我從未見過愚蠢的孩子；
我見過有個(gè)孩子有時(shí)做的事我不理解属愤。
——魯斯·貝本梅爾
當(dāng)孩子的做法和我們想的不一致時(shí)女器，他不是愚蠢的孩子；而我們會去評判他住诸，還是先詢問驾胆，這卻能區(qū)分愚蠢和聰明的家長。
詢問技巧贱呐，在正面管教里俏拱，叫做啟發(fā)式提問，也叫"帶著好奇的問題"吼句。
看起來很簡單的方法锅必，我卻經(jīng)過了漫長的修煉。
在育兒過程中惕艳，家長的情緒和成熟程度搞隐、溝通和處理能力，總是被一個(gè)小生命映照得一覽無余远搪。
一劣纲、提問而不命令
五一勞動節(jié)，先來說說勞動的事兒谁鳍。
2歲多的孩子癞季，就對驅(qū)使和請求很敏感了。
爸爸回家后說倘潜，去绷柒，幫爸爸拿拖鞋來。一歲多的孩子會屁顛顛去拿涮因，而兩歲多的孩子就不一定理會你了废睦。
如果爸爸說，爸爸的拖鞋在哪里养泡？誰可以幫忙拿一下嗜湃？孩子一般第一個(gè)沖過來服務(wù)。
2-4歲的孩子澜掩，更希望自己思考怎么做购披，而不是按媽媽說的做。
我曾經(jīng)和啊谷說肩榕，以后出門刚陡，你的任務(wù)是自己負(fù)責(zé)拿紙尿褲下樓扔掉哈。一開始他很愿意承擔(dān)任務(wù)，時(shí)間長了就懈怠了橘荠，也由于我們的督促方式不對。
出門前郎逃，如果我說哥童，快去拿你的紙尿褲出來。他多半會說褒翰，不要贮懈，媽媽拿。
如果這么說优训，我們要出發(fā)啦朵你，出門前還有什么要做的呢？或者揣非，你好像忘了什么呀抡医？孩子多半馬上去拿。
二早敬、提問而不指責(zé)
指責(zé)讓人潛意識里就想反抗、不愿合作搞监，提問卻能引導(dǎo)出人的潛意識的目標(biāo)水孩。
啊谷2歲多時(shí)琐驴，有天睡醒，我希望他自己找到襪子穿绝淡，問，你的襪子在哪里牢酵？
他說在書房荐类，然后馬上自己去拿茁帽，可是那里只有一只。
當(dāng)看到一只襪子潘拨，我腦中的第一反應(yīng)是，你怎么襪子脫得這邊一只那邊一只铁追？
這是我兒時(shí)的固有模式，帶著指責(zé)的問題，但我那時(shí)已有所修煉了哈扭屁。
我繼續(xù)提問，還有一只襪子在哪呀料滥？你記得嗎然眼？
他非常積極地大找特找，后來在另一個(gè)房間找到葵腹，很開心地拿給我高每。
我正在做別的，說践宴，那穿上吧鲸匿。
可是過會兒注意到他還沒穿上，過道里有一只阻肩，另一只沒看到带欢。
我有些急，問烤惊，襪子為什么還沒穿洪囤，另一只襪子呢？
他手一指撕氧，說在那里瘤缩，電視柜上。人紋絲不動伦泥，毫無積極性剥啤。
我第一反應(yīng)又是，為什么剛找到的你又一邊放著一只安桓府怯？
事實(shí)上我也是這么說的，修為顯然不夠用了防楷。
啊谷愣在那邊牺丙。
我反應(yīng)過來，趕緊組織語言复局，你是怎么把襪子分開放兩個(gè)地方的冲簿？——好別扭的啟發(fā)式提問，不過還好亿昏，把指責(zé)包裝起來了峦剔。
用“怎么……”，總比“為什么……角钩，為什么不……”吝沫，來的好些呻澜。
2歲多的啊谷笑了，開始努力穿襪子惨险。
三羹幸、提問而不反問
被包裝起來的指責(zé)式提問，顯然只能對付低齡的孩子辫愉。
與其說那是提問栅受，不如說是反問，我的童年固有模式——帶著負(fù)面情緒的反問一屋。
谷爸對我的反問句已很敏感。
某天冀墨，谷爸問：你今天怎么不吃螃蟹呀涛贯？
我說：我咳嗽能吃螃蟹嗎？（反問隱藏著你居然沒想到我咳嗽的埋怨）
他煩：知道了知道了…（話題結(jié)束）虫腋。
后來類似事件，谷爸問：你今天怎么不吃芒果悦冀？
我說睛琳，我有些咳嗽，吃什么水果比較好历等？
他說辟癌，哎呀是哦。然后去拿枇杷膏給我泡水寡夹。（當(dāng)時(shí)我也沒想到枇杷膏嫩海。）
媽媽的語言方式對孩子影響很大倒得，媽媽愛抱怨患蹂，孩子就以抱怨的方式保護(hù)自己；媽媽愛指責(zé)囱挑，孩子就以指責(zé)的方式保護(hù)自己沼溜；媽媽愛挖苦，孩子就以挖苦的方式保護(hù)自己通熄。
