人們常會抱怨： “為什么我那么倒霉寡痰？為什么我老是犯錯？為什么別人會這樣對我棋凳？答案是拦坠，你沒有從正確的角度去看待事物。沒錯剩岳，你確實有問題贞滨，你把它看成一件壞事，它才變成了痛苦拍棕。

? ? ? ? 集中注意力在出錯的地方晓铆，而非正確的地方，會造成永無止境的挫折循環(huán)绰播，不但把問題放大骄噪，同時也阻礙我們解決問題。在面對失敗時也一樣幅垮，“我 贏了/我輸了”? 這些都是錯誤的問題腰池，正確的問題是：“我是否盡了全力尾组？我是否從中學(xué)到了什么忙芒？”? 每條道路都各有不同的風景，只要你把人生看成是自己獨一無二的創(chuàng)作讳侨，就永遠不可能走錯路呵萨。

? ? ? ? 要轉(zhuǎn)頭不要回頭，生命是往前走的跨跨，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)頭看到學(xué)到了什么潮峦。我們不妨將思考的重點由? “why me”? （為什么是我）轉(zhuǎn)為? “? how better ”? （如何更好）囱皿。比方說，用 “該怎么做才好 ”? 來問自己忱嘹。 “要怎么做才能改善現(xiàn)狀”? “要怎么做結(jié)果才會更好”? 或是? “我應(yīng)該做什么嘱腥，才能轉(zhuǎn)變情勢 ”，這么一問拘悦，很快就能讓你找到方向齿兔，振作起來。

? ? ? ? 事情如何發(fā)生的并不重要础米，重要的是我們?nèi)绾翁幚矸治约白詈竽軐W(xué)到什么。

［24］好事多 “磨 ”

? ? ? ? 一位音樂系的學(xué)生走進練習室屁桑，鋼琴上擺放著一份全新超高難度的樂譜医寿。

? ? ? 已經(jīng)三個月了！自從跟了這位新的指導(dǎo)教授之后蘑斧，他感覺自己對彈奏鋼琴的信心跌到了谷底靖秩，幾乎被消磨殆盡。

? ? ? ? 指導(dǎo)教師是位極有名的鋼琴大師乌叶。授課第一天盆偿，他給了新生一份樂譜∽荚。“試試看吧事扭！” 他說。樂譜難度頗高乐横，學(xué)生彈的生澀僵滯求橄、錯誤百出∑瞎“還不熟罐农，回去好好練習！”教授在下課時催什，如此叮囑學(xué)生涵亏。學(xué)生練了一個星期，第二周上課時正準備讓教授驗收成果蒲凶，沒想到教授又給了他一份難度更高的樂譜：“試試看气筋！” 上星期的功課，教授提也沒提旋圆。學(xué)生再次掙扎于更高難度的彈奏技巧當中宠默。

? ? ? ? 第三周，更難的樂譜出現(xiàn)了……同樣的情形持續(xù)著灵巧，學(xué)生每次在課堂上都被一份新的樂譜打敗搀矫，然后把它帶回去練習抹沪，接著再回到課堂上，重新面臨難上兩倍的樂譜瓤球，卻怎么樣都追不上監(jiān)進度融欧，一點也沒有因為上周的練習而有輕車就熟的感覺。學(xué)生感到越來越不安卦羡，沮喪及氣餒蹬癌。

? ? ? ? 教授走進教室，學(xué)生再也忍不住了虹茶，向教授提出這三個月來逝薪，不斷折磨自己的質(zhì)疑。

? ? ? ? 但教授沒有回答蝴罪，他抽出了最早的第一份樂譜教給學(xué)生董济。“彈吧要门！”? 他以堅定的眼神望著學(xué)生虏肾。

? ? ? ? 不可思議的事發(fā)生了，連學(xué)生自己都驚詫萬分欢搜，他居然可以將這首曲子彈奏得如此美妙封豪！教授又讓學(xué)生試了第二堂的樂譜，學(xué)生同樣奉上了高水準的彈奏炒瘟，吹埠。演奏結(jié)束后，學(xué)生怔怔地看著老師疮装，說不出話來缘琅。

? ? ? ? ? “如果，我不給你壓力和磨難廓推，你可能還在練習最早的那份樂譜刷袍，不可能達到現(xiàn)在的水準》梗”? 教授緩緩的說道呻纹。

? ? ? ? 如果你用較大的視覺來看，你就要了解現(xiàn)在發(fā)生在你身上的事专缠，是為了提升你的才能雷酪，是為更大的成功在做準備，要不是因為過去發(fā)生的那些事情藤肢，你將不會是今天的你太闺。

? ? ? ? 請了解生活中發(fā)生的一切問題都是為了提升你的才能和智慧糯景。