? ? 第二本書是《蘇菲的世界》這本書是從1月20日晚上看的登失，經(jīng)過(guò)了昨天以及今天上午終于看完了静尼。這本書主要講的是哲學(xué)，是將整個(gè)哲學(xué)自始至終講述了一遍掩缓，內(nèi)容詼諧有趣雪情。除此之外我感覺這本書最吸引我的是環(huán)環(huán)相扣的情節(jié)，會(huì)不自覺地感受到自己像是書中的蘇菲一樣在樹洞里看信你辣，會(huì)因?yàn)楣适碌倪M(jìn)程而變得開心巡通，甚至在中后段開始隨著艾伯特哲學(xué)課教程的加快而變得緊張，會(huì)因?yàn)樯傩２豢伤甲h的祝福方式而驚喜之余有些慌亂舍哄，接下來(lái)就走進(jìn)這本書宴凉。
? ? 書的開頭是蘇菲接到了一封奇妙的信，信中是一些比較奇怪的故事蠢熄，比如魔術(shù)師與兔子跪解，由此延伸出了孩子思維比較新奇更像哲學(xué)家，哲學(xué)課程自此展開签孔。隨著故事的進(jìn)程艾伯特這個(gè)人浮出水面叉讥，他神秘莫測(cè)的向蘇菲傳遞著哲學(xué)課程。哲學(xué)課程是由時(shí)間順序展開的從自然學(xué)派哲學(xué)家德謨克利特斯到蘇格拉底再到柏拉圖再到亞里士多德再到希臘文化再到中世紀(jì)再到文藝復(fù)興再到巴洛克時(shí)期再到笛卡爾再到斯賓諾莎再到洛克再到休姆再到啟蒙再到康德再到浪漫主義再到黑格爾再到祁克果再到馬克思再到達(dá)爾文再到弗洛伊德最后到他們生活的時(shí)代饥追，整個(gè)哲學(xué)課的教授過(guò)程循序漸進(jìn)图仓，以一種比較溫和的方式讓蘇菲去理解學(xué)習(xí)，隨著哲學(xué)課的進(jìn)程但绕，故事也不斷開始跌宕起伏救崔。
? ? 與哲學(xué)課同時(shí)進(jìn)行的是，蘇菲收到需要轉(zhuǎn)交給素不相識(shí)的席德的明信片捏顺，故事的中間六孵，蘇菲大約知道了席德跟自己是同一天生日都在六月十五日，蘇菲一直都好奇到底應(yīng)該以怎樣的一種形式把信交給那個(gè)女孩幅骄。隨著蘇菲與席德的生日將近劫窒，不僅艾伯特加緊了教授哲學(xué)課的進(jìn)程就連蘇菲的經(jīng)歷也開始變得不同。不僅可以隨時(shí)隨地受到需要轉(zhuǎn)交的明信片及小物件甚至還有小紅帽拆座、愛麗絲等童話中的人物來(lái)提醒蘇菲祝席德生日快樂主巍。直到后來(lái)艾伯特告訴蘇菲這一切只是少校寫給女兒的生日禮物——一本書，他們似乎無(wú)法逃脫滑稽的少校挪凑，但他們秘密的進(jìn)行著孕索，是不能說(shuō)出來(lái)的，因?yàn)樗麄冊(cè)跁秕锾肌Ｅc此同時(shí)席德也收到了爸爸的樹搞旭，她不舍晝夜的看著這本書，也開始為爸爸的隨意擺布蘇菲和艾伯特而憤憤不平菇绵，于是也默默地開始自己的計(jì)劃肄渗。
? ? 終于在蘇菲生日那天，蘇菲在艾伯特的協(xié)助下逃出了書里脸甘。席德也在爸爸即將回來(lái)的過(guò)程中設(shè)計(jì)讓爸爸第一次覺得自己也被控制了恳啥，讓一向擺布別人的少校哭笑不得丹诀。最后蘇菲來(lái)到了席德的世界钝的，也開始了不一樣的生活，這一次是席德跟爸爸說(shuō)铆遭，他們聽硝桩，角色有了反轉(zhuǎn)。故事就在這樣一個(gè)非同一般中結(jié)束了枚荣，總覺得意猶未盡碗脊，浮想聯(lián)翩。
? ? 讀完這本書比較慚愧的是除了記住了里面的哲學(xué)人物還有故事的情節(jié)橄妆，我對(duì)里面的哲學(xué)問(wèn)題已經(jīng)有點(diǎn)記不清楚了衙伶。但是我覺得很受啟發(fā)的是作者的這種寫作方法祈坠，在書里寫書又被書里的書的人物知道了自己在書里想方設(shè)法的改變，這種感覺像前面的這句話一樣讓人費(fèi)解矢劲，但是卻足夠吸引自己在這圈圈圓圓圈圈中找尋不一樣的閱讀體驗(yàn)赦拘。這種寫作方法比較新穎，也比較讓人想要去讀芬沉，甚至不自覺地自己也進(jìn)入了故事之中躺同。不得不佩服這本書的作者喬斯坦·賈德，的確是一個(gè)能抓住讀者心的作者丸逸。我想這本書應(yīng)該還會(huì)再去看一遍蹋艺，下一次應(yīng)該會(huì)仔細(xì)看哲學(xué)知識(shí)的那一種。
