? ? ? ? 《今日與家長的交流心得》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 張成彥
? ? ? 教育中一定要重視啟發(fā)性誘導原則绿聘。
? ? 談及學習奕筐，可能有太多太多學子會“談虎色變”，想到可惡的語文乓梨，數(shù)學献酗，英語等等學科蠢莺，想到可惡的語文老師，數(shù)學老師等等蝇闭，其實據(jù)數(shù)據(jù)分析呻率，不是孩子天生討厭學習，相反呻引，人天生就是喜歡學習的礼仗。是什么讓孩子不喜歡學習呢？我認為是學習過程中的點點滴滴逻悠，學習中父母元践，老師，同學給他的壓力童谒，經(jīng)過十萬八千里的不同等對比单旁，讓孩子厭惡了學習。如果您的孩子也出現(xiàn)了厭惡學習的情況 惠啄，千萬不要怪孩子慎恒，您要看看是不是教――引――導的過程出現(xiàn)了問題呢任内？
? ? ? 中外教育家都非常重視啟發(fā)教學撵渡。如孔子提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學要求死嗦；闡明教師的作用在于引導趋距，激發(fā)，啟發(fā)越除。蘇格拉底提出了著名的“產(chǎn)婆術(shù)”原理节腐。還有第斯多惠提出的名言:“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”摘盆。
? ? ? 其實還有大家特熟悉的特朗普翼雀，他有個著名的制度被稱為“靈活的課程表”。則鼓勵學生自學孩擂，討論狼渊，獨立鉆研。培養(yǎng)學生思考問題类垦，解決問題狈邑，獨立研究的能力。
? ? ? 綜上所述蚤认，我們可淺得:好的老師有多么的重要米苹。好的教學，不是傷害學生砰琢，不是急功近利蘸嘶，不是急于求成良瞧，而是“慢工出細活”。耐心的發(fā)現(xiàn)训唱，精心的培育莺褒，準確的糾偏。
? ? ? 我所認為的課堂教學雪情，不是在教育教學的過程中“牽著牛鼻子過河”遵岩，一把生拉硬拽，強迫學生學習巡通，而是將教師的主導地位和學生的主體位置巧妙結(jié)合尘执，轉(zhuǎn)嫁“學――教”的關(guān)系。激發(fā)學生興趣宴凉，讓興趣牽引學習誊锭，教師在引導學生探求知識的過程中可以當回醫(yī)生，順利助產(chǎn)弥锄。
? ? 教學切勿強硬丧靡，傷害不是一點半點。
――寫給今天的自己籽暇，分享給身邊的同仁
（2019.10.15.）張成彥（赟林）
