一
上課伊始，我請同學(xué)們齊讀課題员辩『辛福“什么是挑山工呢？”我展示了幾張?zhí)羯焦ば蜗蟮恼掌旎跋襁@樣丹皱，挑著重?fù)?dān)，以爬上山送貨物為工作的人就是挑山工宋税，挑山工是一種職業(yè)摊崭。”
我向同學(xué)們介紹作者馮驥才：“ 馮驥才杰赛，1942年出生于天津呢簸，當(dāng)代著名作家、文學(xué)家乏屯、藝術(shù)家根时，民間藝術(shù)工作者，民間文藝家辰晕，畫家蛤迎。他創(chuàng)作了大量優(yōu)秀散文、小說和繪畫作品含友，有多篇文章入選中小學(xué)替裆、大學(xué)課本校辩，如散文《珍珠鳥》×就”
二
我出示本課生字詞召川，這是第一個學(xué)習(xí)任務(wù)。同學(xué)們自由朗讀胸遇。葛靈菲第一個讀，中間一排沒讀清汉形。徐馨語再讀第二排纸镊，我強(qiáng)調(diào)了“沉甸甸”、“黑黝黝”的讀音概疆。同學(xué)們齊讀逗威。
我出示“學(xué)習(xí)任務(wù)二”：《挑山工》這篇課文可以分為三部分，請擬小標(biāo)題岔冀。我?guī)е瑢W(xué)們明確第一至二自然段是第一部分凯旭，第三至六自然段是第二部分，同學(xué)們是根據(jù)關(guān)鍵句“有一次使套，我同幾個畫友去泰山寫生”劃分出第一罐呼、二兩部分的，第七自然段是第三部分侦高。
關(guān)于第一部分嫉柴，有同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容說：“作者看到挑山工走路很快，心里感到很奇怪奉呛〖坡荩”我問：“那概括成小標(biāo)題呢？”同學(xué)們回答：“心里疑惑瞧壮〉锹”我出示答案：心生疑惑。我告訴同學(xué)們：“用‘生’這個動詞更加準(zhǔn)確咆槽，因?yàn)樽髡呤强吹教羯焦づ郎奖扔慰涂飚a(chǎn)生的疑惑陈轿，所以是產(chǎn)生疑惑，不是一直有疑惑罗晕〖没叮”
第二部分標(biāo)題，聯(lián)系第一部分的小標(biāo)題小渊，就變得簡單了法褥。杜佳澤說出了準(zhǔn)確的答案：“解開疑惑〕晏耄”
第三部分標(biāo)題半等，我說：“如果你說‘畫了一幅畫’揍愁，就說明你沒抓住最主要的意思∩倍”劉濮陽舉手回答：“作者畫畫鼓勵自己勇往直前莽囤，因?yàn)樘羯焦げ慌滦量唷切距！彼秊槲覀兘忉屃苏n文內(nèi)容朽缎，分析得對，我表揚(yáng)她最近很愛動腦筋谜悟』靶ぃ“那怎樣用四字概括呢？”沈業(yè)峻回答：“畫圖激勵葡幸∽钔玻”史書鴻說：“畫圖贊美∥颠叮”兩個同學(xué)用的詞語不一樣床蜘，我建議文抓住“因?yàn)槲倚枰敝小靶枰币辉~再想想，大家思考認(rèn)為用激勵更好蔑水。陳愷睿說：“畫工激勵邢锯。”同學(xué)的答案也很正確搀别，我出示答案：自我激勵弹囚。
我請同學(xué)們齊讀三個標(biāo)題。
三
我出示第一自然段领曼，同學(xué)們再讀一讀鸥鹉，體會作者心生疑惑的主要原因。大家說一說庶骄，我出示圖片毁渗，強(qiáng)調(diào)“沉甸甸的貨物”和“光溜溜的扁擔(dān)”是產(chǎn)生疑惑的主要原因之一。
我出示“學(xué)習(xí)任務(wù)三”：畫一畫单刁，挑山工登山走的路線灸异。議一議，為什么挑山工要走這樣的路線羔飞？
我請?zhí)照荜缓椭炜∥跎虾诎瀹嬕划嫹握痢Ｋ麄兏鶕?jù)文字，畫出了路線圖逻淌，看來大致意思明白了么伯，但是沒畫臺階。我強(qiáng)調(diào)“折尺形”卡儒，“這個詞就很形象地概括了他們行走的路線田柔±停”我在黑板上演示一遍，我畫的線路跟同學(xué)們不一樣硬爆，我首先畫了七級階梯欣舵，我一邊畫一邊強(qiáng)調(diào)挑山工從臺階一側(cè)，斜行向上缀磕，登上七八級缘圈，才到了臺階另一側(cè)，這才算一條線袜蚕。到了一側(cè)准验，扁擔(dān)還要換一次肩。這兩點(diǎn)同學(xué)們沒有注意到廷没。我們合作朗讀，我讀“他們的路線是折尺形的”垂寥，同學(xué)們往下讀颠黎。
我出示挑山工行走的路線動畫和游客的路線，兩者一對比滞项，大家就明白挑山工登一次山狭归，走的路程大約比游人多一倍。
