【舊文重提 3 】
一群螞蟻的故事
文/塵一粒
我們是一群螞蟻矮烹。教室里的孩子們是一群小螞蟻，我則被孩子們稱為大螞蟻想虎，我們這一群螞蟻，在教室里書寫屬于我們自己的故事禾酱。
一涣雕、螞蟻的誕生
記不得從什么時候想給自己的教室起一個不一樣的名字四苇。應該是聽了毛蟲變成蝴蝶的故事之后吧已骇！從一年級春節(jié)之后离钝，給教室里的孩子們做第一個書箱開始，我便在書箱上寫下“小螞蟻愛讀書”的愿景褪储。最初小螞蟻只是我們的一個代號罷了奈辰，不過孩子們聽喜歡這個稱呼的。
時間轉眼到了二年級乱豆，我也是從一年級來到二年級學習，慶幸自己的堅持能夠和教室里的小螞蟻們一起成長吊趾。二年級開學前一周宛裕，我就開始著手勾畫屬于小螞蟻班生命的顏色÷鄯海“蟻穴”是每只小螞蟻的照片揩尸，貼在房子的邊框內，構成了我們的螞蟻家族屁奏。后來小螞蟻們還建議我說得把我和王老師兩只大螞蟻的照片也放進去岩榆。“蟻語蟻話”展示的全是小螞蟻的作品坟瓢，基本上是畫給老師的作品和那一句句暖人心窩的話勇边。“蟻章臺”則是榜樣學生折联、榜樣作業(yè)和為生命頒獎的展廳粒褒。“蟻工坊”就很容易理解了诚镰，是我們小螞蟻勞動事務安排和表彰的棲息地奕坟∠榭睿“蟻律”一共有五只小螞蟻擺著不同的pos，以勢配著“歡迎月杉、禮讓刃跛、點贊、禁止苛萎、活力”的律條桨昙。“蟻養(yǎng)吧”是滋養(yǎng)心靈的小書柜首懈，裝滿了適合小螞蟻們讀的各種繪本和故事書籍绊率。為了能夠使“蟻養(yǎng)吧”保持持久的魅力，每月都會評選出“閱讀蟻王/后”究履。無論是“蟻律”中可愛的小螞蟻形象還是“蟻養(yǎng)吧”中挺著大肚子的“閱讀蟻王/后”滤否，這些靈感都來自于福建的“小筍芽”班。正是“大筍芽”老師的悉心指導最仑，才使我們的小螞蟻班內涵不斷的豐富起來藐俺。
最令我興奮的是對班徽的設計。我們的班級本來就是沒有班徽的泥彤，但在一次誦讀比賽后欲芹，我向教室里的孩子們征集班徽。原本我以為吟吝，才上二年級的熊孩子能設計好什么班徽呢菱父？在這種懷疑的態(tài)度下，我看到了周小娜同學設計的“精美”的班徽剑逃。我忍不住也比照著在黑板上畫了下來浙宜，并進行適當的修改和完善。教室里的孩子們看到黑板上的班徽興奮極了蛹磺，我也興奮的連連夸贊教室里的孩子們粟瞬。因為班徽是畫在黑板上的，在以后的班級活動中這個被拍下來的班徽總是黑黑的萤捆。我便琢磨著怎么把這個班徽用電腦設計出來裙品。我并不是學習電腦專業(yè)的，對電腦也只是懂點皮毛俗或，對于電腦的運用也是只能滿足于當前工作的需要市怎。如果請專業(yè)人士來幫助設計制作，且不說我不認識這方面的人才蕴侣，更何況肯定需要一筆費用焰轻，我還是咬咬牙自己試試制作看吧。應該是星期六的早晨昆雀，我起床后便開始打開電腦辱志。顧不得洗臉刷牙蝠筑，顧不得吃飯，我在網絡上一遍又一遍的搜索理想的圖片揩懒，我嘗試著一次又一次在美圖秀秀中進行編輯什乙，從早晨七點多坐在電腦前屁股動都沒動的坐到下午三點多，最終制作出自己比較滿意的已球、與班級黑板上的班徽像類似而又略微改動的班徽臣镣。在制作過程中，遇到一次次技術上的小難題智亮，我就一次又一次的不斷地嘗試再嘗試忆某，當技術障礙被攻破后我收獲的是一次次的欣喜。現在回頭想想阔蛉，我可能再也無法復制當時班徽設計的過程了弃舒。當我周一把班徽在電腦上展示給孩子們的時候，教室里傳來陣陣興奮的笑聲和表揚聲“吳老師你真棒状原！吳老師你真棒聋呢！”班長管明毅站起來舉起雙手“我給你點兩個贊〉咔”我開心到了極致削锰。
