作家牲芋，一個(gè)神圣又莊嚴(yán)的詞匯撩笆。它可以是一個(gè)稱(chēng)呼，可以是一種愛(ài)好缸浦，也可以是一份職業(yè)夕冲。
“成為一名作家×阎穑”關(guān)于這個(gè)荒誕的句子歹鱼，很多人都會(huì)嗤之以鼻。因?yàn)檫@不是一個(gè)普通人該說(shuō)出來(lái)的話(huà)語(yǔ)卜高，也不是一個(gè)普通人該有的夢(mèng)想弥姻。因?yàn)檫@個(gè)神圣的夢(mèng)想，看起來(lái)距離我們普通人都太過(guò)遙遠(yuǎn)掺涛。
但是庭敦，當(dāng)你翻開(kāi)一本書(shū)——《成為作家》。同時(shí)薪缆，當(dāng)你試著去閱讀它時(shí)秧廉。你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的意識(shí)在發(fā)生著改變矮燎，一點(diǎn)一滴地改變定血，極其細(xì)微。
接著诞外，當(dāng)你把書(shū)中的文字所傳達(dá)的消息澜沟，投射到腦海中的時(shí)候，它就開(kāi)始在對(duì)你釋放出魔力峡谊。
而這種魔力茫虽，就是作者多蘿西婭·布蘭德通過(guò)寫(xiě)作所探尋出來(lái)的刊苍。這種魔力可以被發(fā)現(xiàn)，可以被傳遞濒析，也可以被學(xué)習(xí)正什。
事實(shí)上，你還可以創(chuàng)造出這種魔力号杏，只需要你找到與你息息相關(guān)的三個(gè)人婴氮，并且讓他們來(lái)幫助你。
第一個(gè)人盾致，他是一個(gè)童真的“孩子”
我們每一個(gè)人主经，都具有用文字組織語(yǔ)言的能力，這可以說(shuō)是我們與生俱來(lái)的能力庭惜。
但是很多人都曾有過(guò)這樣的困惑：我不知道有什么內(nèi)容是可以用來(lái)寫(xiě)作的罩驻？寫(xiě)完了這篇文章后，我感覺(jué)精力已被完全掏空了护赊，再也寫(xiě)不出第二篇惠遏？寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去，我發(fā)現(xiàn)我能用的所有素材都已用完了怎么辦骏啰？
事實(shí)上节吮，真的是如此嗎？
答案是否定的器一。
你并不是沒(méi)有什么可寫(xiě)课锌，這并不是找不到素材。恰恰是因?yàn)槟闵磉叡緛?lái)就有太多太多素材可以利用祈秕，可你卻偏偏沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。
因?yàn)榇藭r(shí)雏胃，你的雙眼正處于蒙蔽的狀態(tài)请毛，你看不到其實(shí)事物的“真實(shí)”存在。那么瞭亮，究竟怎樣才能打開(kāi)我們這雙雪亮的眼睛呢方仿？
很簡(jiǎn)單，從現(xiàn)在開(kāi)始统翩，讓我們利用魔法把自己變成一個(gè)“小孩”仙蚜。一個(gè)敏感的、熱情的厂汗、有偏愛(ài)的孩子委粉，就像你自己一樣。讓我們成為一個(gè)孩童般的“藝術(shù)家”娶桦。
此刻開(kāi)始想象贾节，我們就是一個(gè)“孩子”汁汗，那么我們會(huì)如何去看待這個(gè)世界？
當(dāng)你走進(jìn)一條大路時(shí)栗涂，你都看到了什么知牌？車(chē)是什么形狀的？車(chē)身是什么顏色的斤程？馬路是單向的還是雙向的角寸？路邊有什么樣的房子？房子的樓層有多高忿墅？一間房子有多少窗戶(hù)扁藕？它的窗戶(hù)是如何朝向的？......
