讀罷文章題目蒿叠，不知你是否會(huì)立刻聯(lián)想到另外一個(gè)問題：為什么一個(gè)世紀(jì)前的中國(guó)人明垢，如嚴(yán)復(fù)、辜鴻銘等市咽，在學(xué)習(xí)資源短缺的情況下痊银，仍舊能夠?qū)W好英語？
可能會(huì)有人立刻得出答案：知識(shí)碎片化導(dǎo)致我們無法學(xué)好英語施绎。這種答案看似有理溯革，實(shí)則經(jīng)不起仔細(xì)推敲。知識(shí)碎片化并非只在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代存在谷醉；可以說致稀，在任何時(shí)期，“知識(shí)”都不是以一種完整的形式存在的俱尼。我們常誤以為英語學(xué)習(xí)體系有如一棟看得見摸得著的高樓般矗立于某處抖单，只要我們走進(jìn)這棟高樓里，就能夠登堂入室學(xué)好英語号显。將英語學(xué)習(xí)物化成一孤立存在的個(gè)體臭猜，是英語學(xué)習(xí)者應(yīng)該竭力避免的。否則押蚤，人人都會(huì)以為只要拿了一把鑰匙蔑歌，就能夠走近樓里，擁有一切揽碘，最終把英語學(xué)習(xí)簡(jiǎn)化成某一種方法某一種途徑次屠，落入唯方法論的陷阱。
實(shí)際上雳刺，我們每個(gè)人才是自我知識(shí)體系的建造者劫灶，這棟高樓的一沙一石是經(jīng)過我們的合理安置，才最終建造成形的掖桦。在英語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程中本昏，方法、資源只是原材料枪汪，不論是過去還是現(xiàn)在涌穆，都是以碎片的形式存在的怔昨，只有摻加進(jìn)去個(gè)人的努力，才有可能成為像模像樣的體系宿稀。所以趁舀，當(dāng)我們?cè)俅螌徱暈槭裁磳W(xué)不好英語這個(gè)話題時(shí)，我們不應(yīng)抱怨互聯(lián)網(wǎng)抱怨移動(dòng)端祝沸，一味將原因歸結(jié)在外界因素的不良影響上矮烹。我們更應(yīng)該去思考“我”做的夠不夠，關(guān)注“我”的表現(xiàn)和付出罩锐。
既然英語學(xué)習(xí)者自身的重要性得到了足夠重視奉狈，那么我們就可以轉(zhuǎn)入下一階段的討論了——我們?cè)撊绾伟l(fā)揮自身主動(dòng)性，學(xué)好英語唯欣。下面從四個(gè)角度簡(jiǎn)單談一談我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)嘹吨。
1. 重視英語語法
很多人批評(píng)當(dāng)下中國(guó)英語的教授方式，不僅批評(píng)中學(xué)英語老師境氢，還批評(píng)高校英語老師。如果用一句話歸結(jié)所有的批評(píng)聲音碰纬，也許就是：中國(guó)的很多老師把英語當(dāng)作一門科學(xué)來教萍聊，而非語言。一旦英語被當(dāng)成科學(xué)來教悦析，語言學(xué)習(xí)就會(huì)變成語法規(guī)則的學(xué)習(xí)寿桨，甚至連文段本身也變成了一潭死水。此時(shí)强戴，批評(píng)者就要尋找解決方案亭螟，比如提倡人文教育，讓語言學(xué)習(xí)走向正軌骑歹。
但是预烙，被眾人批評(píng)的英語教育也有值得肯定的部分。以我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看道媚，我所接受的中學(xué)英語教育扁掸，給我打下了較為堅(jiān)實(shí)的語法基礎(chǔ)。很難想象最域，無論是初中英語老師谴分，還是高中英語老師，他們?cè)谥v課時(shí)镀脂，總能找出合適的語法知識(shí)來給學(xué)生答疑解惑牺蹄。語法知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)讓基礎(chǔ)薄弱的初學(xué)者真正做到舉一反三，幫助他們找出語言的規(guī)律薄翅。
