一荸哟、聽三年級(jí)數(shù)學(xué)課
1.預(yù)習(xí)很重要假哎。預(yù)習(xí)分為課前預(yù)習(xí)和課上預(yù)習(xí)。如果是課前預(yù)習(xí)可以發(fā)放導(dǎo)學(xué)案鞍历，如果是課上預(yù)習(xí)舵抹，不發(fā)放導(dǎo)學(xué)案的話，也要向?qū)W生出示預(yù)習(xí)目標(biāo)劣砍，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的目的是什么惧蛹？比如問題一：角用什么單位來計(jì)量？問題二：一度是多少？問題三：量角的步驟分別是什么香嗓？問題四：如何畫角迅腔？此處也可以將每一個(gè)步驟用填空題的形式呈現(xiàn)。比如量角的步驟：1.（? ）和（? ? ）重合靠娱，也叫兩點(diǎn)重合沧烈。2.（? ）和（? ）重合，也叫邊線重合饱岸。3.看度數(shù)掺出。4.標(biāo)符號(hào)、寫度數(shù)苫费。只要是需要學(xué)生預(yù)習(xí)汤锨，就一定要想學(xué)生說明預(yù)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去預(yù)習(xí)百框，才會(huì)事半功倍闲礼。
? 同時(shí)，預(yù)習(xí)時(shí)一定要巡視全班同學(xué)铐维，通過巡視可以掌握預(yù)習(xí)效果和同學(xué)們遇到的難點(diǎn)柬泽，可及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也可糾正那些沒有預(yù)習(xí)或者走神的同學(xué)嫁蛇。
2. 沒有滲透數(shù)學(xué)思想锨并。教材中明確寫著：前面用要1cm的線段計(jì)量線段的長(zhǎng)度，用1平方里面的小正方形計(jì)量長(zhǎng)方形的面積睬棚。我猜第煮，可以用三角板上的角來計(jì)量角的大小。這就是類推的數(shù)學(xué)思想抑党。同時(shí)教會(huì)學(xué)生用學(xué)過的知識(shí)解決現(xiàn)在的問題包警，用現(xiàn)有的工具測(cè)量圖形的數(shù)學(xué)思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是教會(huì)一個(gè)公式一個(gè)算法底靠，還要注重推理能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)害晦。
3. 站在學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題。在量角的時(shí)候暑中，如何選擇讀里圈的數(shù)還是外圈的數(shù)壹瘟，是一個(gè)很有意思的問題，可以拋給同學(xué)們?nèi)ビ懻撘幌脉狻Ｒ欢〞?huì)得出不一樣的方法俐筋。這個(gè)問題研究透徹了，后面的畫角就會(huì)省很多力氣严衬。
4. 嚴(yán)格要求學(xué)生畫圖規(guī)范。首先教師要演示畫圖步驟笆呆，請(qǐng)同學(xué)們跟著一起做请琳。其次粱挡，要求必須用鉛筆作圖。
二俄精、聽三年級(jí)老師語文課
1.張老師運(yùn)用了分小組進(jìn)行加分的方式上課询筏，全班按照座位分了三組，每個(gè)回答對(duì)問題的同學(xué)都可以加到基礎(chǔ)分和附加分竖慧，回答錯(cuò)的同學(xué)只有基礎(chǔ)分嫌套。當(dāng)老師運(yùn)用這個(gè)方法正式上課時(shí)，班里的紀(jì)律立刻好了起來圾旨，同學(xué)們都規(guī)范坐姿踱讨，認(rèn)真回應(yīng)老師，積極回答問題砍的。對(duì)于三年級(jí)的同學(xué)用小組加分的方式是可以幫助我們提高課堂效率的痹筛。
2.三年級(jí)語文要求有感情的朗讀課文，本節(jié)課老師雖然在上課的中間有少部分涉及到了朗讀的感情引導(dǎo)廓鞠，但是沒有全篇的閱讀指導(dǎo)和范文帚稠，學(xué)生們齊讀課文效果不好。
3.感受作者愉快的心情時(shí)床佳，讓學(xué)生來表演一下滋早，是一個(gè)很有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)，這樣就讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了通過文字表述體會(huì)作者的情感砌们。
4.整節(jié)課有價(jià)值的提問太少杆麸，老師的自問自答比較多，包括本單元的重難點(diǎn)怨绣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語”都是老師直接引導(dǎo)角溃，沒有給學(xué)生機(jī)會(huì)去試一下，分享一下减细，可見對(duì)學(xué)生的不信任和對(duì)自己把控課堂能力的懷疑。
三萧吠、聽三年級(jí)語文課
1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)分別分析了春天的雨、夏天的雨除破，用了五分鐘的時(shí)間瑰枫，時(shí)間過長(zhǎng)。
2.帶著問題去讀課文非常好甥材，但是事情太多了。1.總結(jié)秋天的雨是什么樣的悲敷？2.標(biāo)段落3.用橫線畫詞語4.用圓圈畫詞語抄腔。導(dǎo)致學(xué)生注意力都在用什么形狀畫什么詞語上了赫蛇，忽略了第一個(gè)問題。
3.聽范讀是很好的筏勒，建議多聽一遍邪媳，讓學(xué)生小聲跟著讀。
4.用了大部分的時(shí)間講解生字，寫字和識(shí)字部分都精講戏溺，涉及面太廣旷祸。講生字的目的是為了規(guī)范書寫讼昆，可是本節(jié)課學(xué)生一個(gè)字都沒寫過托享，失去了講生字的意義。而且占用了理解課文的時(shí)間浸赫，本節(jié)課沒有完成教學(xué)目標(biāo)闰围，沒有帶領(lǐng)同學(xué)們初步理解課文，總結(jié)出秋天的雨的樣子以及文章的寫作結(jié)構(gòu)既峡。
5.本節(jié)課老師在唱獨(dú)角戲羡榴，幾乎全程沒有互動(dòng)，沒有提問运敢，部分同學(xué)回應(yīng)老師組的詞語也沒有得到老師的認(rèn)可校仑。老師沉浸在自己的世界中講字型、結(jié)構(gòu)传惠、組詞迄沫，有沒有考慮過這一節(jié)課的效率？學(xué)生能學(xué)到多少卦方？這一節(jié)課講得內(nèi)容有多少是學(xué)生本來就會(huì)的羊瘩，有多少是講了也沒有記住的？還是要參考金字塔學(xué)習(xí)理論愿汰。這樣講課困后，2課時(shí)完不成教學(xué)任務(wù)。就算4課時(shí)完成衬廷，效果也不會(huì)好摇予。