我們小螞蟻班的誕生并不是一朝一夕的，而是在長期的發(fā)展中逐漸積淀的毕莱。而且我們并不是一層不變的器贩，隨著螞蟻們的生長，我們的內涵也不斷的充盈豐滿朋截，增添新的元素注入班級之中磨澡。
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二、大螞蟻有小愛
像我這樣二十幾歲的年紀质和，愿意從事教師這一職業(yè)的應該并不多，尤其是男生稚字。我熱愛教師這一事業(yè)饲宿，發(fā)自內心的！我不知道自己為什么會對教育如此的殷勤胆描，我無法戰(zhàn)勝自己內心深處的呼喚瘫想，我尊重內心的聲音，毅然決然的選擇了教師昌讲。在這樣一個年代国夜，我不知道該向現實低頭，還是傾聽自己的內心短绸！我選擇了后者车吹，即使我上班近兩年了筹裕，我依舊不改初心，我相信以后的日子也不會改變窄驹。前不久福建的一位知名校長跟我聊天朝卒，談到理想與現實距離問題，我記得當時我的回答是“理想和現實肯定是有距離的乐埠，理想和現在不可能會等同的抗斤，否則詞典里就不會收錄‘理想’和‘現實’這這兩個詞語了≌筛溃”我的回答得到這位老校長的肯定瑞眼。我就是如此的一位理想主義教育一線工作者。
我是二0一四年九月一號開始上班的棵逊，上班的前夕伤疙，我凌晨寫下了一首小詩：
無題
臥聽秋雨落，仰觀云霽移歹河。此生若浮萍掩浙，任憑東流水。而今一為別秸歧，長作耕耘人厨姚。昔日被人愛，今則學愛人键菱。莫道田蕪荒谬墙，大愛萬物長。
——《致明天單位報到》
這是我八月三十一號雨夜為自己寫下的詩篇经备，無關平仄拭抬、對仗的考慮，只為內心情感的表達侵蒙。也是在這一晚造虎，我網名改為“師道”，（這名太不知天高地厚如今又改為“塵一练坠耄”）個性簽名為“毎念及恩師栽培之意算凿，惶恐不已，憂不及其待生之道也犁功！”我也把我的QQ出生年月改為二0一四年九月氓轰，這是我生命新的開端。寫下此篇浸卦，帶上滿腔的激情我便踏上去單位的路署鸡。
我本想在學校、在我的教室，能夠和孩子們一起健康快樂的成長靴庆，享受校園的生活时捌。而事實上，我這個理想主義者便不斷的遭受各種各樣的挫傷撒穷。學校是該區(qū)最偏遠的匣椰，最破舊的、最貧窮的端礼，距離我老家一百多公里禽笑。正如參加特崗培訓時的老師讓我做好心理準備，他對“特崗”的解讀是“特別偏遠蛤奥、特別艱苦佳镜、特別貧窮”，我終于對他的釋意有了深刻的體驗凡桥。在剛到學校的日子蟀伸，白天有學生的陪伴還好，但了晚上破舊不堪的學校便只剩下了我一個人缅刽，空落落的啊掏。最煎熬的是睡覺前，我一手捶打著胸口一手敲著床板衰猛，我不斷的問我自己“真的非得當老師嗎迟蜜？真的要待在這村里的旮旯里嗎？”淚水從眼角滑落啡省，流過耳朵娜睛，打濕了枕頭，一夜又一夜……我一度跟爸媽商量卦睹，我想辭職不干了畦戒。二十多歲的大男人，還擁有壯實的身體结序，到哪都比在學校強的多障斋。可是我有時候又告訴自己徐鹤，學校是最具有創(chuàng)新的生命場配喳，每天都不一樣，我可不希望自己成為流水線上的“木偶”凳干，每天都重復著同樣的生活，這不是我想要的被济。家庭的變故救赐，我不想讓父母再因為我工作的事而增添煩惱，于是我再也不跟父母提辭職不干的事，我努力給自己做心理理療经磅。