此時(shí)球匕，你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有纹磺？當(dāng)你像一個(gè)孩童一樣，用你的天真與敏感去仔細(xì)觀察整個(gè)世界時(shí)亮曹，整個(gè)世界都變成了你的素材橄杨。
你可以選取你想用到的一部分素材，也可以任意組合這些素材照卦，讓它成為你文章中的一部分式矫。
如果，你還沒(méi)掌握這項(xiàng)技能役耕，那么采转，從現(xiàn)在開(kāi)始，讓我們一起來(lái)訓(xùn)練這項(xiàng)技能吧瞬痘！
做法很簡(jiǎn)單故慈，從現(xiàn)在開(kāi)始，你只需要每天花上15分鐘的時(shí)間框全，讓自己的大腦處于安靜的狀態(tài)察绷，然后仔細(xì)地觀察你眼前所看到的一切事物。注意津辩，是一切事物拆撼。
同時(shí)，嘗試著在腦中邊觀察邊描述出你說(shuō)看到的任何一個(gè)事物喘沿。
剛開(kāi)始的時(shí)候闸度，每天只需要練習(xí)15分鐘。隨著練習(xí)的不斷深入蚜印，你可以試著延長(zhǎng)練習(xí)的時(shí)間莺禁。
過(guò)了一段時(shí)間之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)晒哄，原來(lái)世界上的一切睁宰，都可以成為你文章的素材肪获。隨時(shí)隨地，它都能為你所用柒傻。
第二個(gè)人孝赫，他是一個(gè)成熟的“大人”
在你的寫(xiě)作生涯中，第二個(gè)重要的人就是他红符。一個(gè)性格成熟青柄、沒(méi)有偏見(jiàn)、溫和而又公正的人预侯。
他有足夠的美德來(lái)補(bǔ)償“小孩”的遲鈍致开，他可以聰明地評(píng)判是非、超然物外萎馅、耐心忍受双戳。他是一個(gè)匠人、勞動(dòng)者和批評(píng)家糜芳。
為什么我們要找到他呢飒货？
因?yàn)椋?dāng)你用孩童般的天真敏感去觀察世界時(shí)峭竣，得到的信息往往太過(guò)籠統(tǒng)塘辅，有時(shí)候還會(huì)很片面。
所以皆撩，這時(shí)我們就需要有一個(gè)閱歷豐富的“大人”扣墩，來(lái)給我們把把關(guān)。告訴我們哪些是正確的扛吞，哪些是錯(cuò)誤的呻惕，哪些是恰到好處的，哪些又多余的滥比。
我們可以先讓第一個(gè)“小孩”蟆融，來(lái)幫助我們進(jìn)行無(wú)意識(shí)的自然流動(dòng)，幫助我們更快地完成一部作品守呜。
接下來(lái)，我們需要把作品先晾在一旁山憨，至少是隔夜之后查乒，再請(qǐng)出第二個(gè)成熟的“大人”，來(lái)幫助我們更好的組織語(yǔ)言郁竟，規(guī)范整篇文章的邏輯性玛迄，檢測(cè)作品所要表達(dá)思想的正確性，以及批判性地看待作品棚亩。
當(dāng)然蓖议，第二個(gè)“大人”批判的時(shí)候一定要注意了：如果第一個(gè)“小孩”虏杰，寫(xiě)出來(lái)的作品還太過(guò)稚嫩，請(qǐng)不要太過(guò)直接地打擊它的自信心勒虾！請(qǐng)記住纺阔，作為大人，一定要溫和修然，夠溫和笛钝。
因?yàn)椋?b>寫(xiě)作是一個(gè)從一到無(wú)窮大的過(guò)程，前面的數(shù)字雖然小愕宋，但是卻很重要玻靡。同時(shí)，只有通過(guò)個(gè)位數(shù)中贝、百位數(shù)囤捻、千位數(shù)...持續(xù)不斷地積累，最終才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)無(wú)窮大的過(guò)程邻寿。
