從小學(xué)三年級開始诫咱，老師就要求我們帶上一個新的小本本笙隙。并在小本本的封面醒目的寫上“筆記本”三個字。從此坎缭，我們開始進入長時間的記筆記生涯竟痰。
一直以來，很多人筆記的方式都是要摘抄重要內(nèi)容與片段為主掏呼。畢竟凯亮，大家都是從小學(xué)抄老師黑板筆記開始的。做筆記為了什么哄尔？這個問題并不難回答假消，為了“記憶與運用”。如何問：“怎樣才可以做到高效地記筆記岭接？”相信就是一個比較難回答的問題了富拗。
在求學(xué)階段，我根本沒有想過筆記除了抄老師的黑板外鸣戴，還可以有什么變化啃沪。直到，閱讀了申克·阿倫斯著的《卡片筆記寫作法》才開始發(fā)現(xiàn)：筆記不是為了應(yīng)付老師檢查窄锅，而是為了讓自己更容易理解创千、記憶以及聯(lián)想。一直以來入偷，直接地摘抄重點的筆記方法是低效的届惋，只有真正的吸收痕届、運用才可以真正的發(fā)揮筆記的作用。
01 抓住靈感，迅速記下來
不知道大家有沒有這么的感覺歌粥。在觀看一部電影诈豌、一本小說婆翔，或者是剛結(jié)束了一場旅行“忠担總有一些瞬間的想法與心得，希望記下來亏镰。但是扯旷，因為時間比較趕，或是希望再整理思路才去記憶索抓，而錯過了紀錄時間钧忽。當再次想起要記下來時，已經(jīng)忘記了纸兔。所以，卡片筆記法否副，指出了要在記憶盒子中汉矿，分出一個盒子，用于存儲“閃念筆記”备禀。具體我們可以用紙質(zhì)筆記本洲拇，將這人“閃念”記下來。也可以通過手機APP等方式進行記錄曲尸。積累是寫作的素質(zhì)與基礎(chǔ)赋续，只要每天堅持將靈感記憶，例如一天記6條另患，一年下來就可以得到2190個想法與觀念纽乱。拿起筆來，也就可以實現(xiàn)輕松寫作了昆箕。
02 記筆記≠?抄筆記
一直以來鸦列，我們都認為記筆記就是抄筆記。讀書的時候鹏倘，抄老師的黑板筆記薯嗤；看書的時候，摘抄好詞好句纤泵。但在《卡片筆記寫作法》一書閱讀中骆姐，我才發(fā)現(xiàn)原來：記筆記≠?抄筆記。記筆記應(yīng)該是將自己的理解與想法用方便記憶的方式記下來捏题。而最簡單的方法則是利用筆記本或者是軟件玻褪，將書中的一句話進行理解之后，用自己的方式記不來公荧。而不是直接的復(fù)制归园、粘貼。只有是自己理解下來的東西稚矿，才可以更好地記憶與運用庸诱，才是自己的觀點與筆記捻浦。
03 輸出不要糾結(jié)文采
閱讀與理解，還是不錯的桥爽；一到輸出朱灿，卻總覺得文采不優(yōu)美，寫得不好钠四。寫著寫著就放棄了輸出盗扒。
書中指出：輸出重要的不是文采，而是內(nèi)化知識缀去，并獲得高質(zhì)量的反饋侣灶。大膽地輸出，先完成缕碎，再完美褥影。在輸出過程中，關(guān)注知識的內(nèi)化咏雌，才會在不斷地實踐過程中凡怎，建立知識之間的鏈接，自然而然地輸出赊抖。
04 不必刻意分類统倒，讓結(jié)構(gòu)自然生長
做了大量的筆記，如何將筆記有效利用起來氛雪？很容易想到了房匆，要將筆記分門別類，就如何整理家居衣物报亩，圖書館進行圖書分類一樣坛缕。只有分類清楚，在取用的時候捆昏，也就更加方便快捷了赚楚。但是，《卡片筆記寫作法》卻提出了骗卜，沒有必要刻意地對知識進行分類宠页，只需要做到卡片筆記。結(jié)構(gòu)也就自然地生長了寇仓。
原來举户，在記筆記的時候，我們只需要在筆記中添加“關(guān)鍵詞”遍烦。在長時間的積累中俭嘁， 我們就會發(fā)現(xiàn)，原來這些關(guān)鍵詞會彼此鏈接在一起服猪，形成一個主題的知識結(jié)構(gòu)供填。我們在復(fù)雜與取用的時候拐云，也是十分方便的。當然近她，如果使用的是一種卡片筆記法的相關(guān)軟件叉瘩，這一種鏈接也就更加清楚了。
閱讀一本書粘捎，就是一場思路的旅行薇缅；將旅途中的點點摘摘進行記錄與分享，遇見同在旅程中你攒磨！
