作為英語語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，本人親身經(jīng)歷過背單詞漓雅，記語法录别，背課文的完整歷程。也體驗(yàn)了學(xué)習(xí)中的種種酸甜苦辣邻吞。從進(jìn)入大學(xué)前的苦行僧似的學(xué)習(xí)组题，到大學(xué)時(shí)體驗(yàn)異域語言文化的豐富多彩，再到工作后運(yùn)用語言與各國合作伙伴溝通交流的成就感抱冷。英語崔列，對(duì)于中文為母語的我們，的確是需要花費(fèi)更多的時(shí)間旺遮，精力和毅力的一門語言赵讯。
從語言研究的角度來說，第一語言習(xí)得：通常指兒童不自覺地自然掌握/獲得第一語言（通常是母語）的過程和方法耿眉。而第二語言學(xué)習(xí)：通常指是的在學(xué)校環(huán)境（即課堂）中有意識(shí)地掌握第二語言的過程和方式边翼。對(duì)于我們大部分中國家庭來說，英語都是作為第二語言來學(xué)習(xí)鸣剪，要想學(xué)好组底，我們必須要考慮以下主要因素：
1．????????語言因素：與母語的差異程度。我們的母語是與英語差異較大的中文筐骇。這意味在兒童早期進(jìn)行語言接觸是必要的债鸡。
2．????????情感因素：動(dòng)機(jī)，也是驅(qū)動(dòng)人們活動(dòng)的一種動(dòng)因和力量铛纬。這個(gè)因素也是極為重要的厌均，尤其對(duì)于進(jìn)入學(xué)校（課堂）的學(xué)習(xí)者，如果單純?yōu)榱双@取高分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)告唆，結(jié)果也未必樂觀棺弊。
下面晶密，再和大家來聊聊語言的功能，語言是凝結(jié)不同國家民族的文化習(xí)俗的結(jié)晶镊屎，也體現(xiàn)不同民族的思維觀念。語言的最重要功能是交際茄螃。 因此缝驳，作為第二語言的學(xué)習(xí)者，也應(yīng)該同時(shí)學(xué)習(xí)了解該第二語言的基本文化归苍、歷史用狱。這樣才能在日后的涉外溝通交流中游刃有余，不至于出現(xiàn)文化誤解和交流障礙拼弃。
