孩子被家長(zhǎng)抱在懷里還在不斷掙扎沿盅、大哭大吼；家長(zhǎng)蹲在路邊守著躺在地上哭鬧的孩子纸俭；家長(zhǎng)離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的任憑孩子站在原地哭南窗，如果是以前看到這些類似的情景万伤，我會(huì)想什么事情不能先好好說(shuō)呢？育兒專家不都說(shuō)要溫柔對(duì)待孩子嗎敌买？
但是，從彤寶出生后聋庵，我已經(jīng)把以前天真的想法徹底推翻了祭玉！孩子出牌永遠(yuǎn)不在大人的預(yù)料之中，他們情緒的多變岛都、油鹽不進(jìn)的狀態(tài)常常會(huì)令家長(zhǎng)暴躁無(wú)比振峻。
鄰居說(shuō)給自己子女的話可以代表所有媽媽的心聲：“以前你們的媽媽很溫柔，自從有了你們烫堤，媽媽變成了一個(gè)成天大吼大叫的暴躁女人哈打！”
每次罵完都后悔料仗，下次還會(huì)接著罵，惡性循環(huán)何時(shí)了格粪？
鄰居家空調(diào)氛改、電視胜卤、機(jī)頂盒的遙控器找了幾天都沒(méi)找到，問(wèn)孩子有沒(méi)有見(jiàn)澈段，孩子說(shuō)沒(méi)有舰攒。
最后在沙堆里找出來(lái)時(shí)，孩子還大鬧讓給埋回去兽叮！
鄰居氣得對(duì)著孩子就是一頓指責(zé)，事后又和我說(shuō)：“我是不是表現(xiàn)的太激烈了账阻，會(huì)不會(huì)對(duì)孩子造成心理陰影呀泽本？”
父母一直存在這種不罵不行观挎，罵完又怕對(duì)孩子造成不良影響的心情段化。
被指責(zé)的孩子會(huì)出現(xiàn)什么缺點(diǎn)呢？
一雄嚣、長(zhǎng)期被大聲指責(zé)的孩子喘蟆，可能會(huì)變得沒(méi)有安全感蕴轨，性格變得膽小懦弱。
家長(zhǎng)在暴怒時(shí)歧寺，盛氣凌人棘脐，不管不顧地會(huì)說(shuō)出一些讓孩子擔(dān)憂的話：
“你再這樣蛀缝，我就不要你了∏海”
“你給我出去俘闯，別回來(lái)了，讓大灰狼把你抓走此疹。”
“靠墻站好湖笨，不站夠1個(gè)小時(shí)蹦骑，不許吃東西喝水眠菇。”
孩子不會(huì)理解家長(zhǎng)只是生氣時(shí)的口不擇言笑窜，他會(huì)害怕真得被爸爸媽媽趕出去登疗，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)變得患得患失辐益、唯唯諾諾。
二认罩、在父母的威壓下變得不愛(ài)說(shuō)話续捂，慢慢可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言溝通能力變差的現(xiàn)象疾忍。
家長(zhǎng)發(fā)火時(shí)孩子頂嘴；問(wèn)他做錯(cuò)的理由時(shí)又一言不發(fā)杨幼，導(dǎo)致家長(zhǎng)更加暴怒聂渊，用更惡劣的態(tài)度和言語(yǔ)來(lái)對(duì)孩子汉嗽。
孩子有可能會(huì)出現(xiàn)消極的態(tài)度，不愿意與人溝通稳析，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)變得寡言寡語(yǔ)，語(yǔ)言表達(dá)詞不達(dá)意诚纸。
這四種情況下家長(zhǎng)最好不要指責(zé)孩子陈惰。
一、眾人面前不要責(zé)懲井辆。
其實(shí)溶握，這個(gè)道理大家都懂奈虾，孩子也是“要面子”的廉赔，“面子”會(huì)影響“里子”即心理狀態(tài)蜡塌。
在眾人面前被父母指責(zé)，孩子會(huì)變得不自信劳曹。
關(guān)起門來(lái)教育孩子琅摩，出門夸獎(jiǎng)孩子才是對(duì)的教育方法房资。
二、睡前不要兇孩子轰异。
睡眠對(duì)于孩子身體成長(zhǎng)發(fā)育岖沛、智力發(fā)育都是非常重要的，這是被科學(xué)研究所證明的搭独。
如果孩子臨睡前心情不好或者大哭過(guò)婴削，情緒可能會(huì)一直延伸到睡醒，而且容易做惡夢(mèng)牙肝。
三唉俗、吃飯時(shí)不要罵孩子嗤朴。
家長(zhǎng)可以換位思考，如果吃飯前被領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)會(huì)怎么樣互躬？
同樣的，孩子吃飯時(shí)心情不好會(huì)影響食欲吼渡，也可能引起消化不良容为。
四、生病時(shí)不要對(duì)孩子生氣寺酪。
人的身體疾病很多都和人的心情有關(guān)坎背，孩子生病時(shí)被指責(zé)可能會(huì)加重病情或者延長(zhǎng)生病時(shí)間，還是先保障身體健康再說(shuō)吧寄雀。
