老師給學(xué)生美國歷史作業(yè)的評語：“哇圾浅！極好的努力的結(jié)果和論文掠手。你的關(guān)于這幾個人的聯(lián)系展開得非常好，準(zhǔn)確而且讀起來非常有意思狸捕。好樣的喷鸽！”評分：A。
老師給10種詩作業(yè)的評語：你做了個非常好的作業(yè)灸拍，Stephanie（作者女兒的英文名）做祝。你的詩展示了你過去的很多努力和想法。你的英文每天都有出色的進(jìn)步鸡岗，祝你在第二學(xué)期幸運(yùn)混槐！還有，請記住轩性，任何時候你感覺需要聊天声登，我都會很愿意傾聽的。
法語老師的評價
“剛來揣苏，法語就已經(jīng)得100了悯嗓。Jesus（耶穌呀）！”
化學(xué)老師的評價
班里沒別人這樣卸察，這都能當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)答卷了脯厨。（有什么問題）問Stephanie（斯蒂芬），她什么都知道坑质。
你們要努力呀合武，否則將來你們都要給斯蒂芬打-工去了”
法語老師的推薦信
在過去的5個月中，我很高興認(rèn)識斯蒂芬涡扼。她去年10月到沙龍高中讀書時稼跳，我教她法語。法語對她來說是一門全新的課程（她的第二外語）壳澳，同時她不得不掌握英語（她的第一外語）岂贩，還要適應(yīng)新的文化氛圍茫经，但所有這些都沒有難倒她巷波。
斯蒂芬是個非常聰明的學(xué)生萎津。她在沙龍高中的第一周，就問是否可以放學(xué)后留下抹镊，讓我教她以前沒有學(xué)的功課锉屈。令我驚奇的是，斯蒂芬在一個小時內(nèi)就都學(xué)會了垮耳。她不時地展示她的語言天賦颈渊，在班里成績最好（從開學(xué)第一天起，她的分?jǐn)?shù)沒有低于A的）终佛。她對細(xì)節(jié)和微妙的語法差別有敏銳的目光俊嗽，能成功地記住新詞匯并在文章中創(chuàng)造性地運(yùn)用。出語輕柔的斯蒂芬能輕松地表達(dá)自己的想法铃彰。我對她適應(yīng)困難的法語發(fā)音的能力印象非常深刻绍豁。斯蒂芬學(xué)習(xí)勤奮、自覺牙捉，總是認(rèn)真完成作業(yè)竹揍，以自己的努力和精確超出我的預(yù)期。
斯蒂芬是成熟邪铲、友好的女孩芬位。她的同學(xué)大部分像大一新生，只有她像大四學(xué)生带到。她在小組中做得也不錯昧碉，我經(jīng)常看見她給同學(xué)講解難題揽惹。另外晌纫，我們課下經(jīng)常交談，她既和我分-享她的經(jīng)歷永丝，又喜歡問我有趣的問題锹漱。
我相信，斯蒂芬在大學(xué)里會繼續(xù)在個人學(xué)術(shù)方面取得進(jìn)步慕嚷，獲取成功哥牍。對你的2005班（畢業(yè)班）來說，她是寶貴的財富喝检。我毫無保留地推薦她嗅辣。
——凱瑟琳-M-特納
?
親切、自然和對學(xué)生細(xì)致的觀察挠说，竟使我這個看慣了“套話”的人一時間感到既新鮮又溫暖澡谭，評價可以這樣寫的呀！
?
