最近节槐，【2019央視主持人大賽】火了搀庶，再一次證明知識(shí)和語言的魅力⊥欤《主持人大賽》從1988年舉辦第一屆哥倔，之后又分別5屆，2019年的《主持人大賽》是第七屆揍庄，也是時(shí)隔8年后的回歸咆蒿。多年來《主持人大賽》持續(xù)為央視及各大衛(wèi)視輸送了一批優(yōu)秀人才，鞠萍蚂子、張澤群沃测、曹可凡、撒貝寧食茎、陳偉鴻蒂破、胡蝶等優(yōu)秀的主持人都是從這個(gè)節(jié)目中出來的，所以這屆《主持人大賽》的爆紅在意料之外又在情理之中别渔。
一附迷、賽制簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水
《主持人大賽》每期節(jié)目12位參賽選手哎媚，分為“新聞”和“文藝”兩大類別挟秤，在第一階段比賽中，每場(chǎng)共有6名選手晉級(jí)抄伍，淘汰率50%艘刚。賽制簡(jiǎn)單明了，絲毫不帶拖泥帶水截珍。
比賽分為3分鐘自我展示+90秒的即興考核攀甚，結(jié)束后由專業(yè)評(píng)委和大眾評(píng)委的分?jǐn)?shù)綜合算出，并且兩組分別只有前3名可以晉級(jí)岗喉。換而言之秋度，每輪四五六號(hào)位出場(chǎng)的選手，都是一個(gè)激烈的比賽賽點(diǎn)钱床，因?yàn)樗麄兊姆謹(jǐn)?shù)直接決定下一個(gè)被淘汰的選手荚斯。
如果說3分鐘自我展示，是提前準(zhǔn)備的查牌，選手可以利用多媒體和道具來完成事期。但自我展示之后，立即進(jìn)入的90秒即興考核纸颜，選手隨機(jī)抽題兽泣，抽到題后立即進(jìn)入90秒倒計(jì)時(shí)，每一位參賽選手的表現(xiàn)基本都是無縫對(duì)接胁孙。讓人不得不嘆服他們深厚的文化素養(yǎng)唠倦、快速的隨機(jī)應(yīng)變能力以及強(qiáng)大的主持功底称鳞。
二、全程透明稠鼻，分?jǐn)?shù)即時(shí)公布
在參賽選手90秒即興發(fā)揮結(jié)束后冈止，董卿和康輝會(huì)點(diǎn)評(píng)幾句。與此同時(shí)專家評(píng)分候齿，點(diǎn)評(píng)完分?jǐn)?shù)便立即出來了靶瘸，并且實(shí)名顯示在大屏幕上，哪個(gè)專家打多少分一目了然毛肋。去掉一個(gè)最高分、去掉一個(gè)最低分算出平均分屋剑，最后得分是專家平均評(píng)分×60%+大眾平均評(píng)分×40%润匙。成績(jī)公布后，下一個(gè)選手立刻進(jìn)場(chǎng)比賽唉匾。
三孕讳、評(píng)委惜字如金，廣告點(diǎn)到為止
拿第三期為例巍膘，大概有95分鐘厂财，開頭評(píng)委和賽制介紹僅用3分鐘，片尾的總結(jié)1分鐘峡懈，12位選手璃饱，平均每個(gè)人只占用了7.5分鐘的時(shí)間，而這7.5分鐘里肪康，包括3分鐘自我展示荚恶、90秒的即興，還有點(diǎn)評(píng)和打分磷支。
這樣的節(jié)奏堪稱史上節(jié)奏最快的中國比賽節(jié)目≮撕常現(xiàn)在有太多競(jìng)技類綜藝非常啰嗦的講故事，更可氣的是公布結(jié)果之前還非要插入生硬的廣告雾狈，這些是最讓觀眾厭煩的廓潜。所以央視《主持人大賽》才會(huì)如一股清流一樣直抵人的心底。小編不得不佩服央視做節(jié)目還是保持著極高的專業(yè)度和社會(huì)屬性的善榛。
四辩蛋、大神級(jí)別交手，金句頻出
