師說(shuō)适肠，現(xiàn)在的教師工作積極性很難調(diào)動(dòng)起來(lái)，干多干少干好干孬一個(gè)樣候引，沒(méi)有一點(diǎn)獎(jiǎng)金和福利『钛現(xiàn)在的學(xué)生很難管理，不敢打不敢罵澄干，只許說(shuō)好逛揩。由于社會(huì)道德滑坡，誘惑或侵犯學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生麸俘，學(xué)生一旦出事辩稽，家長(zhǎng)就怪罪學(xué)校和老師。現(xiàn)在從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校从媚，只要安全不出問(wèn)題逞泄，誰(shuí)還關(guān)心學(xué)生成績(jī)？與一些校長(zhǎng)交流拜效，也有類似論調(diào)喷众。校長(zhǎng)責(zé)任大于天，動(dòng)不動(dòng)問(wèn)責(zé)紧憾，而權(quán)力又小如針尖到千，沒(méi)有人權(quán)和財(cái)權(quán)。比如赴穗，調(diào)入或調(diào)出一個(gè)教師憔四，等辦完手續(xù)了才告訴校長(zhǎng)，很影響下學(xué)期工作的正常安排望抽。如此加矛，校長(zhǎng)的工作積極性也大打折扣。

與一教育局領(lǐng)導(dǎo)交流煤篙，我們都感覺(jué)到不少學(xué)校的管理是在簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)斟览，缺乏創(chuàng)新與改革精神。原因自然是“多一事不如少一事”辑奈，干多了容易出問(wèn)題苛茂，承擔(dān)的責(zé)任會(huì)更多。多數(shù)學(xué)校保持以不出問(wèn)題鸠窗，順順利利完成上級(jí)交待的任務(wù)為最好狀態(tài)妓羊。與一學(xué)校中層交流，現(xiàn)在的學(xué)校教研活動(dòng)純粹是在應(yīng)付稍计，根本沒(méi)有效果躁绸，也存在簡(jiǎn)單重復(fù)問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)校布置的任務(wù)太多，教師的時(shí)間都被切割的很零碎净刮，什么事都忙于完成任務(wù)剥哑，做不到深入和細(xì)致。忙得來(lái)不及備課就得去上課淹父，來(lái)不及與學(xué)生溝通學(xué)生就犯錯(cuò)了株婴。于是備課抄現(xiàn)成的教學(xué)用書(shū)，布置作業(yè)用現(xiàn)成的教輔材料暑认，考試題隨意拼湊困介，上課懶得板書(shū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)怕麻煩等違背教學(xué)常識(shí)的事情頻頻發(fā)生蘸际。

更令人憂心的是座哩，當(dāng)下環(huán)境，好多學(xué)校粮彤、校長(zhǎng)和老師動(dòng)不動(dòng)就被人告發(fā)八回，搞得人人膽戰(zhàn)心驚，不敢大膽做事驾诈。教育領(lǐng)域內(nèi)人際關(guān)系越來(lái)越不和諧，互相猜忌打壓溶浴，有些地方為了一個(gè)職稱名額乍迄，甚至大打出手。多數(shù)教師對(duì)培訓(xùn)研修深惡痛絕士败，怨聲載道闯两。由于嚴(yán)格管理在職教師有償家教，不少教師雖然有很多悠閑時(shí)間谅将，但對(duì)于讀書(shū)學(xué)習(xí)漾狼，還總是停留在想想而已。

現(xiàn)在很多人動(dòng)不動(dòng)就忽悠老師們什么慕課饥臂、翻轉(zhuǎn)課堂逊躁、云技術(shù)；動(dòng)不動(dòng)就搞什么課程改革隅熙、教學(xué)模式稽煤、教育工程；動(dòng)不動(dòng)就弄出什么教育理念囚戚、經(jīng)驗(yàn)酵熙。還是停下來(lái)多關(guān)注教師的心靈與精神吧，多關(guān)注教育的規(guī)律與本質(zhì)吧驰坊，多關(guān)注孩子的真實(shí)需要與生命成長(zhǎng)吧匾二，然后再去做那些高大上的事情。教育無(wú)小事，事事都是教育察藐，我真的擔(dān)心皮璧，大家今后會(huì)不屑于或無(wú)暇再關(guān)注和關(guān)心這些身邊的教育小事。