數(shù)學(xué)老師的評語
我很高興寫這封信损俭，并以我的名譽(yù)擔(dān)保蛙奖，斯蒂芬今年參加了我的初級微積分課程的學(xué)習(xí)潘酗。學(xué)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)斯蒂芬不僅勤學(xué)好問雁仲，而且富有同情心仔夺。她總是努力、認(rèn)真地完成作業(yè)攒砖。她在數(shù)學(xué)和解決難題方面有顯著特長缸兔。
斯蒂芬經(jīng)常以自己優(yōu)雅而且具有創(chuàng)造性的方式解決難題、完成數(shù)學(xué)證明吹艇。斯蒂芬也常常幫助身邊的同學(xué)做難題惰蜜。在校期間，斯蒂芬為了得到問題答案受神，通常比別人回家晚蝎抽，有時候她也在學(xué)校里幫助別的同學(xué)。
學(xué)生們尊重她的文靜和才智以及她解釋問題時的耐心路克。顯然樟结，她在享受著幫助同學(xué)的樂趣。有斯蒂芬做學(xué)生我很高興精算，她在任何校園都會受到珍視瓢宦。為上述及更多原因，我向貴校推薦斯蒂芬灰羽。
——特雷西-史密斯
?
我簡直不敢相信自己的眼睛驮履，女兒竟有數(shù)學(xué)“特長”？還能“優(yōu)雅”而“創(chuàng)造性”地解決難題廉嚼？玫镐！她不是“沒有數(shù)學(xué)腦子”嗎？
?
英文老師的評語
斯蒂芬從不在沒有準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行學(xué)術(shù)辯論怠噪。她的準(zhǔn)備總是全面而準(zhǔn)確恐似。她不喜歡大驚小怪，對每個可能的事件都有預(yù)測傍念。有的學(xué)生考試時愛靠運(yùn)氣“贏取勝利”矫夷，獲得最佳，但斯蒂芬不這樣憋槐，她付出的代價是時間和努力双藕，這在她優(yōu)秀的作業(yè)中有所反映。
斯蒂芬不僅僅是學(xué)術(shù)機(jī)器阳仔。她對學(xué)習(xí)感到興奮忧陪。有的學(xué)生僅僅是搜集信息，而斯蒂芬在探索智慧。她與困難的概念搏斗嘶摊；對有挑戰(zhàn)性的問題延蟹，她不接受簡單的答案。她所做的是把不同的想法結(jié)合起來更卒，把眾多概念放在一起等孵。她不怕在解決難題時碰壁稚照。我很喜歡像她這樣有毅力的學(xué)生蹂空。她能適應(yīng)高水平的大學(xué)學(xué)業(yè)嗎？我以性命擔(dān)保她行果录。對此上枕，一秒鐘都不應(yīng)該懷疑！
人格的力量弱恒。這就是全部辨萍。這就是麥粒和谷殼的區(qū)別，這就是斯蒂芬的內(nèi)在返弹。不自負(fù)锈玉，不自私，不虛偽义起，她是積極向上的女孩拉背，能夠明辨是非。
斯蒂芬勇于對自己的行為承擔(dān)責(zé)任默终，當(dāng)事情不順利時不找借口椅棺。她知道如何自我解嘲，也知道如何關(guān)心別人齐蔽。她不貶低別人两疚，也不利用別人。她尊重人含滴，對人公平诱渤、體貼。她具有人格的力量谈况。我就以此來結(jié)束我的評價源哩。
——約翰-C-科林斯
?
英文老師對女兒的評價讓我目瞪口呆，有哪位老師會對一個學(xué)生的品質(zhì)“以性命來擔(dān)毖蛔觯”励烦？！無論對學(xué)業(yè)上的特點描述泼诱，還是對內(nèi)在人格的觀察坛掠，甚至對女兒未來的預(yù)期，這位有博士學(xué)位的老師都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我這個父親———我感到慚愧，以這樣寬闊的視野對一個孩子作出評價屉栓，對我舷蒲，對中國的教育文化來說都是陌生的。
?