吾心安處便是家泌绣。看到“每個人在本質上都過著相同的日子预厌，只是心態(tài)不同罷了阿迈。”這句話給我的眼球轧叽、心靈帶來了極大的沖擊苗沧。我改變之前不遲到不要退，完成規(guī)定工作的工作態(tài)度炭晒，更加瘋狂的投入到這個討人嫌的學校工作中待逞。我突然意識到我可以討厭學校，但我不能討厭教室网严，更不能討厭教室里的孩子识樱，他們那么可愛。我這個大男孩震束，帶著一年級的熊孩子開始踏上校園生活的幸福之旅怜庸。
1、我送孩子回趟家
冬天垢村，學校近五點才放學割疾，天差不多都要黑了。教室里的孩子基本上都是留守兒童肝断，只有三個孩子有父母在家杈曲。孩子的祖父母一般寧愿聚在一起打牌，也不愿意看孩子寫作業(yè)胸懈。當然担扑，有些祖輩是不識字的！家長就更不愿意走進學校了趣钱，于是我就主動走進孩子的家庭涌献。每天下午放學，我都會送一個孩子回家首有，跟孩子的家長接觸燕垃。記憶最深刻的，莫過于我送娜同學后的第二天井联，她跑到我面前鄭重的告訴“我吳老師你放心卜壕，我會好好學習的±映＃”還有麗告訴我她爺爺讓她喊我爸爸轴捎，尤其是我離開麗家的時候，他爺爺握著我的手手說“你這新來的老師真好！”這番話令我感動不已侦副。
2侦锯、我給孩子買本書
我和孩子們享受著閱讀的歡樂。低年級的孩子秦驯，最適合閱讀繪本書籍尺碰。我想帶著孩子們一起讀書，而我沒有繪本译隘。我嘗試著跟學校領導反應需求亲桥，無果。無奈之下我鼓足勇氣细燎，嘗試在好友群中發(fā)了一張貼子两曼，這是我第一次發(fā)貼子，也是唯一的一次玻驻。本以為會石沉大海悼凑，卻得到了河南翟老師的幫助。收到這幾十本繪本璧瞬，我興奮得不得了户辫。那個周末，我砍了竹子嗤锉、尋找紙箱渔欢、切菜刀、工具刀瘟忱、螺絲刀奥额、三角板、尺子访诱、漿糊垫挨，我比照著書本，在紙箱上刻下刻度触菜，丈量竹子……花了整個上午的時間九榔，長這么大第一次做了回木匠。之后的日子涡相，我便抱著小小的書箱哲泊，來回于教室和辦公室之間。孩子們酷愛閱讀繪本催蝗，這幾十本書根本解決不了孩子們的需求切威，后來我又自己給小螞蟻購買書籍，供孩子們閱讀丙号。
二年級剛開學先朦，北京海淀區(qū)的汪老師主動和我聯系且预，他們有更多適合低年級學生閱讀的圖書可以提供給我們。二年級上學期期末烙无，我的教室又得到昌明教育基金會的捐贈，（河北王素平老師給我提供的申請信息和推薦信）擁有近萬元的圖書遍尺。我不僅把圖書供自己教室里小螞蟻讀截酷，還把書籍惠及校園里的任何一位愛讀書的孩子。今年以來乾戏，我們這群螞蟻有了大量的書讀迂苛，每天中午我們擁有五十分鐘的午讀時間，我會陪兩組同伴讀故事鼓择。一點半三幻，我走進教室。都會看到四只小螞蟻在那排隊等我講故事呢呐能。每天念搬，我都和孩子們都浸潤書香之中。