總之得滤，指責(zé)孩子也要注意時(shí)間的選擇，除此以外家長(zhǎng)在指責(zé)孩子時(shí)還要注意不要用侮辱性的詞語(yǔ)盒犹、不要抱怨照顧孩子有多累懂更、不要把自己的氣撒在孩子身上等這些行為。
指責(zé)孩子時(shí)可以試試這三個(gè)心理效應(yīng)急膀。
一沮协、低聲效應(yīng)。
日常中常匙可可以看到這種現(xiàn)象慷暂，當(dāng)家長(zhǎng)大聲質(zhì)問(wèn)孩子時(shí)，孩子爭(zhēng)辯的聲音就會(huì)更高晨雳。
當(dāng)父母和孩子處于對(duì)峙狀態(tài)時(shí)行瑞，如果父母說(shuō)話的聲音高，孩子回答的聲音就高餐禁；
父母說(shuō)話的聲音低血久，孩子也會(huì)低聲回答，同時(shí)可以讓孩子的情緒得到緩解帮非。
二洋魂、南風(fēng)效應(yīng)。
這個(gè)心理效應(yīng)來(lái)源于法國(guó)作家封丹的寓言故事：南風(fēng)和北風(fēng)比賽看誰(shuí)能讓行人把衣服脫掉喜鼓，北風(fēng)使勁地吹副砍，想把人們的衣服吹掉，但越吹越冷庄岖，反而使得人們把衣服裹得更緊了豁翎；南風(fēng)則給人們帶來(lái)了溫暖，最后人們自行脫掉了外套隅忿。
這則寓言主要想告訴我們的是達(dá)成一個(gè)目的心剥，方法很重要邦尊。
嚴(yán)厲的指責(zé)相當(dāng)于是北風(fēng)，孩子會(huì)把自己武裝的更嚴(yán)實(shí)优烧；
和聲細(xì)語(yǔ)則如南風(fēng)般沐浴孩子的心蝉揍，讓孩子認(rèn)真地接受父母的意見(jiàn)。
三畦娄、近因效應(yīng)又沾。
在人與人的交談中，開(kāi)頭說(shuō)的話和最后說(shuō)的話比中間的話會(huì)讓人更印象深刻熙卡。
最后說(shuō)的話像文章中結(jié)尾的總結(jié)陳詞杖刷，會(huì)給人們留下深刻的印象，最后說(shuō)的話產(chǎn)生的影響就叫“近因效應(yīng)”驳癌。
批評(píng)指責(zé)孩子是避免不了的滑燃，但家長(zhǎng)可以在批評(píng)的最后把孩子做的好的地方指出來(lái)，孩子的壞情緒會(huì)緩解颓鲜，還會(huì)受到激勵(lì)表窘。
通俗說(shuō)來(lái)就是“給一巴掌再吃一個(gè)甜棗”。
不得不說(shuō)的指責(zé)的正面作用甜滨。
家長(zhǎng)大可不必因?yàn)榕紶柕闹肛?zé)批評(píng)孩子而惶惶不可終日乐严，適度合理的指責(zé)并不會(huì)影響孩子心理健康，相反對(duì)孩子是有好處的艳吠。
一、讓孩子知道凡事都是有底線的孽椰。
同一個(gè)問(wèn)題在幾次三番溫和提醒下昭娩，孩子依舊如故，家長(zhǎng)定憋不住心中的怒火黍匾。
這時(shí)候應(yīng)給對(duì)孩子進(jìn)行一定的適度指責(zé)栏渺，讓他明白任何事情都是有底線的，父母不會(huì)一味地縱容他锐涯。
二磕诊、增進(jìn)孩子的抗挫能力。
近年纹腌，新聞上不時(shí)有報(bào)道因?yàn)槔蠋煹囊痪渑u(píng)就走上絕路的孩子霎终，他們的抗挫能力太差。
這其中有一個(gè)很重要的原因就是孩子被父母保護(hù)的太好了升薯。
遇到嚴(yán)重問(wèn)題莱褒，家長(zhǎng)必須給予批評(píng)，做適度的指責(zé)不僅讓孩子知道事情的嚴(yán)重性涎劈，也鍛煉鍛煉他們的心理承受能力广凸。
三阅茶、明白有些事是堅(jiān)決不能做的。
彤寶有一段時(shí)間特別喜歡玩飲水機(jī)谅海，我多次告訴她不能碰脸哀，還讓她感受接了熱水后的杯子很燙。
過(guò)了不到一天扭吁，在我上廁所的空檔撞蜂，她讓飲水機(jī)里的水流了一地，還試圖去按熱水龍頭上的童鎖鍵智末，著實(shí)把我嚇到了谅摄。
如果被熱水燙到，后果可就嚴(yán)重了系馆，這次我很認(rèn)真地批評(píng)了她送漠，并罰站。
但是過(guò)了一段時(shí)間由蘑，她又開(kāi)始了對(duì)飲水機(jī)的蠢蠢欲動(dòng)闽寡，又如上次一樣，根本不把我的話當(dāng)回事尼酿，再次批評(píng)后總算這段時(shí)間沒(méi)有再動(dòng)飲水機(jī)爷狈。
彤寶媽有話說(shuō)：
父母管教孩子的過(guò)程心情一直是矛盾的，一方面被氣得胸口痛裳擎，跺著腳批評(píng)孩子涎永；另一方面心里既心疼又擔(dān)心給孩子造成心理創(chuàng)傷。
我們的孩子沒(méi)那么嬌氣鹿响，適度的批評(píng)羡微、指責(zé)并不是壞事。
但是如果是長(zhǎng)期的或者態(tài)度很惡劣甚至伴隨暴力惶我，家長(zhǎng)就要想辦法克制自己的行為了妈倔。
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