節(jié)目好看不僅僅是因?yàn)橘愔埔婆瑁彩且驗(yàn)檫@些選手都是大神級(jí)別的人物堪澎，比賽過程更是被網(wǎng)友戲稱像是在看“神仙打架”。能夠進(jìn)入全國60強(qiáng)的味滞，基本功肯定都是挑不出來毛病的樱蛤。其實(shí)比賽階段最考驗(yàn)人的钮呀，在于90秒的即時(shí)考核。大屏幕上有1-6個(gè)選題昨凡，選手隨機(jī)抽選爽醋，要求選手在90秒的時(shí)間內(nèi)完成自己的論述。
在這90秒的時(shí)間里選手不僅要言語流暢便脊、邏輯通順蚂四，還得確保快速抓取信息哪痰、緊扣主題遂赠，講出的話要有內(nèi)容、有深度晌杰、有升華跷睦。這對(duì)主持人的積累、臨場(chǎng)發(fā)揮能力肋演、心理素質(zhì)都是很大的挑戰(zhàn)抑诸。令人欽佩的是，每一個(gè)選手都是出口成章爹殊，雖然評(píng)述水平有高低蜕乡，但過程一點(diǎn)都不磕磕絆絆。
看了這三期精彩絕倫的《主持人大賽》梗夸，小編也好想擁有這樣的口才和能力呀层玲，不過就像董卿在點(diǎn)評(píng)時(shí)所說的：“一切學(xué)問都沒有速成的，尤其是語言反症〕撇荆”這樣的能力也是需要從小練就的。尤其是放在社會(huì)快速發(fā)展的今天惰帽，一個(gè)能說會(huì)道憨降、反應(yīng)靈敏的綜合型人才是非常重要的。因此该酗，家長(zhǎng)在孩子童年時(shí)期就要打好基礎(chǔ)授药。
把孩子培養(yǎng)成一個(gè)優(yōu)秀人才選擇是非常重要的∥仄牵或許你的孩子在家能夠談笑風(fēng)生悔叽，侃侃而談，一到課堂上或遇上人多的場(chǎng)合就膽怯爵嗅，不敢表現(xiàn)或總是表達(dá)失誤娇澎；
或許孩子平時(shí)回答問題或表述時(shí)詞不達(dá)意，吞吞吐吐睹晒，缺失邏輯趟庄，章法混亂括细；
或許孩子在與人溝通時(shí)會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知失誤、理解錯(cuò)位的現(xiàn)象戚啥，導(dǎo)致誤會(huì)產(chǎn)生奋单；
或許孩子從來不社交或社交能力不足，不愿意參與群體活動(dòng)猫十，跟同學(xué)和老師的關(guān)系僵硬览濒；
或許孩子平時(shí)從不主動(dòng)參加班級(jí)評(píng)先活動(dòng)，也不肯爭(zhēng)先拖云，優(yōu)柔寡斷贷笛，責(zé)任感不強(qiáng)，缺少擔(dān)當(dāng)宙项。
以上問題乏苦，童說家素質(zhì)研究中心認(rèn)為是孩子表現(xiàn)力、理解力杉允、思辨力、社交力席里、領(lǐng)導(dǎo)力五種能力缺失的表現(xiàn)叔磷，這五種能力之間彼此關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)奖磁、聯(lián)動(dòng)改基，形成了兒童的核心競(jìng)爭(zhēng)力，這五力也正是一個(gè)成人在幼年時(shí)代就需重點(diǎn)培養(yǎng)的綜合能力咖为。
一秕狰、表現(xiàn)力：增強(qiáng)自信，善于溝通
童說家素質(zhì)研究中心認(rèn)為：打開內(nèi)心躁染，通過語言這一重要溝通工具鸣哀，敢于表述內(nèi)心真實(shí)的想法，敢于表露真實(shí)意愿吞彤，釋放天性我衬，這是建立孩子自信心的關(guān)鍵，而孩子的表現(xiàn)力與膽識(shí)饰恕，與自信心緊密相關(guān)挠羔，這是“童說家五力模型”塑造兒童演說核心素養(yǎng)的第一步。
