看到朋友圈里發(fā)了一道二年級的推理題裕坊。是不是家長們看后覺得好虐心瞎暑。
估計看到這樣的題目，有家長一定抱怨出題的老師滓窍；感嘆現(xiàn)在小孩活得累…在孩子面前壤圃，抱怨老師和題目，給孩子造成“這題目不是我能搞定的”膨报，“老師是故意刁難我”…的感覺勿她，小朋友會找到自己做不對題的借口，甚至討厭老師和學(xué)習(xí)噪生。這絕對不是家長想看到的裆赵。
誠然，題目是繞了一些跺嗽，不像是考數(shù)學(xué)題战授、推理題，考的是觀察和語言的精確性〗凹蓿現(xiàn)實生活中植兰，沒有那么多一眼看上去能直接用加減乘除就可以搞定的事情。更多的問題是通過觀察璃吧、分析把它抽象成加減乘除楣导。
如果我們用這樣的語言描述題目：畫了一籃蘋果，寫了“筐里有20個”畜挨，外邊放了6個筒繁，小松鼠背了三個，文字“我每次最多運3個”巴元。題目是 “照這樣毡咏，最少幾次運完所有的蘋果？”
然后分析：題目對“所有的蘋果”沒有定義逮刨，所有是指籃子里的呕缭，還是“籃子+桌子”，還是所有圖上的禀忆，包括松鼠背上背的臊旭。答案自然就出了。
小孩子的觀察能力其實比大人強箩退，只是隨著年齡的增長离熏，我們對越來越多的事物想當(dāng)然了〈骼裕看過一本書講什么是哲學(xué)家滋戳，“能像小孩子一樣提出問題钻蔑，像科學(xué)家一樣嚴謹?shù)乃伎挤治鰡栴}的人〖檠欤”
你能看出這張照片是什么嗎咪笑？提示是一個四只腳的哺乳動物。幾乎每個小朋友都能不費力的看出來娄涩。
記得有一次開車等紅燈窗怒，兒子坐在我后面百無聊賴，我隨口問他蓄拣，
“你在看什么扬虚？”
“路上的樹∏蛐簦”
“這個樹有什么特點辜昵？”
“有紅顏色的樹葉和綠色的樹葉⊙矢”
“紅顏色的葉子是老樹葉還是新樹葉堪置？”
“新樹葉≌湃牵”
“為什么呀舀锨？不是樹葉到秋天就變黃、變紅了嗎宛逗？”
“這個樹不是雁竞，因為風(fēng)吹下來的樹葉都是綠樹葉∨《睿”
事實上家長在工作和生活中犯這樣的錯誤機會更多。不了解同事說話的語境彪腔，斷章取義侥锦，造成誤解，然后以訛傳訛德挣，辦公室留言四起恭垦，造成緊張氣氛。在實驗中沒注意測試條件格嗅，問題的突破口向你招手的時候番挺，你卻視而不見。甚至得到和真實情況完全相反的結(jié)論屯掖。
遇到同事說的不太中聽的話玄柏，要首先想到他為什么這么說。站在他的角度去思考贴铜，他為什么不同意你的觀點粪摘。你的提案瀑晒，對方的可實現(xiàn)行大不大？你在說市場很大的時候徘意，這個“很大”到底是多大苔悦？每年1000萬，一個億椎咧？這里面我們能夠拿到多少玖详？成本又是多少？每年的增長率勤讽？價格蟋座、利潤是否能維持住地技？說測試結(jié)果沒問題的時候蜈七，要注意測試設(shè)備的精度、測量的方法是不是有問題莫矗。每個對你工作有質(zhì)疑的人飒硅，如果你放棄消極情緒的話，都會督促你思考的更全面作谚。
在描述問題三娩，做工作總結(jié)的時候，要督促自己對細節(jié)的描述妹懒，用詞的準確雀监。“這件事差不多是這樣”眨唬，代表你注意到有些和預(yù)期相矛盾的地方会前，但你已經(jīng)放棄思考了。如果寫成匾竿，“這件事基本符合預(yù)期瓦宜，但…，”提一個頭岭妖，留給以后繼續(xù)思考临庇。這樣才能不斷提高自己。
對于管理者昵慌，更要注意語言的精準性假夺。把你看到的問題，清楚描繪出來斋攀，大腦才會思考已卷，才能清楚的傳達給同事，在這過程中蜻韭，還要描述事情的背景悼尾，否則對方無法理解你的話柿扣。同事根據(jù)你的說的，理解后闺魏，轉(zhuǎn)化為他的行為未状，這每一步都會有信息損失。為了讓溝通順暢析桥，雙方都必須注意語言的準確司草。
說到這里，作為家長泡仗，是不是應(yīng)該感謝這個出這么“虐心”題的老師埋虹？
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