我們都曾是父母口中“你看看別人家的孩子”滤馍；

我們都想成為一個父母心中“完美”的小孩岛琼，被溫柔的鼓勵，被積極的認可巢株。小王子里有一句話“所有的大人都曾經(jīng)是小孩槐瑞，雖然，只有少數(shù)的人記得”

前段時間熱播的一個綜藝節(jié)目——《少年說》阁苞；以“告白”這種形式困檩，對自己的同學、朋友那槽、父母表達自己的一些想法與“抗議”窗看。

節(jié)目中有很多親子關系，讓人揪心又緊張倦炒，孩子的種種想法盡在表達显沈，而父母的回答意外和無奈。

印象最深刻的一期是逢唤，一位小女生“吐槽”她媽媽拉讯，緊張又勇敢的她，傾述了自己和媽媽之間的不同想法鳖藕。她就是她媽媽口中魔慷，經(jīng)常會要求做“別人家的小孩”伺通。

她媽媽對她的要求记舆，是做別人眼中“什么都好”的孩子。

她近乎哽咽的說道“你能不能別總是拿我跟別人家的孩子比較魁亦，你自己的孩子也很努力，你為什么不看一下呢邀摆？”

可是面對女兒的質(zhì)問與訴控纵顾，媽媽的回答理智且堅定。這種“挫折教育”栋盹，不知不覺成為了上一輩人趨之若鶩的教育范本施逾。

也許很多孩子，都曾是這個小女孩例获，渴望被認可汉额、被鼓勵、被父母溫柔的期待著榨汤。

著名心理專家馬歇爾·盧森堡說：“也許我們并不認為蠕搜，自己的談話方式是暴力的，但語言收壕，確實常常引發(fā)自己和他人的痛苦讥脐。”

每個孩子都是獨一無二的啼器，ta們是獨立的個體旬渠，有著各自的優(yōu)點與缺點，同樣也有自己的獨特性端壳；沒有完美的父母告丢，又為什么要求ta做完美的小孩损谦。

“所謂教育就是把一個人的內(nèi)心真正引導出來，幫助他成為自己的樣子照捡÷妫”我們都知道孩子內(nèi)心力量的增長是通過鼓勵激發(fā)出來的，也知道鼓勵是教育最重要的和最有效的手段栗精。

孩子們需要鼓勵闯参，就像植物需要水。

鼓勵對孩子的成長至關重要悲立，鼓勵能幫助孩子培養(yǎng)勇氣鹿寨，鼓勵能讓孩子感受到自己的能力，能幫助孩子找到自己的價值感薪夕，不害怕犯錯脚草，即使犯錯，鼓勵也能夠讓孩子從錯誤中不斷地學習原献。

鼓勵的力量是無比強大的馏慨，是可以創(chuàng)造奇跡的埂淮。

曾經(jīng)網(wǎng)絡上有一段十分走紅的視頻，日本幼兒園的一名6歲小男孩在老師和同學的面前挑戰(zhàn)比自己還要高的跳箱写隶，一開始他怎么都跳不過去倔撞。

在屢次失敗后，小男孩崩潰了樟澜，他感到脆弱無助，用手背擦著臉上的汗水和淚水往回走叮盘。

也正是這時候秩贰，他的老師引導十幾個幼兒園小朋友圍成一個圓圈，有序整齊地大喊道：“你能行柔吼！你能行毒费！你能行！”

最終愈魏，小男孩的宇宙爆發(fā)觅玻，他盯著跳箱，拔腿沖了出去培漏，準確地踩到了踏板上溪厘，一躍而起，瞬間躍過跳箱牌柄，成功完成了挑戰(zhàn)畸悬。

不得不說，鼓勵可以讓人心中充滿信念珊佣，最終完成自己認為不可能的挑戰(zhàn)。

日本著名教育家鈴木鎮(zhèn)說過冷冗，對于孩子的教育蒿辙，父母首先要以愛心和熱情去努力培養(yǎng)孩子各方面的能力滨巴，要學會鼓勵和賞識自己的孩子。然而日常生活中兢卵，很多父母常常用看似有用的鼓勵，想點燃孩子的興趣甜奄、激發(fā)孩子的自信，可往往卻適得其反牍氛。