我用藍(lán)色標(biāo)出挑山工這樣走的原因的句子文判，請同學(xué)們讀一讀过椎，總結(jié)原因∠凡郑“挑山工這樣走是因?yàn)榫斡睿俊蔽易尭痨`菲模仿我的句式往下說，“挑山工這樣走赏殃，一是因?yàn)闁|西不碰在臺階敷待，二是因?yàn)槭⌒┝猓且驗(yàn)橄ドw減少彎曲仁热“褚荆”我?guī)椭偨Y(jié)得更簡練：“一是貨物不碰臺階，二是省力抗蠢，三是護(hù)膝举哟。”
我朗讀第二自然段迅矛，用不同顏色標(biāo)出挑山工和游客登山的文字妨猩。
四
我出示“學(xué)習(xí)任務(wù)四”：快速閱讀第三自然段，完成下列表格秽褒。同學(xué)們要填：相遇次數(shù)册赛、相遇地點(diǎn)钠导、看見挑山工在干什么。答案都能在文中找到森瘪，我?guī)е瑢W(xué)們邊找邊總結(jié)：“第一次相遇地點(diǎn)山下牡属，挑山工挑東西上山。第二次相遇地點(diǎn)回馬嶺扼睬，挑山工坐在草地上抽煙逮栅。第三次相遇地點(diǎn)五松亭，挑山工整理挑子窗宇〈敕ィ”
我抓住“我們跟你們不一樣”，請同學(xué)們在文中找出挑山工和游人有什么不一樣军俊？我出示兩者對比的表格侥加，作為示范填了第一格：沉甸甸的挑子、沒有挑子粪躬。我?guī)е瑢W(xué)們再讀一讀挑山工的話担败。鮑馨月回答：“挑山工一個勁往前走，游客走走停停镰官√崆埃”同學(xué)們根據(jù)這段對話，總結(jié)出來了泳唠。我請大家聯(lián)系前文狈网，大家總結(jié)出：“走折尺形的，路長笨腥；走直線形拓哺，路短〔蹦福”我出示梳理好的三點(diǎn)不同拓售，再請同學(xué)們讀一讀課文，記憶挑山工的話镶奉，隨后础淤，我請朱靖宇上臺，我演作者哨苛，她演挑山工鸽凶。我講出自己的疑惑，她有條理地為我解惑建峭。我們的對話玻侥，得到了大家的贊美。
此刻亿蒸，我出示課文內(nèi)容填空凑兰，我和同學(xué)們一起說一說：挑山工的一番話讓我（? ）掌桩，讓我明白了他們的登山速度并不比游人慢的原因。雖然他們（? ）姑食，雖然他們（? ）波岛，但是他們（? ）、（? ）音半、（? ）则拷；可不像我們游人（? ）、（? ）曹鸠，一路上時而飽覽壯麗的山色煌茬，時而（? ），時而（? ）彻桃，怎能不被落在后面的挑山工趕上坛善、超過？
“說者無心邻眷，聽者有意眠屎。挑山工說著原因，游客卻悟出了道理耗溜。”同學(xué)們齊讀：“我心悅誠服地點(diǎn)著頭省容，感到這山民的幾句樸素的話抖拴，似乎包蘊(yùn)著意味深長的哲理⌒冉罚”沈業(yè)峻回答：“游人悟出了做事要一心一意阿宅，認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不要隨便浪費(fèi)時間笼蛛∪鞣牛”
我出示句子“這幅畫一直掛在我的書桌前，因?yàn)槲倚枰北蹩常攸c(diǎn)指導(dǎo)大家理解“它”往湿。有了之前的分析，同學(xué)們不難理解“它”指什么惋戏。大家一起回答填空：“‘它’不僅指這幅畫领追，還指挑山工的精神，作者需要‘它’是用來激勵自己响逢∪抟ぃ”
此刻，我總結(jié)作者悟出的道理：“朝著明確的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力舔亭，腳踏實(shí)地地前進(jìn)些膨◇翱。”
我出示填空：作者需要挑山工的精神，你需要它嗎订雾？請你聯(lián)系自己的生活實(shí)際說一說吧肢预！
在學(xué)習(xí)上，我退步了葬燎，我應(yīng)該___________误甚。
在學(xué)習(xí)上，我遇到了難題谱净，我應(yīng)該________窑邦。
在__________時，我應(yīng)該_____________壕探。
大家積極地交流冈钦。徐媛曦回答：“在做作業(yè)時，要一心一意李请，堅(jiān)持不懈瞧筛。”后來导盅，還有同學(xué)分享了自己的感受较幌。當(dāng)讓他們聯(lián)系自己的生活來表達(dá)對哲理的理解，理解就變得活潑白翻、生動起來乍炉。
? ? 我推薦大家閱讀馮驥才先生的散文《珍珠鳥》。
“畫”與“聯(lián)”滤馍，能夠幫助同學(xué)理解句子的意思岛琼、哲理。