某天找都，我問啊谷，你怎么還沒穿好鞋子赏枚？
啊谷：不是正在穿嗎晓猛？
某天，我進(jìn)門前提醒栗恩，自行車停好沒有洪燥？
啊谷：不是正在停嗎？
我感覺他很欠揍亲澡，同時(shí)也覺察自己很欠揍纫版。
孩子，是家長的一面鏡子癞己。
我們的情緒和成熟程度梭伐，我們對生命的理解和態(tài)度，我們處理親密關(guān)系的能力绩社，被這個(gè)小生命映照得一覽無余。
四愉耙、帶著好奇的問題
在啟發(fā)式提問方面，我的修煉一直沒有到位猜谚，然而赌渣，最近有點(diǎn)渡劫成功的感覺。
啊谷2歲多開始览芳，都是自己獨(dú)立尿尿货岭，自己脫褲子穿褲子疾渴，尿完還自己倒入抽水馬桶，不用他人幫忙搔谴。
前幾天晚上， 他非要我抱著他桩撮，以把尿的姿勢尿尿……
我心想，這是什么毛病暗炅俊？我們從來不把尿啊右钾。
他又尿急又心急旱爆，纏在我身上大喊大叫，媽媽抱著尿脆烟！
我問房待，你早就會自己尿的啊驼抹，怎么突然要這樣了张抄？
這個(gè)問題顯然感覺不好，啊谷不回答我左驾，繼續(xù)鬧极谊。
我說教：不可以，你自己會的帆吻，你都3歲半了咙边。
他堅(jiān)持鬧了一會兒，最后忍不住了王带，只好自己尿市殷。
第二天飯后，我們帶著孩子們?nèi)メt(yī)大校園里散步玩耍搞挣。
中途啊谷要尿尿音羞，爸爸帶去男廁，又是要把尿姿勢舍肠，爸爸鬧不過他办陷，關(guān)鍵也有力氣抱，就由著他了啡专。
我意識到制圈，這不是偶然現(xiàn)象畔况。
本來總用指責(zé)的問題和說教的我跷跪，那晚真心是好奇啊齐板，提問就不一樣了：啊谷，你是怎么想到要這樣尿尿的呢橡羞？
啊谷說济舆，XX（鄰居孩子）都是這樣啊。
就這么一個(gè)簡單的答案签夭，之前我的那種問法怎么都問不出來椎侠。
我繼續(xù)好奇地問，原來是這樣盎吐琛宣羊？那今天是爸爸有力氣抱你尿汰蜘，如果媽媽一個(gè)人帶你出來可怎么辦呢，你知道媽媽抱不動呀苛坚？
啊谷：那啊谷自己尿色难。
謝謝哈，那你看爸爸今天打球膝蓋受傷了娇昙，走路一頓一頓的笤妙，剛才抱下更嚴(yán)重了噪裕。下次他的腿很痛沒辦法抱怎么呀膳音？
沒想到啊谷跑上前去摸摸爸爸的腿铃诬，說，下次抱不動就啊谷自己尿颗胡。
于是我又問吩坝，奶奶和外婆最近腰疼，也沒辦法抱你怎么辦钉寝？
啊谷：自己尿啊俘枫！外婆前幾天脖子痛逮走，啊谷給她摸幾下，親幾下就好了……巴拉巴拉……
就這樣茅信，沒任何責(zé)問墓臭，沒說教，沒建議酌摇，孩子自己把問題都解決了嗡载。
五、好奇的前提是開放的埂息、接納的
比起啟發(fā)式提問，我更喜歡帶著好奇的問題這個(gè)表述崭篡，因?yàn)榍罢吣康男院蛢?yōu)越感強(qiáng)琉闪，后者更加欣賞和平等，都意在啟發(fā)颠毙。
可能爸爸媽媽們要擔(dān)心砂碉，如果孩子回答的不是預(yù)計(jì)中的，或者不符合“標(biāo)準(zhǔn)”滴某，怎么辦霎奢？
其實(shí)只要是帶著好奇的問題，就不存在這樣的情況饼灿。
因?yàn)閹е闷娴膯栴}，本身就意味著：開放的內(nèi)心碍彭，完全的接納晤硕。
因?yàn)槿绻唤蛹{舞箍，提問時(shí)會有意引導(dǎo)漆枚，變成——如果爸爸腿疼得都抱不動你還要抱暗种？這就不是帶著好奇的問題了残制。
沒有任何既定預(yù)期和標(biāo)準(zhǔn)答案掖疮，才能不帶評判的用客觀事實(shí)提問，孩子也會更理性地思考恼布。
即使他回答還是要抱，我也會接納倔幼，好爽待，媽媽來抱抱看……
真的抱不動呀，能不能想個(gè)辦法幫幫媽媽呢膏燃？
小朋友是爸爸媽媽的照妖鏡何什，從某種意義上說，也是我們的老師禁炒，來到這個(gè)世界上霍比，督促我們把從前忽略的課程補(bǔ)上，不斷疏通和完善自己们豌。
