? ? ? ? 和小朋友回顧了老師們對她的評價苹享,接著應該是麻麻和爸爸對她的評價了逢并。不過东囚,打五星的事跺嗽,一般都是小朋友自己說理由,麻麻幫忙打五星而已页藻。
? ? ? ? 第一個需要打的項目是“禮貌”桨嫁。曾經(jīng)一段時間小朋友不喜歡和別人說話,每次“禮貌”這個項目都是兩顆五星份帐×О桑可是,今天废境。小朋友居然告訴麻麻她要得五顆五星畜挨!麻麻問她:“為什么可以得五顆五星?”小朋友說:“我和余姑婆打了招呼噩凹,我和劉爺爺打了招呼巴元,每天回藍理的時候都和婆婆爺爺說了再見,還和張麻麻打了招呼驮宴,和林老師打了招呼逮刨!”小朋友說一個,麻麻就掰著手指頭算堵泽,居然剛好是五件事情修己。麻麻摸摸小朋友的頭,夸獎她越來越講禮貌落恼。于是箩退,我們麻麻幫小朋友在“禮貌”的“表現(xiàn)”一欄畫上了五顆五星。
? ? ? ? 第二個項目是“個人衛(wèi)生”佳谦。小朋友依然說她要得五顆五星戴涝。麻麻先讓小朋友說圖畫的意思。由于以前沒有讓小朋友講過圖畫的意思钻蔑,小朋友從圖上只能看出是一個小男生在洗手啥刻,她的思維也局限在了洗手里面。于是告訴麻麻咪笑,她屙了尿尿要洗手可帽,吃飯的時候要洗手。這時窗怒,麻麻幫助她映跟,說:“洗手就是愛衛(wèi)生蓄拣!想一想,你還做了哪些愛衛(wèi)生的事兒努隙?”小朋友試著說了一個洗臉球恤,麻麻點頭表示同意。小朋友接著說了刷牙荸镊,麻麻也點頭同意咽斧。這時,小朋友沒有繼續(xù)往下說躬存。為了幫助小朋友“湊”足五顆五星张惹,麻麻又說了一個洗頭,還特別夸獎小朋友周四晚上洗頭很乖岭洲,麻麻一個人抱著洗宛逗,都不哭。最后盾剩,我們兩個人一起掰著手指頭回顧講衛(wèi)生的事兒拧额,剛好是五件。麻麻又很愉快地幫助小朋友畫上了五顆五星彪腔。
? ? ? ? 第三項“情緒”很抽象,可是进栽,小朋友看到的卻是具體的事情德挣。看圖說話時快毛,說的是:小女生和兔子玩格嗅。每次講這條,麻麻也覺得很困難唠帝,于是屯掖,我把情緒簡單地用“快樂、高興”代替了襟衰。只從上幼兒園贴铜、玩玩具兩件事說了一下。現(xiàn)在想想瀑晒,還應該更加豐富一些绍坝,比如:悲傷,害怕等苔悦,需要進一步豐富麻麻和小朋友對情緒的認識轩褐。
? ? ? ? 由于第四項“吃飯”是小朋友最近的老大難問題,所以玖详,她說得兩顆五星把介,麻麻也就沒有繼續(xù)幫她找理由勤讽。
? ? ? ? 第五項“親子活動”,小朋友從圖上看到是小男生和叔叔玩拗踢。麻麻幫助她脚牍,告訴她是粑粑和小男生在一起講故事,也可以是麻麻和小男生一起玩秒拔,又叫“親子活動”莫矗。估計這個詞對小朋友太陌生,她理解有困難砂缩,于是作谚,小朋友只說了粑粑給她講故事,粑粑和她一起玩庵芭。麻麻覺得粑粑這段時間確實很少陪小朋友妹懒,也為了凸顯麻麻的陪伴作用,于是也按照小朋友的敘述双吆,只畫了兩顆五星眨唬。
? ? ? ? 第六項是“自我服務”,小朋友理解為“收拾玩具”好乐。說了四個自己收了的玩具匾竿,于是麻麻幫她畫了四顆五星。
? ? ? ? 最后一項是“睡覺”蔚万,小朋友在看圖說話時說得也很準確岭妖,可是,她卻不知道怎么評價反璃。于是昵慌,麻麻幫助她從時間上來評價。告訴她淮蜈,周一到周五斋攀,小朋友都早早地上床睡覺,做得很棒梧田,可以得到五顆五星淳蔼。
? ? ? ? 在連續(xù)得了三個兩顆五星之后,小朋友又得到了五顆五星柿扣,她的情緒一下子又高漲起來肖方,很嘚瑟地告訴旁邊的表弟,我星期一和星期五睡覺都很能干喲未状!