同事一臉郁悶昔期，原因是又被請家長了。她那個正處于青春期的兒子讓她頭痛不已刻恭。
幾次下來瞧省，在他的牢騷中聽明白了她報怨兒子的無責任心和敷衍的源由。譬如在孩子作業(yè)不改錯時吠各，她會一遍遍叮囑要改錯臀突，要改錯，的話說“從小每次都告訴他怎么做贾漏，每次都答應(yīng)候学，就是不改”；在孩子犯錯誤了纵散，她會暴跳如雷梳码，大吼“滾出去”“不許吃飯”，在孩子眼里沒活的事兒上伍掀，她會喋喋喋不休念叨掰茶，……她說，她是如此苦口婆心蜜笤，卻不見兒子變好濒蒋，又是那樣辛苦付出，卻換不來兒子體諒，她問沪伙，她哪里錯了瓮顽，要怎么辦？
這围橡，還真是她的錯暖混。太多的父母其實不明白何為家庭教育，以為說教便是教育的全部翁授。家庭教育應(yīng)當重在“教化”拣播，而不是口頭教育。許多中國家庭教育的失敗不在于家長不會“說”收擦，而是家長不懂得如何“教化”贮配。
以她為例，叮囑了孩子改錯炬守，卻從不去檢查牧嫉，憑其自覺。第一次孩子聽話改了减途，父母沒什么舉動酣藻，第二次沒改，父母又是叮囑鳍置，沒舉動辽剧，人都有惰性，久而久之税产，改或不改除了媽媽的嘮叨怕轿，沒有任何損失，誰還會在意呢辟拷？而她怒火下的“發(fā)狠”撞羽，根本就是做不到的“噴沫”，毫無意義衫冻，孩子是最高級的心理學家诀紊，善于穿父母的漏洞抓父母軟肋，做不到的“懲罰”除了讓孩子不屑隅俘，更多是助長了他的無所謂邻奠，降低了父母的權(quán)威性罷了。
在發(fā)現(xiàn)孩子的問題或壞習慣時为居，第一時間不是帶著情緒的指責碌宴，而是該自我反省，是不是沒有幫助孩子建立起正確的觀念和習慣蒙畴，然后才是教育贰镣，這是引導(dǎo)使其明白為什么和怎么做，很多父母就停留在這一層上了，其實最關(guān)鍵的是之后所要做的八孝，那就是監(jiān)督檢查完成正確的行為董朝，并且陪著孩子堅持下來，直至內(nèi)化成為習慣干跛，這需要絕對的耐心，而我們做父母的卻往往做不到祟绊，想想若自己都做不到楼入，又如何要求孩子呢？
