現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越注重孩子的教育
我想家長(zhǎng)們一定有一個(gè)經(jīng)歷
——陪孩子寫作業(yè)
現(xiàn)在氏豌，陪孩子寫作業(yè)不僅是任務(wù)
已經(jīng)成了一項(xiàng)“高魏碜茫”工作
有可能影響到家長(zhǎng)身體健康、家庭和諧
有家長(zhǎng)因?yàn)榕鸸バ?/p>
捶桌子捶到骨折
有的家長(zhǎng)簡(jiǎn)直是用命（字面意思）在陪孩子寫作業(yè)
氣到腦梗泵喘，幸好送醫(yī)及時(shí)
別人陪孩子寫作業(yè)要時(shí)間
這位家長(zhǎng)差點(diǎn)把命都賠進(jìn)去了
有的家長(zhǎng)則把負(fù)能量化為正能量
輔導(dǎo)孩子做作業(yè)
順帶考取了教師資格證
活生生把自己逼成了個(gè)老師
鬼知道她經(jīng)歷了什么
而嚴(yán)重的泪电，甚至影響到家庭和諧
因?yàn)榕愫⒆訉懽鳂I(yè)的問(wèn)題
蘇州一對(duì)夫妻上演了一場(chǎng)“全武行”
差點(diǎn)鬧到家庭破裂，親人變仇人
這不禁讓人產(chǎn)生疑問(wèn)
陪孩子寫作業(yè)到底要怎么做纪铺？
家長(zhǎng)肯定有這樣的疑問(wèn)
陪著讀書相速，孩子的表現(xiàn)似乎還過(guò)得去
一旦不守著他就開(kāi)始敷衍了事
甚至干脆偷懶不做
能不能通過(guò)一些方法
把孩子培養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好學(xué)生
不需要嚴(yán)防死守陪讀呢？
這完全是可以做到的
想要孩子養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣鲜锚，就應(yīng)該抓住幼兒園升入小學(xué)突诬，以及小學(xué)一年級(jí)這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)刻。如果能夠把握學(xué)齡兒童這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間段芜繁，父母?jìng)冊(cè)诮窈笮枰龅墓ぷ魍叮瑢?huì)越來(lái)越少
要想解決這個(gè)問(wèn)題
就必須把作業(yè)還給孩子
什么叫把作業(yè)還給孩子
舉一個(gè)例子
小明上小學(xué)第一天回家，爸爸媽媽告訴他骏令，寶貝蔬捷，你需要做作業(yè)了。媽媽陪你一起好不好伏社？小明點(diǎn)點(diǎn)頭抠刺，跟著媽媽進(jìn)入了書房。
媽媽幫他把書包打開(kāi)摘昌，告訴他速妖，今天的作業(yè)是抄寫拼音5遍。你現(xiàn)在開(kāi)始抄聪黎。
小明于是把拼音抄寫完罕容，媽媽檢查無(wú)誤以后备恤，還表?yè)P(yáng)了他
接下來(lái)媽媽說(shuō)，現(xiàn)在我們開(kāi)始做數(shù)學(xué)锦秒，數(shù)學(xué)作業(yè)是完成練習(xí)冊(cè)的第一頁(yè)
小明打開(kāi)練習(xí)冊(cè)露泊，媽媽幫他念題目，這道題目的意思是讓你寫出圖中有幾只小鳥(niǎo)旅择，只需要填寫數(shù)字
小明問(wèn)惭笑，我可不可以填5
媽媽說(shuō)，不對(duì)哦生真，你看這里有6只小鳥(niǎo)沉噩，所以你應(yīng)該填6
小明于是填上6
你可能會(huì)覺(jué)得小明的媽媽非常有耐心。小明有了媽媽的陪伴就會(huì)更加認(rèn)真學(xué)習(xí)柱蟀，媽媽也能發(fā)現(xiàn)小明哪里有不懂的地方川蒙。
但是這個(gè)故事繼續(xù)發(fā)展
小明到了3年級(jí)，回家后长已。媽媽沒(méi)有在家畜眨，小明打開(kāi)電視機(jī)看了起來(lái)。
媽媽回來(lái)后問(wèn)术瓮，小明康聂，作業(yè)做完了嗎？
小明回答斤斧，沒(méi)早抠。
媽媽嘆了口氣說(shuō)，好吧撬讽，來(lái)吧蕊连。
這個(gè)時(shí)候，小明覺(jué)得作業(yè)已經(jīng)成了別人的事游昼，他不愿意主動(dòng)做作業(yè)甘苍，不愿意承擔(dān)做作業(yè)的責(zé)任。其實(shí)很多孩子都會(huì)逃避做作業(yè)烘豌，不想做作業(yè)载庭。寧愿拖著，能逃一點(diǎn)是一點(diǎn)廊佩。
如果孩子把做作業(yè)當(dāng)成自己的事情囚聚，上面那個(gè)故事又會(huì)怎么發(fā)展？
小明第一天上學(xué)回家标锄，媽媽問(wèn)他顽铸，小明，你今天回來(lái)后料皇，你需要做什么谓松？