3摆出、我替孩子寄封信
二年級上學期朗徊，我們班的小螞蟻與北京清河四小的同級學生成為了朋友，我從老師又增添了郵遞員的身份偎漫，來往穿梭于教室和郵局之間爷恳，替小螞蟻和小蜜蜂傳情達意。我們小小村落的孩子竟然與首都北京的孩子成了朋友象踊，這是我從未想都沒想過的温亲。之所以能夠與北京的小蜜蜂成為朋友，還是因為我那張渴望得到書籍的帖子杯矩。清河四小的汪老師看到我的帖子栈虚，便主動與我聯系，發(fā)動孩子們和家長紛紛給我們捐書菊碟。為了感謝來自來自小蜜蜂的幫助节芥，我們每只小螞蟻給小蜜蜂回了封信，從此我們便以書信的形式交往逆害。王臺小學到鎮(zhèn)上郵局十多里路头镊，郵局很少到我們學校來，即使是送報紙也要等積壓到足夠的量才會到我們學校一趟魄幕。為了緩解孩子們的相思之苦相艇，我便主動的到郵局取信。蹬著自行車往返三十余里纯陨，想象著孩子們看到信的興奮和歡樂坛芽，我覺得特別幸福留储。
三、小螞蟻的生命色彩
我無法預測未來咙轩，我更不知道小螞蟻未來生命的色彩获讳。但我始終相信人是向善的，是朝向美好的活喊。在跟孩子相處的兩年里丐膝，我一直在不斷追問自己，孩子是什么钾菊？我也不斷的告訴自己帅矗，孩子就是孩子！孩子是會犯錯（這只是我們成人的眼光煞烫，在孩子那里并無對錯之分浑此、好壞之別），我應該尊重孩子滞详、相信孩子凛俱、理解孩子，并不斷的向孩子學習茵宪。每個孩子的身上都有光點最冰，也有缺點（光點和缺點也是成人一廂情愿的劃分，孩子怎么知道光點和缺點呢）稀火。我是不是只盯著孩子的缺點卻忘記了孩子的優(yōu)點暖哨，于是不斷的教導和批評』四看到孩子的行為不順眼篇裁，于是便讓孩子不順心，自己也不順氣赡若。
一年級上學期达布，我是相當痛苦的，無論是對陌生環(huán)境的適應還是對學生的教育逾冬。我只是個盯著孩子成績的老師黍聂，教室前面我親手用蠟筆寫下的“健康成長，快樂學習”嫣然成了擺設身腻，并沒有真正的融入到我們小螞蟻的學校生活中产还！“健康成長，快樂學習”這是我對小螞蟻學校生活的整體設想嘀趟，是我們共同追求的愿景脐区。一年級下冊期末考試，一個平時不學習的孩子她按、成績極其差的孩子牛隅，顯然我不會給他發(fā)獎狀炕柔。發(fā)通知書那天，我鄭重的在黑板上寫下“喜獲豐收”四個大字媒佣，對成績前列的孩子一番慷慨激昂的表揚之后匕累，便是對成績很差的學生一陣疾風驟雨的批評教育。我對自己的做法感到頗為得意默伍。一年級下學期開學報名那天哩罪，其中一個沒有得到獎狀的孩子的奶奶告訴我，“吳老師巡验，俺孫子上學期沒有得到獎狀，回家哭了一上午碘耳，連飯都沒有吃显设！”這句話如同錐子一般扎在我的心里！這小小的心眼里對獎狀竟如此的渴望辛辨，對老師的肯定竟如此的在乎捕捂。我所頒發(fā)的獎狀，是不是在為了成就一小部分人而“殘害”了一大部分人斗搞。義務教育普及了那么多年指攒，我們對孩子教育的評價是不是應該也做出相應的改變？這是一個問題僻焚。