指導(dǎo)老師的評語
去年10月的一天友多，斯蒂芬從中國來到馬薩諸塞州沙龍市的沙龍高中牲平，坐在我的辦公室里登記注冊，成了我們這里的新學(xué)生域滥。哇纵柿！我無法理解她腦子里會想些什么。第一印象容易給人錯誤導(dǎo)向启绰，但我很快被這個女孩的沉著昂儒、聰慧所震驚，開始關(guān)注在她身上會發(fā)生什么委可。
幸運(yùn)的是渊跋，斯蒂芬11歲時曾經(jīng)在澳大利亞住過一年半，英語表達(dá)能力和理解能力都不錯着倾。我們開始制訂幫助斯蒂芬的學(xué)習(xí)計劃拾酝。當(dāng)天，斯蒂芬表示她的目標(biāo)是爭取和其他高年級學(xué)生一樣從沙龍中學(xué)畢業(yè)卡者，然后申請在美國讀大學(xué)蒿囤。作為一個在沙龍中學(xué)做過37年顧問，接觸過來自不同國家的留學(xué)生的人虎眨，我不得不指出斯蒂芬的目標(biāo)太高了蟋软。但是，她以輕柔卻堅定的語氣笑著回答：“我是高年級學(xué)生嗽桩，想這個學(xué)年就畢業(yè)岳守。”
斯蒂芬表現(xiàn)得很完美碌冶。在我做顧問的經(jīng)歷中湿痢，還沒有聽說過有外國學(xué)生比她更快地完成了學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)型。謙虛的斯蒂芬甚至不愿意接受她應(yīng)得的高分?jǐn)?shù)扑庞。數(shù)學(xué)和其他理科方面的科目對她來說很輕松譬重，遙遙領(lǐng)先于她的同班同學(xué)。她喜歡語言罐氨，學(xué)起法語來是個明星臀规。然而在英語和美國歷史方面，她的閱讀和寫作水平還需要努力栅隐。她的所有老師都有共同的想法塔嬉，“她太不可思議了玩徊，請再給我們20個像斯蒂芬這樣的學(xué)生！”他們一致zan揚(yáng)她的勤奮谨究、學(xué)術(shù)好奇心恩袱、專心學(xué)習(xí)和愿意幫助小組中其他同學(xué)的行為。平時斯蒂芬在課堂上很安靜胶哲，但一被叫到回答問題時總是清楚無誤畔塔，顯示出極強(qiáng)的理解力。
她的歷史老師這樣評價：“考慮到斯蒂芬有限的學(xué)習(xí)英語的經(jīng)歷鸯屿，她在字謎澈吨、小測驗和寫作方面的成就是驚人的。我知道她花幾個小時做每日的字謎測驗準(zhǔn)備碾盟，勝過她的同學(xué)棚辽。她來我的班3個月寫作就大幅度提高技竟。她總是來尋求幫助冰肴，問很棒的問題±谱椋”
我有充足的理由相信熙尉，她在美國有競爭力的大學(xué)里會非常成功。她的法語老師補(bǔ)充說：“盡管這只是初級法語班搓扯，但斯蒂芬是迄今為止最好的检痰。她對語言敏感，在一個小時內(nèi)就能掌握別的同學(xué)一個月才能記住的單詞锨推。她人也很好铅歼，總是耐心地幫助同一小組中落后的、新來的學(xué)生按時完成作業(yè)换可，因而他們特別愿意和她在同一小組椎椰。毫無疑問，斯蒂芬聰明沾鳄、專心慨飘、勤奮，而且特別有組織紀(jì)律性译荞∪康模”
最后，教她初等微積分和三角學(xué)的老師這樣評價斯蒂芬吞歼，“一個優(yōu)秀的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生圈膏，擁有極高的數(shù)學(xué)技能。她的作業(yè)總是無可挑剔篙骡，很明顯稽坤，她依靠直覺桥帆，有創(chuàng)造性地解決問題。她謙虛慎皱、不擺架子老虫、文靜，但是她積極主動地伸手幫助同學(xué)茫多。她經(jīng)常放學(xué)后來找我祈匙，而我在忙著和別的學(xué)生交談時，她就在教室里幫助其他同學(xué)天揖《嵊”
斯蒂芬在學(xué)業(yè)上越來越自信，同時她也開始交朋友今膊，在社交方面開始輕松自如些阅。她愛好運(yùn)動，希望能參加我們學(xué)校的春季田徑比賽斑唬。她開始意識到自己和沙龍高中的同齡人有許多共同之處市埋。最近，她的父親問她美國教育和中國教育有什么區(qū)別時恕刘，她說：“老師不一樣缤谎。美國老師非常親切、友好褐着】涝瑁考完試他們進(jìn)行評論；而在中國含蓉，我們只是拿到分?jǐn)?shù)频敛。在中國我們需要死記硬背，而在美國你不得不學(xué)習(xí)思考馅扣，學(xué)會表達(dá)思想斟赚。”
斯蒂芬是個不同尋常的女孩岂嗓。她獨(dú)立汁展、靈活，非常善于適應(yīng)生活中的變化厌殉。她以樂觀的態(tài)度看待將來在大學(xué)的學(xué)習(xí)食绿。盡管她想念父親、其他親人和在中國的朋友公罕，但她肯定對大學(xué)的挑戰(zhàn)有準(zhǔn)備器紧。在沙龍高中的極短時間里，她就證明了自己是優(yōu)秀的學(xué)生楼眷，是積極進(jìn)取铲汪、善于接受挑戰(zhàn)的女孩熊尉。
我滿懷熱情地zan同最具競爭力的大學(xué)接納她。
——喬-貝克漢姆
?
