下午正準(zhǔn)備簡單地收拾下教室轩缤，突然有家長來訪。只好匆忙地把這事放一放了贩绕。事情結(jié)束后火的，回來一瞧，喲丧叽，Ｌ已經(jīng)把雜亂的教室打掃規(guī)整了一遍 卫玖。本是個再普通不過的舉動，卻讓我有些感動踊淳。
來來往往的孩子不少假瞬，她是第一個主動拿起掃把掃地的孩子。我們沒有做特殊的要求迂尝，本來也不是她的職責(zé)脱茉。L在這呆的時間并不長，短短的十來天垄开。明天她就要回校了琴许，本可以視若無睹「榷悖可她選擇了動手榜田，舉手之勞，解決了別人的問題锻梳。從這件事讓我看到Ｌ這孩子很貼心箭券。
如果要拿成績來說話，許多孩子都比她好疑枯。Ｌ本身的資質(zhì)不算是優(yōu)秀辩块，接受、反應(yīng)能力在同齡人當(dāng)中也算是普通。但接人待物的方式讓人倍感舒服废亭。我認為這是現(xiàn)在許多城市中的孩子所欠缺的国章。
后來，聽同事反應(yīng)豆村，每天早上上課前液兽，Ｌ都會倒著兩杯水進教室。原以為是她要給自己倒的你画。沒曾想是給數(shù)學(xué)老師也倒一杯抵碟。由此，我更確認Ｌ這孩子的善良坏匪。這是一股沁入人心的溫泉拟逮。如果作為老師，面對這樣的孩子适滓，你會作何感想敦迄？哪怕基礎(chǔ)再弱，但她夠努力凭迹，踏實罚屋，我認為還是有希望的。
相比之下嗅绸，我也見過那些自以為很聰明的孩子脾猛。每次上完課，教室里東倒西歪一片鱼鸠，桌上留下各種雜物紙屑猛拴。很少見哪一個孩子主動去規(guī)整桌上的物品，更不要說給老師倒水了蚀狰。他們連自己的書包都沒弄整齊過了愉昆，何況只是臨時用來上課的教室呢。即使在家里邊麻蹋，我也能猜想得到他們也不曾給自己的爸媽倒過一杯水跛溉。生氣不舒服的時候，直接甩門而去扮授。鬧情緒的時候芳室，對著老師說，你不就是個補課的嗎刹勃？何必那么認真渤愁，過得去就可以了。在當(dāng)今深夯，經(jīng)濟浪潮的推動下，教育也沾上了浮躁和以自我為中心的氣息。孩子們把她們的刁鉆古怪展現(xiàn)得淋漓盡致咕晋，毫無知覺雹拄。在很多孩子的眼里，你只是一個輔導(dǎo)老師掌呜，我為何要為你服務(wù)滓玖？難道教育的作用僅僅就是創(chuàng)造了“熟視無睹”？我想這也離不開家長和社會的那一份功勞质蕉。
我一直認為势篡，方法和毅力是可以彌補技能和知識的缺乏∧０担可人的品性是無法通過補課改變的禁悠。
前些天，X的媽媽感嘆自己的孩子不會處事兑宇。不會說話碍侦，情商低，容易得罪同學(xué)隶糕。想讓老師給孩子閱讀相關(guān)的文章瓷产，以此讓孩子懂得感恩。我在想相處的能力不都是通過人與人的互動而實現(xiàn)的嗎枚驻？感恩的前提是孩子擁有一顆豐富而懂得感動的心濒旦。這是需要孩子在生命當(dāng)中無數(shù)細小的時刻去累積的。感恩產(chǎn)生于孩子與他人心靈碰撞的時刻再登，而父母是孩子最親近的人尔邓。
我曾見過X父母用“偷”字來形容自己的孩子未經(jīng)父母的允許使用家里Wi-Fi的情形。我也在X的口中聽到過“爸媽這是在給我捅刀子”的表達霎冯。在家長如此“言傳身教”中铃拇，我們可以清晰看到在這樣的家庭氛圍土壤中，會催生出怎樣的花朵沈撞，豈能因幾篇文章就可以有所改變慷荔。
面對這樣的情形，我想說的是缠俺，求知常常是一個孤獨求索的過程显晶，而能夠在孤獨里給人力量的，常常是那顆溫暖而跳動的心壹士。
