? ? ? ? 和小朋友回顧了老師們對她的評價苹享，接著應該是麻麻和爸爸對她的評價了逢并。不過东囚，打五星的事跺嗽，一般都是小朋友自己說理由，麻麻幫忙打五星而已页藻。
? ? ? ? 第一個需要打的項目是“禮貌”桨嫁。曾經(jīng)一段時間小朋友不喜歡和別人說話，每次“禮貌”這個項目都是兩顆五星份帐×О桑可是，今天废境。小朋友居然告訴麻麻她要得五顆五星畜挨！麻麻問她:“為什么可以得五顆五星？”小朋友說:“我和余姑婆打了招呼噩凹，我和劉爺爺打了招呼巴元，每天回藍理的時候都和婆婆爺爺說了再見，還和張麻麻打了招呼驮宴，和林老師打了招呼逮刨！”小朋友說一個，麻麻就掰著手指頭算堵泽，居然剛好是五件事情修己。麻麻摸摸小朋友的頭，夸獎她越來越講禮貌落恼。于是箩退，我們麻麻幫小朋友在“禮貌”的“表現(xiàn)”一欄畫上了五顆五星。
? ? ? ? 第二個項目是“個人衛(wèi)生”佳谦。小朋友依然說她要得五顆五星戴涝。麻麻先讓小朋友說圖畫的意思。由于以前沒有讓小朋友講過圖畫的意思钻蔑，小朋友從圖上只能看出是一個小男生在洗手啥刻，她的思維也局限在了洗手里面。于是告訴麻麻咪笑，她屙了尿尿要洗手可帽，吃飯的時候要洗手。這時窗怒，麻麻幫助她映跟，說:“洗手就是愛衛(wèi)生蓄拣！想一想，你還做了哪些愛衛(wèi)生的事兒努隙？”小朋友試著說了一個洗臉球恤，麻麻點頭表示同意。小朋友接著說了刷牙荸镊，麻麻也點頭同意咽斧。這時，小朋友沒有繼續(xù)往下說躬存。為了幫助小朋友“湊”足五顆五星张惹，麻麻又說了一個洗頭，還特別夸獎小朋友周四晚上洗頭很乖岭洲，麻麻一個人抱著洗宛逗，都不哭。最后盾剩，我們兩個人一起掰著手指頭回顧講衛(wèi)生的事兒拧额，剛好是五件。麻麻又很愉快地幫助小朋友畫上了五顆五星彪腔。
? ? ? ? 第三項“情緒”很抽象，可是进栽，小朋友看到的卻是具體的事情德挣。看圖說話時快毛，說的是:小女生和兔子玩格嗅。每次講這條，麻麻也覺得很困難唠帝，于是屯掖，我把情緒簡單地用“快樂、高興”代替了襟衰。只從上幼兒園贴铜、玩玩具兩件事說了一下。現(xiàn)在想想瀑晒，還應該更加豐富一些绍坝，比如:悲傷，害怕等苔悦，需要進一步豐富麻麻和小朋友對情緒的認識轩褐。
? ? ? ? 由于第四項“吃飯”是小朋友最近的老大難問題，所以玖详，她說得兩顆五星把介，麻麻也就沒有繼續(xù)幫她找理由勤讽。
? ? ? ? 第五項“親子活動”，小朋友從圖上看到是小男生和叔叔玩拗踢。麻麻幫助她脚牍，告訴她是粑粑和小男生在一起講故事，也可以是麻麻和小男生一起玩秒拔，又叫“親子活動”莫矗。估計這個詞對小朋友太陌生，她理解有困難砂缩，于是作谚，小朋友只說了粑粑給她講故事，粑粑和她一起玩庵芭。麻麻覺得粑粑這段時間確實很少陪小朋友妹懒，也為了凸顯麻麻的陪伴作用，于是也按照小朋友的敘述双吆，只畫了兩顆五星眨唬。
? ? ? ? 第六項是“自我服務”，小朋友理解為“收拾玩具”好乐。說了四個自己收了的玩具匾竿，于是麻麻幫她畫了四顆五星。
? ? ? ? 最后一項是“睡覺”蔚万，小朋友在看圖說話時說得也很準確岭妖，可是，她卻不知道怎么評價反璃。于是昵慌，麻麻幫助她從時間上來評價。告訴她淮蜈，周一到周五斋攀，小朋友都早早地上床睡覺，做得很棒梧田，可以得到五顆五星淳蔼。
? ? ? ? 在連續(xù)得了三個兩顆五星之后，小朋友又得到了五顆五星柿扣，她的情緒一下子又高漲起來肖方，很嘚瑟地告訴旁邊的表弟，我星期一和星期五睡覺都很能干喲未状！
