這些個(gè)話題來(lái)源于一次家訪凹联，一個(gè)男孩沐兰，父母打電話說不好好學(xué)，也不肯出去輔導(dǎo)蔽挠，還要去發(fā)展興趣玩滑板學(xué)吉他住闯。我的第一反應(yīng)也是有些生氣，于是就有了一次家訪澳淑。家訪過程中媽媽很激動(dòng)比原，說了很多，有一句我到現(xiàn)在還記得杠巡，就是孩子勸她要佛系量窘，人要佛系！這個(gè)媽媽給我講述之后氢拥，我就在想何為“佛系”蚌铜。
這是個(gè)宗教信仰問題，百度一下“佛系”好像并不和宗教信仰有關(guān)嫩海。對(duì)這個(gè)詞的感覺一直都是有些抵觸厘线，這個(gè)抵觸在我來(lái)看無(wú)關(guān)我的觀念老于新，是不是老古董出革，我都難以認(rèn)同這個(gè)詞造壮。如果一定要一分為二的看待它，我認(rèn)為它追求的那種平和的態(tài)度是值得肯定的骂束。
對(duì)于一個(gè)老師卻深感這些所謂網(wǎng)絡(luò)熱詞正在沖擊著當(dāng)下青年人的價(jià)值觀耳璧，“佛系”好像給了他們一個(gè)感覺就是人活的開心就好，不用負(fù)任何責(zé)任……就像那個(gè)孩子勸他的媽媽你佛系一些展箱，不用因?yàn)槲也粚W(xué)習(xí)生氣……他否定了責(zé)任旨枯，給自己的不努力找了個(gè)冠冕堂皇的理由。如何用教育來(lái)糾正這些現(xiàn)象成了我們教師的一大難題混驰。