小明想了一下說(shuō)星压，老師說(shuō)了，我需要完成作業(yè)鬼譬。媽媽繼續(xù)問(wèn)娜膘，小明，你需要誰(shuí)陪优质？小明回答竣贪，我想媽媽陪我
媽媽于是陪著小明進(jìn)入書房，媽媽先問(wèn)小明巩螃，你是先做語(yǔ)文作業(yè)還是先做數(shù)學(xué)作業(yè)贾富？
小明說(shuō)，語(yǔ)文吧
媽媽繼續(xù)問(wèn)
語(yǔ)文作業(yè)是什么你知道嗎牺六？
小明告訴媽媽，我知道汗捡，我抄好了淑际。
我們的作業(yè)是抄寫拼音。
媽媽問(wèn)扇住，你需要幫忙嗎春缕？
小明說(shuō)，語(yǔ)文我不需要艘蹋，但是數(shù)學(xué)我需要媽媽幫我念題目锄贼。
因?yàn)槲液枚嘧侄疾徽J(rèn)識(shí)。
語(yǔ)文作業(yè)做完以后女阀，媽媽檢查了問(wèn)
你覺(jué)得你做得怎么樣宅荤？
小明說(shuō)，我覺(jué)得很好浸策，
媽媽說(shuō)冯键，好，媽媽聽(tīng)你的
于是在作業(yè)紙上寫一個(gè)大大的好
做數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候
小明請(qǐng)媽媽幫忙念題目
小明想了想庸汗，寫下答案
媽媽繼續(xù)念題目
小明做完以后請(qǐng)媽媽看
媽媽問(wèn)惫确，你覺(jué)得你做得怎么樣？
小明忽然想起
老師說(shuō)過(guò)做完以后要檢查一遍
于是拿過(guò)來(lái)檢查了一遍
發(fā)現(xiàn)寫錯(cuò)一個(gè)數(shù)字了
于是改過(guò)來(lái)后再給媽媽
兩個(gè)故事的差別是什么蚯舱？
那就是在故事二中
小明把做作業(yè)當(dāng)成了自己的事情
而媽媽的做法有什么不一樣改化？
故事二中媽媽通過(guò)不同的語(yǔ)言，成功地實(shí)現(xiàn)了由父母要我學(xué)到父母引導(dǎo)我的過(guò)程枉昏。
這樣訓(xùn)練出來(lái)的小明陈肛，就算媽媽不在家，他也知道自己的任務(wù)是什么
也就是說(shuō)他會(huì)實(shí)現(xiàn)做作業(yè)的自主管理
自主管理是一種系統(tǒng)能力
而這種能力是需要訓(xùn)練的
孩子即將進(jìn)入小學(xué)的時(shí)候
甚至是在孩子開(kāi)始獨(dú)立思考的時(shí)候
父母?jìng)兙蛻?yīng)該努力
把自主管理的權(quán)力交給孩子
具體需要怎么做凶掰？
父母在孩子的問(wèn)題上
提供二選一或者三選一的封閉式選項(xiàng)
尊重孩子的選擇但請(qǐng)他自己承擔(dān)后果
自主是源于選擇
也就是說(shuō)當(dāng)孩子能夠選擇的時(shí)候
就把孩子的事情交給他自己
為什么是封閉式選擇燥爷？
因?yàn)?strong>如果太多選擇沒(méi)有界限
孩子可能會(huì)困惑蜈亩，反而無(wú)法做決定
所以，從封閉選擇開(kāi)始
讓孩子逐步感受到自主管理的快樂(lè)和成就前翎，從而下次更愿意自己做決定
父母需要無(wú)條件尊重孩子的選擇
一旦他決定好了稚配，就不再改變
但同時(shí)請(qǐng)他自己承擔(dān)后果
比如孩子不想吃飯想出去玩
媽媽可以提供兩種選擇
第一，把飯吃完然后出去玩一個(gè)小時(shí)
第二港华，不吃飯直接出去玩道川，但只能玩半個(gè)小時(shí)。如果肚子餓立宜，自己處理冒萄，媽媽不提供食物。
如果孩子選擇了2橙数，他玩半個(gè)小時(shí)以后肚子餓了尊流，向媽媽要食物，媽媽溫和地回答灯帮，寶貝崖技，我們沒(méi)有東西吃哦。你選擇的是2钟哥，肚子餓了是沒(méi)有東西吃的迎献。
一次、2次腻贰，3次吁恍，多次以后，孩子就會(huì)明白自己的事情需要自己考慮播演。一旦決定冀瓦，所有的后果都是自己承擔(dān)的。
這種信念就是自我管理的起點(diǎn)
家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)教育當(dāng)中
是不可或缺的一環(huán)
我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的自主能力的時(shí)候
也應(yīng)該借助良好的工具
讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣
讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)
在學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)
形成一個(gè)良好的循環(huán)
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