拒絕“錯誤”型鼓勵烟阐。

/不激將式鼓勵

激將式的鼓勵，對孩子來說都是一種傷害唉擂，增加孩子焦慮情緒的同時也破壞著孩子對學習玩祟、對生活的樂趣屿聋。

/不對比式鼓勵

對孩子來說，童年最可怕的噩夢便是“別人家的孩子”了转锈；可對于孩子來說黑忱，ta們只會不斷陷入自我懷疑與自我否定勒魔，慢慢迷失自我，更別說是堅持自己的興趣愛好抚吠，并做出一番成績來了。

/不冷漠式鼓勵

很多家長孵户，在面對孩子開心并期待自己夸獎時，并不過多鼓勵和稱贊检柬，他們也許會在別人面前夸獎孩子何址，但是面對孩子取得“成績”時，會告訴ta原押，“你可以做得更好的”偎血。

《正面管教》一書中說過：“當把愛的信息傳遞給孩子時，他們不但能夠取得積極的效果笨农，而且還會體驗到更多的快樂磁餐“⑵”

錯誤的鼓勵羞延，無論背后蘊藏了多少父母的愛與付出伴箩，在孩子的小小世界里嗤谚，他們只能感受到無情的責罵、對比與自卑感旁赊。其實椅野，對孩子有用的鼓勵竟闪，取決于孩子能否從鼓勵中感受到滿滿的愛，能否快樂地堅持父母眼中“理想”的事情妖爷。

言傳身教赠涮，激發(fā)孩子的興趣

上千句說教，都不及一個動作笋除。

父母說的越多、嘮叨的越多鲜屏，只會降低孩子學習的熱情洛史，與其啰里啰唆地強調(diào)酱吝，不如低下身子务热，和孩子一起，感受親子陪伴的樂趣捆毫，從而激發(fā)孩子的熱情绩卤。

就像正看著手機忙于應酬的你命令孩子拿起書本學習閱讀濒憋，永遠沒有比你拿起書本與孩子共讀來得更加有效陶夜。你的一舉一動律适、一言一行捂贿，對孩子是一種“行為上的鼓勵”。

給予孩子自由的空間

父母不要無時無刻“監(jiān)控”孩子的學習扣草，過分的關注鹰祸，只會增加孩子的焦慮蛙婴，容易把自己的學習或者興趣當成是任務尔破。

孩子是需要自由的空間去試錯懒构、去探索、去反思的絮姆，父母要給予孩子一個自由輕松的成長氛圍篙悯，讓孩子全身心地投入其中前域，更高效率地學習與自我發(fā)展匿垄，這對孩子來說归粉，是一種“無聲的鼓勵”糠悼。

傾聽孩子的內(nèi)心

當孩子因為學習和生活遇到困難而開始向你抱怨和吐槽時倔喂，父母要懂得傾聽孩子的內(nèi)心，不要一味地批評責罵孩子的“不爭氣”班缰，孩子向你抱怨埠忘，是因為足夠信任你莹妒，也想通過抱怨向你證明自己已經(jīng)努力過名船。

所以，一旦孩子向你抱怨旨怠，不要苛責渠驼，不要說教，而是傾聽孩子的內(nèi)心鉴腻，讓孩子感受到被理解渴邦、被看見，從而得到父母“心理上的鼓勵”拘哨。

錯誤的鼓勵或許可以暫時激發(fā)孩子的熱情谋梭，但卻深深地影響著孩子的成長，而正確的鼓勵倦青，能增強孩子的歸屬感和認同感，讓孩子更加自信與充滿幸福感隘庄。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)提出述雾，教育要做到嚴與愛相結(jié)合唆缴，這是正確對待受教育者的基本態(tài)度和情感匣掸。

孩子的成長過程處處充滿著困難與挑戰(zhàn)霎匈，當孩子遇到問題堅持不下時，父母嚴厲的批評、錯誤的鼓勵谐丢，只會傷害孩子，而在充滿愛的鼓勵中滋養(yǎng)長大的孩子，一定是快樂的、自信的图云、充滿創(chuàng)造力的丹泉。