同樣是周四的夜晚酗捌，坐在這等著上課拔创，已經(jīng)成為了一種習(xí)慣利诺。這節(jié)課是南方科技大學(xué)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校的小思思老師為我們帶來(lái)的。這節(jié)課講的是教學(xué)實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖剩燥。從一個(gè)點(diǎn)立轧，分散出好多分支，將復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，思維導(dǎo)圖真的是個(gè)有用的東西氛改。思維導(dǎo)圖是一種有效的思維模式帐萎，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)胜卤、思考等的思維“地圖”疆导，有利于人腦的擴(kuò)散思維的展開(kāi)。老師先簡(jiǎn)單介紹了什么是思維導(dǎo)圖葛躏，推薦了八種常用的思維導(dǎo)圖澈段，以及如何讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，共七個(gè)方面:一舰攒、知識(shí)歸納败富。偏旁識(shí)字，漢字變變變摩窃，詞語(yǔ)整理兽叮；二、思維發(fā)散猾愿。英語(yǔ)單詞鹦聪，音樂(lè)樂(lè)章；三蒂秘、邏輯梳理泽本。食物鏈，自然筆記姻僧。四规丽、寫作。創(chuàng)作與表達(dá)撇贺，指出 思維導(dǎo)圖就是學(xué)習(xí)的支架赌莺；五、閱讀显熏。梳理文章雄嚣；六晒屎、合作探究喘蟆。交流記錄，成果分享鼓鲁，操作流程蕴轨，角色分工；七骇吭、習(xí)慣的培養(yǎng)橙弱。養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
? ? 有了上次作業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，這節(jié)課的作業(yè)就不像第一次那樣讓人焦頭爛額摸不著頭緒了棘脐，我選擇了第二個(gè)作業(yè)斜筐，選的主題是滬教版五年級(jí)下冊(cè)11單元的內(nèi)容作為本次作業(yè)的主題，Chinese festivals中國(guó)的節(jié)日蛀缝。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日顷链，形式多樣、內(nèi)容豐富屈梁，是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分嗤练。傳統(tǒng)節(jié)日的形成，是一個(gè)民族或國(guó)家的歷史文化長(zhǎng)期積淀凝聚的過(guò)程在讶。中華民族的古老傳統(tǒng)節(jié)日煞抬，涵蓋許多人文與自然文化內(nèi)容，蘊(yùn)含著深邃豐厚的文化內(nèi)涵构哺。從遠(yuǎn)古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)的中華傳統(tǒng)節(jié)日革答，不僅清晰地記錄著中華民族先民豐富而多彩的社會(huì)生活文化內(nèi)容，也積淀著博大精深的歷史文化內(nèi)涵遮婶。讓學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有更加深入了解和學(xué)習(xí)蝗碎，是這節(jié)課的目的。本節(jié)課只有三個(gè)節(jié)日旗扑，我只是進(jìn)行了簡(jiǎn)單歸納蹦骑，課后希望同學(xué)做更多補(bǔ)充，加深印象臀防。這次的思維導(dǎo)圖真是改了又改眠菇，但還是有好多不滿意的地方。我還希望有時(shí)間再做一份更細(xì)致的思維導(dǎo)圖袱衷，是關(guān)于‘節(jié)日’的捎废，中西方節(jié)日列舉，還有各個(gè)節(jié)日的來(lái)源致燥，時(shí)間登疗，習(xí)俗以及相關(guān)的故事，我覺(jué)得可以做的更完美嫌蚤。
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? ? ? 只是簡(jiǎn)單的兩節(jié)課辐益，就讓我對(duì)制作思維導(dǎo)圖產(chǎn)生了很大的興趣，從開(kāi)始的抱有抵觸情緒脱吱，到現(xiàn)在的熱愛(ài)智政，慢慢的成為了一種習(xí)慣。
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