后來沙兰，我在上外英語學(xué)院又學(xué)了四年的英語虑省。大一時(shí)我們?nèi)耘f要上語法課，仍舊要關(guān)注語言背后的規(guī)律僧凰√骄保回過頭看，正是因?yàn)檎Z法基礎(chǔ)牢靠训措，我們才有可能閱讀經(jīng)典著作伪节，才有可能確定自己寫出的句子是沒問題的，繼而嘗試英語寫作绩鸣。
英語語法的學(xué)習(xí)是漫長(zhǎng)的過程怀大，不能一蹴而就。我之前曾在《不管學(xué)了多久的英語呀闻，都得經(jīng)郴瑁回頭搭建自己的語法體系》一文中推薦章振邦老師的《新編英語語法教程》，我現(xiàn)在仍舊推薦這本語法書捡多。語法學(xué)習(xí)的過程就是不斷理論與實(shí)踐相結(jié)合的過程蓖康。初學(xué)者不必過于糾結(jié)先看語法書還是先讀文章，每日閱讀間隙垒手，都可撿拾語法知識(shí)蒜焊，久而久之自然就熟絡(luò)起來了。水平相對(duì)較高的學(xué)習(xí)者科贬，仍舊有復(fù)習(xí)語法的必要泳梆，回顧時(shí)可能會(huì)有意外發(fā)現(xiàn)。
2. 不要貪戀英語學(xué)習(xí)資源
知識(shí)無窮無盡榜掌，也就會(huì)讓人覺得知識(shí)隨處可見优妙，以碎片化形式存在。一個(gè)不太好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是把知識(shí)的收集當(dāng)成學(xué)習(xí)本身憎账。我還是大學(xué)新生時(shí)套硼，曾花了很長(zhǎng)時(shí)間搜尋各種知識(shí)和書單。為了“攫取”圖書館資源鼠哥，我曾花好幾日在松江校區(qū)圖書館找尋我感興趣的書籍熟菲。
但我那時(shí)并不懂得適合而止的道理，因此在搜索資源上花費(fèi)了太多時(shí)間朴恳。事實(shí)證明抄罕，與其窮盡搜索之技能，不妨先坐下靜讀一本書一篇文章于颖。讀書就像是多米諾骨牌呆贿，一環(huán)扣一環(huán)。如果你對(duì)一本書感興趣，自然就會(huì)關(guān)心作者的其他著作做入，同時(shí)期其他作家的著作冒晰，其他國(guó)家與之風(fēng)格相似的著作。至于尋找影視資料竟块，也都是水到渠成的事情壶运。所謂閱讀要憑興趣指引，大抵就是這樣的道理浪秘。
對(duì)閱讀的內(nèi)容感興趣蒋情，尤為重要，這樣才有源源不斷的動(dòng)力耸携。如果不知道自己的閱讀興趣所在棵癣，不妨找尋一部文學(xué)簡(jiǎn)史，或任何學(xué)科的簡(jiǎn)史夺衍。也不妨搜尋中外報(bào)刊媒體評(píng)選出的年度好書狈谊，兩三小時(shí)的搜尋總會(huì)有人讓你稱心如意的結(jié)果。至于閱讀方式沟沙，紙質(zhì)版還是電子版河劝，這都看個(gè)人喜好了。
英語初學(xué)者應(yīng)相信自己的判斷力尝胆，不要放棄選擇閱讀材料的權(quán)利丧裁。如果缺少選擇閱讀材料的過程，閱讀就容易變成一項(xiàng)讓人不悅的閱讀任務(wù)含衔。因此，不必過于迷戀書單了二庵。所謂書單贪染，可能是他人興趣的集合體，也可能是票選之結(jié)果催享。不必再被“資源包”吸引了杭隙，動(dòng)輒獲取幾千本電子書，并不會(huì)真正讓你提高英語因妙。
3. 重視漢語
很多人學(xué)不好英語痰憎，并不只是英語沒學(xué)好的問題，一部分原因還在于漢語基礎(chǔ)差攀涵。英語有“語感”一說铣耘，漢語也有。讀詩(shī)歌時(shí)我們能明顯感受到漢語里的抑揚(yáng)頓挫以故，感受到韻律之美蜗细，但是在學(xué)習(xí)現(xiàn)代白話文時(shí)，也應(yīng)該注意白話文的美感。
網(wǎng)絡(luò)對(duì)漢語的沖擊炉媒，乃至對(duì)任何一種語言的沖擊都不容小覷踪区。程式化的語言與網(wǎng)絡(luò)語言一樣，也都會(huì)讓人誤以為漢語“就是如此”吊骤。平日里我們?nèi)绻麩o法躲避各類漢語的出現(xiàn)缎岗，那么就應(yīng)該在自己的頭腦里建設(shè)好一套良好的漢語體系，時(shí)刻提醒自己多加閱讀經(jīng)典著作白粉。