二埋嵌、?理解力：加深記憶破加，引發(fā)思考
童說家研發(fā)團(tuán)隊(duì)經(jīng)過對(duì)體系的反復(fù)論證、應(yīng)用雹嗦，通過大量的演說訓(xùn)練范舀，大規(guī)模的角色實(shí)踐合是，加深兒童對(duì)人物關(guān)系的了解，和對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知尿背，加強(qiáng)思緒的主動(dòng)性端仰，加強(qiáng)和語言能力的結(jié)合，深度開發(fā)大腦田藐，讓孩子不僅了解“是什么” 荔烧，還要促進(jìn)其思考“為什么”，這是“童說家五力模型”塑造兒童演說核心素養(yǎng)的第二步汽久。
三鹤竭、思辨力：層次分明，條理清晰
就如何塑造兒童高級(jí)思維能力景醇，提升孩子思維水平這一難題臀稚，童說家研發(fā)團(tuán)隊(duì)在理解力開發(fā)的基礎(chǔ)上，針對(duì)孩子思辨力訓(xùn)練進(jìn)行分層體系設(shè)計(jì)三痰。在訓(xùn)練中加深理解環(huán)節(jié)吧寺，提升認(rèn)知水平，誘發(fā)思索散劫，讓孩子通過內(nèi)在認(rèn)知稚机、外在語言及行為表現(xiàn)去演繹作品，促進(jìn)孩子語言組織水平提高获搏。
層次分明赖条、條理清晰，有理有節(jié)常熙，是思辨力的主要特征纬乍，童說家素質(zhì)研究中心著力培養(yǎng)兒童高級(jí)思維能力，在演說類訓(xùn)練過程中能夠舉一反三進(jìn)行思維深化裸卫，讓孩子產(chǎn)生積極性和創(chuàng)造性的作用力仿贬，促使孩子提升遣詞造句的結(jié)構(gòu)化和邏輯性，這是“童說家五力模型”塑造兒童演說核心素養(yǎng)的第三步墓贿。
四诅蝶、社交力：提升能力，盡顯智慧
童說家認(rèn)為社交力并不能理解為交朋友的能力募壕，它是兒童處理與他人之間關(guān)系的智慧调炬，是一種不顯山不露水的隱性競(jìng)爭(zhēng)力。別人對(duì)你的第一印象舱馅；對(duì)你的演繹產(chǎn)生的“眼緣缰泡、觀眾緣”；合群與不合群；個(gè)人與個(gè)人棘钞、個(gè)人與集體是否能和諧相處等缠借，都受到社交力的影響。擁有社交力可以讓孩子多一點(diǎn)機(jī)遇宜猜，多一種可能泼返，多一份自我主導(dǎo)，這是“童說家五力模型”塑造兒童演說核心素養(yǎng)的第四步姨拥。
五绅喉、領(lǐng)導(dǎo)力：自信勇敢，做事果斷
童說家素質(zhì)研究中心認(rèn)為叫乌，領(lǐng)導(dǎo)力是一種個(gè)人之于團(tuán)隊(duì)的影響力柴罐，決定了作為個(gè)體在群體中的地位，讓孩子通過語言及行為影響力對(duì)他人和世界產(chǎn)生作用憨奸，從而成為主導(dǎo)者和意見領(lǐng)袖革屠。這是“童說家五力模型”塑造兒童演說核心素養(yǎng)的第五步。
童說家“五力模型”的訓(xùn)練彼此并不孤立排宰，根據(jù)對(duì)課堂長(zhǎng)時(shí)間的跟蹤調(diào)查顯示似芝，”五力“相互促進(jìn)和影響，形成閉環(huán)效應(yīng)板甘，對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響党瓮。
掌握這五種能力，你的孩子未來也可以站上《主持人大賽》大放異彩虾啦。
統(tǒng)籌：徐童團(tuán)隊(duì)
編輯：殷婷婷
