你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷纺弊，孩子突然情緒“失常”骡男，行為脫軌淆游，無(wú)論你怎么好言相勸，怎么共情只是讓他們變得更加不可理喻隔盛，這個(gè)過(guò)程讓你感覺(jué)挫敗和無(wú)力犹菱！我想說(shuō)《傾聽(tīng)孩子》一定可以幫到你，像馮穎老師說(shuō)的骚亿，這本書(shū)一定在必推書(shū)目前三名已亥！這兩天看書(shū)想到了我們家前幾天發(fā)生的一件事，如果能早一點(diǎn)看到或許會(huì)更懂一些孩子發(fā)出的求助信號(hào)吧……
? ? ? 記得是周一讀書(shū)會(huì)第一天發(fā)生的事来屠，我和爸爸一起下班虑椎，前腳剛踏進(jìn)奶奶家門(mén)，月月歇斯底里的哭喊和憤怒劈頭蓋臉的襲來(lái)俱笛，朝著爸爸就是一頓指責(zé)和哭鬧捆姜，爸爸內(nèi)心苦啊（我這是招誰(shuí)惹誰(shuí)了）迎膜，但是面對(duì)失常的孩子泥技，我家有愛(ài)的爸爸只是無(wú)奈的蹲下來(lái)抱著月月，想要知道到底發(fā)生了什么磕仅，但是孩子已經(jīng)不在正常思維了珊豹，爸爸一抱似乎更讓她抓狂簸呈，一陣尖叫哭喊，爸爸只好先退了店茶！我上去抱著（對(duì)于她很愛(ài)很愛(ài)的媽媽?zhuān)€是不舍得推開(kāi)）告訴她我們需要知道發(fā)生了什么事蜕便，孩子依然抑制不住那股傷心，哭的簡(jiǎn)直要發(fā)抖贩幻，斷斷續(xù)續(xù)說(shuō)后院的風(fēng)車(chē)是不是被爸爸弄臟了……爸爸才踏進(jìn)家門(mén)冤枉的很趕緊說(shuō)：沒(méi)有敖蜗佟！于是我們拉上她去看究竟怎么回事丛楚，一路還是邊走邊哭族壳，到后院發(fā)現(xiàn)她插在奶奶家后院的風(fēng)車(chē)被大風(fēng)吹倒，好像前天夜里還下了一小波小雨趣些，所以看起來(lái)真的是弄臟了仿荆！我笑著說(shuō)，沒(méi)事媽媽幫你去洗洗喧务，走赖歌，回屋Ｍ髌浴（面對(duì)孩子的哭泣功茴，已經(jīng)忘記了什么技巧，幫助清洗干凈確實(shí)是我想到最快的修復(fù)情緒的方法）孽亲，孩子依然在抽泣坎穿！接著我們回了屋，我把風(fēng)車(chē)洗干凈遞給她返劲！經(jīng)過(guò)一場(chǎng)暴風(fēng)雨后玲昧，貌似情緒平復(fù)了不少，但還在時(shí)不時(shí)夾雜幾聲啜泣聲篮绿，我在想可能真的很在意這個(gè)風(fēng)車(chē)了孵延！于是坐在她身邊抱著她，陪著她～這會(huì)正好奶奶進(jìn)門(mén)亲配，看到哭的一把鼻涕一把淚的孩子問(wèn)：怎么了尘应？我簡(jiǎn)單的跟奶奶描述一番，奶奶不好意思的笑著說(shuō)：不是風(fēng)車(chē)吼虎，是剛剛你爸帶著上房頂玩犬钢，我和你爸因?yàn)橐恍┦虑槌臣軄?lái)！奶奶說(shuō)出了月月行為“失乘蓟遥”的真正原因玷犹，在月月出生的四年時(shí)間里，奶奶和爺爺從沒(méi)有跟她發(fā)過(guò)火洒疚，也沒(méi)見(jiàn)過(guò)爺爺奶奶吵架歹颓，所以今天上午的經(jīng)歷對(duì)她的創(chuàng)傷是我們不能想象的坯屿。就像書(shū)里說(shuō)的那個(gè)當(dāng)下孩子對(duì)和她最重要的親人爺爺奶奶的感情紐帶的感知已經(jīng)中斷了，突如其來(lái)的暴風(fēng)雨讓她由于不理解而害怕甚至恐懼巍扛，孩子的腦干和邊緣系統(tǒng)傳遞的信息都是不安全的愿伴，她的前額葉皮層是不工作的！對(duì)于天生是不喜歡背負(fù)不良情緒的孩子來(lái)說(shuō)电湘，她必須找一個(gè)安全的發(fā)泄口（孩子越感到安全隔节，宣泄得越充分，這正好解釋為什么你的孩子在姥姥家或者奶奶家都不哭不鬧寂呛，你一帶就撒潑怎诫，那是因?yàn)楹⒆訉?duì)你的信任），所以當(dāng)我和爸爸（在她內(nèi)心認(rèn)定是安全可靠的人）一回來(lái)贷痪，她必須要把積壓的所有恐懼和害怕全部歇斯底里的哭喊出來(lái)幻妓，她是在跟我們求助，她在說(shuō)爸爸媽媽幫幫我劫拢，我不喜歡我自己現(xiàn)在的這種狀態(tài)肉津，我沒(méi)有辦法承受！如果當(dāng)時(shí)我們能不僅僅只是關(guān)注眼前的風(fēng)車(chē)事件舱沧，而是給予溫柔的觸摸妹沙，關(guān)切的眼神，做一個(gè)關(guān)切的傾聽(tīng)者熟吏，或許那個(gè)情緒能宣泄的更徹底距糖！當(dāng)然慶幸的是我和爸爸還算溫和，沒(méi)有去責(zé)罵和說(shuō)教……傾聽(tīng)真的是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)并聯(lián)系的技巧牵寺，即使現(xiàn)在略懂一些理論悍引，實(shí)際運(yùn)用卻還有一段距離
作者帕蒂?惠芙樂(lè)認(rèn)為，孩子的“不正趁泵ィ”的表現(xiàn)在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著特殊的作用趣斤，如果處理的好，會(huì)有利于孩子形成健全的人格和健康的心理黎休。她認(rèn)為浓领，孩子的每一個(gè)“不正常”表現(xiàn)的背后都有一個(gè)正當(dāng)?shù)睦碛煞苡妫麄兪窃谛咕窕蛏眢w上的創(chuàng)傷所引起的負(fù)面情緒镊逝，是在呼喚成年人的關(guān)注以幫助他們更好的宣泄，從而獲得最終的康復(fù)嫉鲸。