這像是一份學(xué)生評價嗎掌腰？說實話狰住，貝克漢姆先生的推薦信，我讀起來就像是一個老朋友在與我娓娓而談齿梁，親切催植、從容，充滿熱忱勺择。顯而易見创南，他是如此負(fù)責(zé)，除了自己的觀察省核，還逐一征詢了女兒所有科目老師的意見稿辙，遣詞用語非常謹(jǐn)慎———例如，我很擔(dān)心女兒因為愛面子气忠、不主動在上課時積極回答問題的習(xí)慣邻储，而這是美國教育中非常被看重的品質(zhì)，幾次在郵件中叮囑她要“改正這個缺點”笔刹。貝克漢姆先生也發(fā)現(xiàn)了這一點芥备，但他使用的詞是中性的——“安靜”冬耿。他在小心翼翼地呵護(hù)著什么呢舌菜？呵護(hù)著學(xué)生的自尊！
讀完這些老師極具個性的評價亦镶，國內(nèi)老師評價中那個“沒有數(shù)學(xué)腦子”的日月、只能上文科班的、垂頭喪氣感到“厭學(xué)”的女兒缤骨，消失了爱咬；取而代之的是一個看起來正全面獲得進(jìn)展、甚至有點出類拔萃的女兒绊起！僅僅三四個月過去精拟，女兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和自信簡直就像換了一個人，是什么起了如此奇妙的催化作用虱歪？
我想說蜂绎，是不同的評價標(biāo)準(zhǔn)使然！一個孩子如果總是受到負(fù)面評價笋鄙，就會產(chǎn)生自我的“負(fù)驅(qū)動”师枣，自暴自棄。處在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生就像一杯沒倒?jié)M的水萧落。在中國老師這里践美，通诚捶。看到“一半是空的”；而在美國老師那里陨倡，卻總是看到“一半是滿的”———前者否定敛滋，后者肯定，哪一種會對學(xué)生產(chǎn)生激勵作用呢兴革？當(dāng)然是后者矛缨，這早已被心理學(xué)上著名的“羅森塔爾效應(yīng)”所證明———僅僅是因為教師對學(xué)生的期待不同，一部分學(xué)生就會比另外的學(xué)生取得更大的進(jìn)步帖旨。這難道不是我們的教育應(yīng)當(dāng)反省箕昭、深思的嗎？
盡管相隔萬里解阅，我還是想大聲對這些了不起的美國老師說聲“謝謝”落竹，他們做到了我這個父親力不從心的事，讓女兒重新“起飛”货抄。我已不在乎這些評價對大學(xué)錄取女兒產(chǎn)生什么影響述召，但我問女兒，是不是永遠(yuǎn)不會忘記蟹地，曾經(jīng)有一個叫科林斯的老師在評價自己時說———“我以性命擔(dān)保她行积暖，對此一秒鐘都不應(yīng)該懷疑！”
女兒熱烈地回應(yīng)：“Yeah９钟搿夺刑！”
