? ? 臨淵羨魚材部，不如退而結(jié)網(wǎng)? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ――題記
人常用“金秋”來稱呼十月，這讓我感慨良多唯竹，欣喜不已乐导，折服于前人的智慧。因?yàn)椤敖稹?總給人一種閃亮浸颓、收獲物臂、價(jià)值高的感受。2019年10月产上，我有幸參加了“國培計(jì)劃2019”安陽師范學(xué)院“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)棵磷。一周的培訓(xùn)讓我覺得不負(fù)這“金秋十月”。為期一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí)似乎給我來了次渾身大換血晋涣，讓我的認(rèn)知愈加清晰仪媒，情感更為波瀾起伏――羨慕，崇拜谢鹊，自卑算吩，反思……
我深深地意識(shí)到：與其臨淵羨魚留凭，不如退而結(jié)網(wǎng)。
? ? 操千曲而后曉聲偎巢，觀千劍而后識(shí)器
孔子在《論語》中曾言：操千曲而后曉聲蔼夜，觀千劍而后識(shí)器。意思是：工匠要使他的工作做好压昼，一定先讓工具鋒利求冷。我想要想讓老師的工具鋒利，最起碼要從千曲中知曉自己想要的聲音巢音，從千劍中識(shí)別適合自己的器具遵倦。
從彭海軍老師的講座中我明白，一名語文老師要有創(chuàng)新解讀文本的能力官撼，要具備激發(fā)孩子閱讀興趣的能力梧躺。因?yàn)楝F(xiàn)在閱讀是教育的核心，我們不要試圖教孩子們“如何”閱讀傲绣，而是教孩子“渴望”閱讀掠哥。我們知道學(xué)校中幾乎每一科的知識(shí)都是通過閱讀來學(xué)習(xí)的。很多孩子與書籍痛苦奮戰(zhàn)多年秃诵，不只錯(cuò)過學(xué)校學(xué)習(xí)內(nèi)容的絕大部分续搀，而且是甚至一生都將閱讀和痛苦聯(lián)系在一起。讓孩子愛上閱讀菠净，并使他們?cè)诋厴I(yè)后繼續(xù)閱讀禁舷，成為終身學(xué)習(xí)者才是我們應(yīng)該意識(shí)到并為之努力的。為此毅往，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)也應(yīng)該多角度地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容牵咙，恰如彭老師的“千江有水千江月――一案多例”。面對(duì)不同的學(xué)生攀唯，我們可以給出不同的學(xué)習(xí)方案洁桌，當(dāng)然這需要教師具有扎實(shí)的學(xué)識(shí)和創(chuàng)新的思維。
從賈瑞芳老師的講座中侯嘀，我懂得了緩解壓力最好的方式是調(diào)整心態(tài)另凌、學(xué)會(huì)幽默；懂得了干一行戒幔，愛一行吠谢，不僅僅是一種態(tài)度更是一種智慧；懂得了幽默是促進(jìn)師生關(guān)系的粘合劑诗茎；懂得了感悟幸福是一種能力囊卜。
從馮寶寶老師的講座中我慢慢領(lǐng)悟到了，教育不僅僅是教授課本知識(shí)错沃，還可以融合進(jìn)很多的邊緣課程和傳統(tǒng)文化栅组；在教育的過程中，我們不要“贏了”孩子枢析，而要“贏得”孩子玉掸；尊重和愛不能教育所有的孩子，但沒有尊重和愛的教育根本談不上教育醒叁。
從陳二軍老師的講座中我開始意識(shí)到評(píng)價(jià)在教學(xué)中的作用是巨大的司浪，評(píng)價(jià)的根本目的是促進(jìn)教師和學(xué)生的成長；評(píng)價(jià)方式的靈活性是需要老師用心設(shè)計(jì)的把沼。正如他講授的作文要有梯度啊易，伴隨而來的作文評(píng)價(jià)也要有層次，有梯度饮睬。
