午間烂斋，我?guī)畠翰蛷d吃飯，她提到同學(xué)發(fā)消息告知二中一名學(xué)生自殺赏殃。這樣的消息總是不脛而走奖地，盡管沒有報道，但在孩子和家長間已經(jīng)傳播開來法竞。
其實耙厚，一周前我就已聽說此事。近兩年岔霸，這樣的事情頻發(fā)薛躬，但每次聽到這樣的消息，我心里還是會為之一顫呆细，為一個年輕生命的隕落而感到無比可惜型宝。孩子的內(nèi)心到底經(jīng)受了怎樣的痛苦，才會用終結(jié)生命的方式告別世界絮爷。
女兒還補充說趴酣，聽說是因為老師批評了他，而且他家里還有家暴問題坑夯。我深深地嘆了一口氣岖寞，為這個孩子、也為這個家庭感到惋惜柜蜈。
既然孩子提到此事仗谆，我當(dāng)然不能回避。
于是淑履，我反問她：“如果是你隶垮，你會怎么回應(yīng)老師言語上的暴力？”
她稍做停頓秘噪，答：“我想狸吞，我不會當(dāng)面反駁老師，老師不尊重學(xué)生，是老師自己的問題捷绒，但我作為學(xué)生瑰排，還是要尊重老師的”。
“嗯暖侨，那就保持沉默嗎椭住？”我追問。
“當(dāng)時可能會吧字逗，但我會私下找機會跟老師表達我的想法”京郑。
我繼續(xù)問：“如果老師置之不理，一意孤行呢葫掉？”
“那我可能會跟你說些举，求助于父母吧！”
聽到她的回答俭厚，我很欣慰户魏。女兒懂得尊重老師，即便老師出言不遜挪挤，她也做到了有禮有節(jié)叼丑。同時，她也沒放棄維護自己的權(quán)益扛门，嘗試先自己與老師溝通鸠信，如果老師實在無理，她會求救于父母论寨。
我曾經(jīng)跟她說過：無論什么時候星立，爸爸媽媽會一直都站在你身后，只要你需要葬凳，隨時都可以轉(zhuǎn)身绰垂。
如果父母曾給孩子做過類似的心理建設(shè)，孩子會不會做出不一樣的選擇火焰？時間不能倒流辕坝，我們無法知曉。
因為老師批評荐健，所以就去自殺，這個“因果關(guān)系”貌似是成立的琳袄。但如果我們深入探究江场，就發(fā)現(xiàn)并不是這么簡單的邏輯。孩子為什么會對老師的批評有如此強烈的反應(yīng)窖逗？這才是問題的關(guān)鍵址否。
當(dāng)然我不了解這個孩子的家庭狀況，但“家暴”二字，我聽著很刺耳佑附，這可能也就是孩子選擇自殺樊诺，而不選擇向父母求救的原因吧。老師的批評也只能看做是這個悲劇事件的導(dǎo)火索音同。不可否認(rèn)词爬，學(xué)生反抗老師的權(quán)威需要很大的勇氣，但如果這個孩子的親子關(guān)系是正常的权均，我想他可能也不會做這樣的選擇顿膨。
親子關(guān)系的質(zhì)量決定著孩子心理健康的程度。孩子尚在成長當(dāng)中叽赊，認(rèn)知的局限性決定了他們會對很多問題做極端化解讀恋沃。如果父母只一味關(guān)注成績，再加上肢體上的懲罰必指，孩子怎么能感受到父母的愛囊咏？不管父母心中有多愛孩子，父母打他的動機有多么合理塔橡，都無法愈合孩子心底的傷害梅割。
所以，家庭教育是有責(zé)任的谱邪。再后退一步講炮捧，如果學(xué)校不是僅關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績，而有相關(guān)的心理干預(yù)措施惦银，也不至于使孩子失望地決絕而去咆课。到底哪個環(huán)節(jié)出了問題？好像哪個環(huán)節(jié)都有問題扯俱。家庭书蚪、學(xué)校都沒有對孩子的心理健康形成健全的防護機制。
不幸的是迅栅，這樣的悲劇還在一次次重演殊校，可是一直沒有引起相關(guān)部門的重視。更沒有引起很多父母的重視读存，大多父母都會為處在事件中的家庭惋惜为流，也有人會嚴(yán)厲地聲討老師，但都覺得這樣的事離自己很遠让簿，別人的事說說而已敬察！
其實不然，當(dāng)然大多孩子不會做這樣極端的選擇尔当，大多家庭的教養(yǎng)也還尚可莲祸。但我們是不是可以做得更好？為孩子的心理健康做更多的設(shè)防呢？
這個問題锐帜，應(yīng)該引起我們每個做父母的人的深思田盈！理想的童年不見得能保證一個人長大后的心理健康，但我們終會是可以做一些事情缴阎，降低孩子出現(xiàn)心理問題幾率允瞧。不管是為了孩子，還是為了我們自己药蜻，我們都應(yīng)該選擇一種最有可能培養(yǎng)孩子健康身心的教養(yǎng)方式瓷式。