如果要推薦容易獲取的閱讀書籍传泊，我首先想到的是上海文藝出版社推出的“中國(guó)短經(jīng)典”叢書。這一系列叢書收集了當(dāng)代中國(guó)諸多作家的短篇小說蜗元，雖然并非篇篇讓讀者稱心如意或渤，但作家們對(duì)于文字的把控是值得學(xué)習(xí)效仿的。為避免制造另一種書單奕扣，此處不再羅列作者姓名和書籍名稱薪鹦，有心的讀者自然會(huì)找到適合自己的閱讀內(nèi)容。學(xué)習(xí)現(xiàn)代白話文惯豆，要從文學(xué)作品中汲取營(yíng)養(yǎng)池磁。當(dāng)然，魯迅楷兽、梁實(shí)秋地熄、林語堂的散文都是上等學(xué)習(xí)材料，這些都是讀者熟知的了芯杀；近有錢鍾書的小說端考、楊絳的雜文……如此再說下去，怕是又顯得無趣揭厚。
如果要在現(xiàn)代白話與古代漢語之間找一橋梁却特，我會(huì)推薦王力的《詩(shī)詞格律》。本書雖然談的是中國(guó)詩(shī)詞筛圆，但是細(xì)心的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)裂明，很多規(guī)律也可變相使用在白話文的學(xué)習(xí)和寫作上。粗通格律太援，不僅可以更好認(rèn)識(shí)詩(shī)詞闽晦，也可以對(duì)古漢語有較好理解。古漢語的學(xué)習(xí)很難形成體系提岔，我也無法詳談仙蛉。此處只推薦臺(tái)灣商務(wù)印書館的“古籍今注今譯系列”叢書，這一版本的《詩(shī)經(jīng)》是我心目中最好的版本唧垦。儒家經(jīng)典可讀捅儒，詩(shī)話筆記也都可讀，不再贅述。
有了漢語的基礎(chǔ)巧还，才可以再談?wù)嬲龑W(xué)好英語鞭莽，或者學(xué)好翻譯。舉一簡(jiǎn)單例證麸祷。我們?cè)陂喿x外刊時(shí)澎怒，如果對(duì)文章的理解都達(dá)到了百分之百的程度，如果某甲的漢語程度好過某乙阶牍，某甲的譯文自然會(huì)獲得更多肯定喷面。換言之，如果英語水平都半斤八兩走孽，漢語基礎(chǔ)的好壞也許還不能完全體現(xiàn)出來惧辈；但是如果英語水平和理解力都臻于完美，最終能讓你獲取優(yōu)勢(shì)的當(dāng)然是漢語了磕瓷。
4. 貴在持之以恒
英語學(xué)習(xí)當(dāng)然是有方法的盒齿，但聽說讀寫的方法，翻來覆去也就是那么老生常談的幾點(diǎn)困食。以前的文章略有涉及边翁，此處不論。
其實(shí)硕盹，很多學(xué)習(xí)方法只是不同種學(xué)習(xí)過程的展示而已符匾。在英語語法基礎(chǔ)不錯(cuò)的前提下，選擇了感興趣的材料之后瘩例，我們更要做的是安排好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間啊胶。一個(gè)壞方法可以在不斷重復(fù)后得到改善，一個(gè)好方法如果缺少堅(jiān)持也淪為空談垛贤。
最初我閱讀文學(xué)作品時(shí)创淡，未將詞匯表達(dá)積累到一處，用的是貼紙南吮，后來整理出了幾百?gòu)埣埰材茏屛覍W(xué)好英語√茏茫現(xiàn)在更加方便了部凑，大家可以更加便捷地做閱讀筆記了，但未必真能做到每天閱讀碧浊。兩種方式有差別嗎涂邀？當(dāng)然有。但是這種差別相比于日積月累的重要性箱锐，似乎就顯得微乎其微了比勉。
不知閱讀之樂的人常常會(huì)把閱讀當(dāng)成龐然大物一般的事物，以為無法征服。這與文章開頭提到的問題如出一轍浩聋。在閱讀這件事上观蜗，我們要把它當(dāng)成刷牙洗臉一樣，每日習(xí)以為常衣洁。
英語學(xué)習(xí)不要急于求成墓捻。誠(chéng)如閱讀一般，聽說讀寫譯都貴在堅(jiān)持坊夫。學(xué)習(xí)就像劃船砖第，一槳一槳不知所終，但回頭一看环凿，才發(fā)現(xiàn)我們?nèi)グ兑堰h(yuǎn)梧兼。
關(guān)于作者 | 胡學(xué)長(zhǎng)，誤入培訓(xùn)業(yè)的文學(xué)愛好者智听，上外英語學(xué)院文學(xué)學(xué)士羽杰，上外高翻學(xué)院翻譯碩士。
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