1.蘇氏認(rèn)為家庭和學(xué)校之間應(yīng)該是什么關(guān)系般贼？為什么？
應(yīng)該是目標(biāo)一致，互為補(bǔ)充的具伍。學(xué)校和家庭翅雏，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求人芽，而且要志同道合望几，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)萤厅，無(wú)論在教育的目的上橄抹、過(guò)程上還是手段上，都不要發(fā)生分歧惕味。因?yàn)橹挥羞@樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人楼誓。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，每個(gè)周一都是學(xué)生狀態(tài)最差的一天名挥，因?yàn)樵诩抑械乃缮牙蠋煹慕逃肯饬恕?/p>
2.結(jié)合蘇氏案例（或自身案例）疟羹，談?wù)勗诩倚ｊP(guān)系中，學(xué)校應(yīng)該怎么領(lǐng)導(dǎo)家庭禀倔？結(jié)合魏老師給家長(zhǎng)的一封信《遠(yuǎn)離電視榄融、親近書籍》，談?wù)劷處熑绾卫脤I(yè)優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)家長(zhǎng)救湖？
去年九月份愧杯，應(yīng)上級(jí)要求，到農(nóng)村校九中輪崗交流鞋既，這里的生源是整個(gè)區(qū)比較靠后的力九，我該如何開(kāi)展課程？而家庭是教育的第一戰(zhàn)線邑闺，如果能把家長(zhǎng)爭(zhēng)取到我們的戰(zhàn)營(yíng)跌前，教育就成功一半了。那我又如何爭(zhēng)取呢检吆？舒萎，我就萌發(fā)了用書信交流的心愿，來(lái)到九中后蹭沛，我已經(jīng)寫了29封信臂寝，共計(jì)四萬(wàn)零三百多字。
我把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)摊灭、作業(yè)作文的反饋咆贬、課堂上的精彩瞬間、課下的有效交流帚呼、我對(duì)教育的思索寫給家長(zhǎng)掏缎，讓他們知道孩子的狀況皱蹦，找到班級(jí)中的榜樣，用更有效的方法更好地促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步眷蜈。
因?yàn)闇贤皶r(shí)沪哺，我的要求得到了家長(zhǎng)的理解和支持，共讀的書籍早早地買到酌儒，閱讀的打卡積極有序辜妓，就連閱讀數(shù)據(jù)的整理也是家長(zhǎng)和孩子幫忙。今年開(kāi)學(xué)忌怎，還沒(méi)等我布置籍滴，家長(zhǎng)已經(jīng)在群中主動(dòng)問(wèn)我，《海底兩萬(wàn)里》要買什么版本了
《親近書籍榴啸，遠(yuǎn)離電視》魏老師的信孽惰，先從大家的通俗認(rèn)知誤區(qū)談起，然后用腦科學(xué)鸥印、教育學(xué)的專業(yè)知識(shí)給家長(zhǎng)講解電視的害處勋功，并且提出可執(zhí)行的具體措施。然后說(shuō)明閱讀的重要性辅甥。
由魏老師的給家長(zhǎng)的一封信中酝润，可以看出來(lái)要讓家長(zhǎng)改變既有的習(xí)慣燎竖，必須切實(shí)明白家長(zhǎng)的需要璃弄，然后從專業(yè)的角度給出足夠豐富的解釋，并且一定要有具體的操作措施构回。因?yàn)橹仔须y夏块，所以措施要簡(jiǎn)單易行。只有這樣纤掸，書信才能起到寫作人希望的作用脐供。
3.讀魏老師教材P398干老師《家—校聯(lián)盟之教師手冊(cè)》，反觀自身實(shí)踐借跪，你都采取過(guò)哪些方式政己？結(jié)合自身案例，反思效果如何掏愁？該如何改進(jìn)歇由？
（1）給家長(zhǎng)每周寫一封信。
（2）將默寫反饋結(jié)果發(fā)到班級(jí)微信群
（3）將給孩子頒獎(jiǎng)的照片發(fā)到家長(zhǎng)群
（4）將孩子的優(yōu)秀作品發(fā)到微信群
（5）在微信群中叮囑家庭作業(yè)
（6）為學(xué)生推薦書目
每周一封信果港，幫助我贏得了家長(zhǎng)的信任與支持沦泌，但是對(duì)促進(jìn)家長(zhǎng)教育方式的轉(zhuǎn)變還不夠，今后我需要將每周一信寫得更專業(yè)辛掠，給家長(zhǎng)更多可操作的措施谢谦。
其他項(xiàng)目释牺，只能取得部分家長(zhǎng)的支持，不能得到所有家長(zhǎng)的支持回挽，以后應(yīng)該盡量單短微信聯(lián)系没咙，給家長(zhǎng)向班級(jí)貢獻(xiàn)力量的機(jī)會(huì)。
4.在教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系中千劈，有人說(shuō)：“家長(zhǎng)不是焦點(diǎn)镜撩，孩子才是。甚至孩子也不是焦點(diǎn)队塘，學(xué)習(xí)才是袁梗，發(fā)展才是。焦點(diǎn)在人憔古，還是在事遮怜，這種分寸要把握。與家長(zhǎng)的馴養(yǎng)鸿市，是通過(guò)促使家長(zhǎng)成為具體的支持力量（而不是脫離具體事情的锯梁、空洞的、態(tài)度的支持）來(lái)完成的（遵循最少必要原則）焰情。不恰當(dāng)?shù)募彝リP(guān)系陌凳，會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，浪費(fèi)不必要的精力内舟。一言以蔽之合敦，默默的、但深入地推動(dòng)孩子發(fā)展验游，不得已時(shí)充岛，給家長(zhǎng)提出明確的、具體的要求耕蝉，并對(duì)家長(zhǎng)的要求進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拇薰！⑦m度的、有尊重的反饋垒在。關(guān)系在其中蒜魄，馴養(yǎng)在其中，不然场躯，機(jī)器空轉(zhuǎn)谈为，其實(shí)并無(wú)谷物⊥剖ⅲ”
你如何看待上文中的觀點(diǎn)峦阁？為什么？請(qǐng)做出具體辨析耘成。
我很贊同以上觀點(diǎn)榔昔，教師之所以會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生聯(lián)系驹闰，主要因?yàn)楣餐哪繕?biāo)孩子，如果僅僅是庸俗的私教撒会，不但于孩子無(wú)益嘹朗，更于教育無(wú)益。我理想中的家長(zhǎng)與老師的關(guān)系诵肛，是這樣的屹培。
家長(zhǎng)支持并配合老師的工作，老師可以基于學(xué)生的成長(zhǎng)怔檩，對(duì)家長(zhǎng)提出具體的要求褪秀。比如閱讀、比如自律薛训。老師應(yīng)盡力做好自己的事情媒吗，不要事事麻煩家長(zhǎng)，但是要讓家長(zhǎng)知道自己額外地為了孩子做了什么乙埃。如果有大型活動(dòng)闸英，老師無(wú)法獨(dú)自完成，可征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)介袜，并請(qǐng)求配合甫何。
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