從眾位專家老師的講座中租谈，我清楚看到了自己的差距：文化素養(yǎng)和積淀不夠深厚，課堂缺少追問捆愁，缺少解讀文本的能力割去。
? ? ? 工欲善其事，必先利其器
通過幾天的學(xué)習(xí)昼丑，我一邊在成長呻逆，一邊在反思自己該如何“利器”。
作為一名語文老師菩帝，要想讓自己的課堂精彩咖城，要想讓孩子們獲得真正的能力，而不是“復(fù)制呼奢、粘貼”知識(shí)宜雀，就應(yīng)該提升自己的教育教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)能力。
因此作為語文老師應(yīng)該廣泛閱讀與教學(xué)管理和語文專業(yè)知識(shí)有關(guān)的書籍控妻。這種閱讀不是蜻蜓點(diǎn)水似的閱讀州袒，而是用心讀，用心記弓候，用心學(xué)郎哭。只有擁有豐富的專業(yè)知識(shí)，在解讀文本時(shí)菇存，你才可“掘地三尺”夸研，才可令學(xué)生們?cè)诶斫馍傻幕A(chǔ)上“才思泉涌”；在整合新知時(shí)你才能做到“游刃有余依鸥，信手拈來”亥至。當(dāng)然，作為語文老師，只有專業(yè)知識(shí)還不夠姐扮，還要廣泛涉獵絮供，去粗取精，在“尣杳簦”的基礎(chǔ)上做到“博”壤靶。恰如彭海軍老師為一篇幾十字的《鄉(xiāng)愁》，閱遍《余光中文集》全卷惊搏，覽盡余光中生平詩文贮乳。
? ? ? 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行
理論可讀恬惯，講座可聽向拆，但如果讀罷、聽罷卻不認(rèn)真實(shí)踐酪耳，那這些得來的東西很快就會(huì)如過眼云煙般消散了浓恳，這是其一。
書上得來的葡兑，從他人的講座中學(xué)來的奖蔓，是不是就一定符合自己的實(shí)際情況呢？它有沒有局限性讹堤，有沒有個(gè)人主觀的判斷吆鹤？如果我們不親自學(xué)習(xí)，實(shí)踐洲守，豈不成了“拿來主義”疑务，“紙上談兵”的故事是不是會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中重新上演？這是其二梗醇。
《小馬過河》中知允，小馬反復(fù)向那么多動(dòng)物求助，最后媽媽告訴它：要想知道河的深淺叙谨，你自己下去試試不就知道了嗎温鸽？這個(gè)故事對(duì)于我們不是最好的啟發(fā)嗎？教學(xué)中手负，如果把自己當(dāng)成學(xué)生涤垫，站在學(xué)生的角度上，以學(xué)生的身份竟终，年齡和思維方式去衡量自己的教學(xué)設(shè)計(jì)蝠猬，課堂上就會(huì)有學(xué)生積極參與，而不是毫無生趣统捶。這是其三榆芦。
因此要想讓自己真有所收獲和成長柄粹，就要把所學(xué)所獲有針對(duì)性地運(yùn)用到自己的教學(xué)之中，堅(jiān)決不做理論的巨人匆绣，行動(dòng)的矮子驻右。
? ? ? 欲窮千里目，更上一層樓
培訓(xùn)中場(chǎng)休息時(shí)犬绒，當(dāng)我站在一初六樓往下看時(shí)旺入，我看到了寬廣，干凈的操場(chǎng)凯力；看到了錯(cuò)落有致的房屋；看到了院落里整整齊齊的柏樹礼华；看到了生龍活虎的學(xué)生們……
這時(shí)咐鹤，我由衷的感嘆道：高處全是美景，因?yàn)槟愕难劢鐚拸V圣絮，視野大祈惶，因而心胸也遼闊；低處盡顯雜亂扮匠，是因?yàn)橐曇笆芫窒夼跚耄蚨窬忠残 ?/p>
以物觀我，我覺得棒搜，要做好一名語文老師疹蛉，要走好人生的路，一定不要忘了登高望遠(yuǎn)力麸。
通過這次學(xué)習(xí)可款，我明確了自己目標(biāo)和方向，我會(huì)一路披荊斬棘克蚂，堅(jiān)持不懈為之奮斗下去闺鲸。因?yàn)槲叶谩榜w馬十駕，功在不舍埃叭，鍥而不舍摸恍，金石可鏤……”，所以我珍惜每一次促進(jìn)自我成長的頓悟和機(jī)會(huì)赤屋。