每個孩子的生命都是專屬于他自己的允悦，每一個孩子的生命都是獨自無二的。我不能用自己現有的觀點虑啤、以及統(tǒng)一的標準隙弛，來評價衡量教室里每一個獨特的孩子。每一個孩子都有他獨特的光點狞山，那是屬于他自己的色彩全闷。我所要做的就是要發(fā)現孩子身上的光點，放大孩子身上的光點萍启，讓他自己感受到自己光點的存在总珠，讓其他人感受到他身上所具有的光點。光點和光點是可以互相渲染勘纯，互相滋養(yǎng)局服，成就更好的自己。從一年級下學期屡律，我每月都給教室里的小螞蟻舉行“為生命頒獎”的儀式腌逢。從小螞蟻生活的點滴中，發(fā)現每只螞蟻的光點超埋，撰寫頒獎詞搏讶，為小螞蟻的生命喝彩佳鳖。“為生命頒獎”轉化后進生的效果特別好媒惕，每個孩子都需要得到肯定系吩，并更加努力朝向老師肯定的方向。
每一個孩子都有向善和追尋美好的心妒蔚，生命的顏色是可以互相的渲染和滋養(yǎng)穿挨。我們小螞蟻生命的色彩既專屬于自己，又是我們每一只螞蟻的共同財富肴盏。
四科盛、蟻家長不斷給力
朱永新老師說，學校缺少家長參與的教育是不完整的菜皂。理想的教育應該是教師與學生贞绵、家長與孩子共同成長的過程。學校教育和家庭教育以及社區(qū)（村莊）教育相一致恍飘，才能更有利于孩子的成長榨崩。在農村，留守兒童章母，留守老人母蛛，學校教育更加迫切需要家長的參與。
然而事實上乳怎，孩子爺爺奶奶照顧孩子的態(tài)度是“吃飽穿暖不生病”就萬事大吉了彩郊。剛開始的時候我并不能理解和接受，慢慢的我能夠理解到孩子們爺爺奶奶的不容易蚪缀。每年的春節(jié)前焦辅，我都會給小螞蟻的爸爸媽媽寫一封信，不僅表揚他們的孩子椿胯，還贊賞孩子的爺爺奶奶筷登。緩和了孩子們的家庭關系，孩子們的家長也主動的與我溝通哩盲。
喜歡家訪的我前方，與蟻家長建立了友誼，蟻家長也逐漸參與到學校生活中廉油。最令我感動的是一五年的十二月份惠险。昌明教育基金會為我們小螞蟻班捐贈了萬元圖書，我需要把這些書籍蓋上基金會的印章抒线，并把圖書上架班巩，白天我還有教學工作，我一個人實在忙不過來嘶炭，于是我就撥通了家長的電話抱慌。我第一個撥通的是離學校最近的昊爺爺的電話逊桦，他生病在醫(yī)院里，在他康復回來就跑到學校跟我說了說情況抑进，表達沒有參與圖書整理的愧疚强经。我感動的不得了！毅家長放下剛端起的碗筷寺渗，就騎著摩托車帶倆孩子都來整理書籍匿情。豪的爸爸本來是和他的朋友正準備喝酒，他們一家也都跑過來幫忙信殊。湯爺爺剛從工地回到家炬称，騎著電瓶車就急匆匆趕了過來。我們一直忙到九點多涡拘，家長們連一口水都沒有喝转砖，那么冷的天，我們卻其樂融融鲸伴，熱火朝天。我被家長們深深的感動著晋控！放假發(fā)通知書的時候汞窗，我給家長們也發(fā)了一張自己制作的獎狀，家長們可高興了赡译，孩子們更高興仲吏。
小螞蟻的蟻家長們，真的是太給力了蝌焚。跟孩子最親密的是家長裹唆，家長什么樣，孩子就是什么樣只洒。家長的一舉一動许帐、一言一行都是孩子學習的榜樣。
帶著教室里的孩子過一種幸福完整的教育生活毕谴。我們是一群螞蟻成畦，我是一只大螞蟻，我喜歡孩子們這么稱呼我涝开。孩子們是一群小螞蟻循帐，我喜歡這么稱呼孩子們。這是我們的故事舀武，一群螞蟻的故事拄养。
寫于2016年4月
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