所以“大人”既要做到既公正又無(wú)偏見(jiàn)地去檢驗(yàn)“小孩”所做的工作蝎土，同時(shí)也需要釋放出成熟的溫和，給予“小孩”以自信心老厌，讓其在失敗中驕傲地成長(zhǎng)瘟则。
除此之外，我們還需要保證“小孩”與“大人”之間能夠和諧相處枝秤。維持好兩者之間的平衡醋拧，把他們協(xié)調(diào)統(tǒng)一為一個(gè)總體，最終為第三個(gè)人服務(wù)淀弹。
第三個(gè)人丹壕，他是一個(gè)“天才”
說(shuō)到第三個(gè)人，我們大家都不陌生薇溃。因?yàn)槲覀兌贾溃骸疤觳啪褪?%的天分菌赖，加上99%的汗水°逍颍”“天才就是流汗琉用。”
但是今天策幼，我想告訴你的是：“天才是教不出來(lái)的邑时。”因?yàn)樘亟悖覀兠恳粋€(gè)人都是“天才”晶丘。因?yàn)?b>這世上，沒(méi)有哪一個(gè)人的天賦可以如此貧瘠而不具備一點(diǎn)天才的稟賦。
只是浅浮，我們每一個(gè)人的“天才”有著各自不同的名字沫浆。適合演戲的天才叫作演員，適合畫(huà)畫(huà)的天才叫作畫(huà)家滚秩，適合燒菜的天才叫作廚師专执。
為什么這么說(shuō)呢？
因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體叔遂。我們有著獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活方式他炊，獨(dú)特的思想意識(shí)和感觀能力，獨(dú)特的反應(yīng)能力和應(yīng)變能力已艰。
所有這些獨(dú)特痊末，造就了每一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的我們。而這個(gè)“天才”往往就隱藏在這些獨(dú)一無(wú)二中哩掺，等待著你去發(fā)現(xiàn)它凿叠。它是一種天賦的才能，我們每一個(gè)人都擁有它嚼吞。
比如盒件，有的人擅長(zhǎng)寫(xiě)散文，那么“散文”就是你的天賦舱禽；有的人擅長(zhǎng)寫(xiě)故事炒刁，那么“故事”就是你的天賦；有的人擅長(zhǎng)寫(xiě)歷史誊稚，那么“歷史”就是你的天賦翔始；有的人擅長(zhǎng)寫(xiě)愛(ài)情，那么“愛(ài)情”就是你的天賦里伯。
我們每一個(gè)人城瞎，都擁有著成為“天才”的能力。只是疾瓮，有的人能夠發(fā)現(xiàn)這種能力脖镀，并且把這種能力釋放出來(lái)，從而擁有了更高級(jí)的想象力狼电，所以他成為了一個(gè)“天才”作家蜒灰。
而有的人，要么在成為“小孩”的路上迷茫肩碟，要么在成為“大人”的路上停頓卷员，就連邁進(jìn)“天才”的門(mén)檻都還隔著十萬(wàn)八千里，更別說(shuō)去找到屬于自己的天賦腾务，從而去釋放它，讓它為你所用削饵。
所以岩瘦，我們首先要找到我們生命最重要的“小孩”與“大人”未巫。
接下來(lái)，“小孩”與“大人”之間启昧，需要一直相互扶持激勵(lì)叙凡、相互加強(qiáng)補(bǔ)充。只有這樣密末，才能導(dǎo)致結(jié)果的行動(dòng)力握爷，產(chǎn)生于全面的、綜合的严里、完整的第三個(gè)人新啼。
成為寫(xiě)作的天才，并沒(méi)有你所想象的那么困難刹碾。因?yàn)?b>天才就是一個(gè)能使“小孩”完全服從于理性的“大人”的人燥撞，是那些能夠比普通人釋放更多的天賦，并在他們的生命及藝術(shù)創(chuàng)作中加以運(yùn)用的人迷帜。
結(jié)尾
王國(guó)維在《人間詞話(huà)》中物舒，曾提到關(guān)于作學(xué)問(wèn)的三重境界。其實(shí)戏锹，用在寫(xiě)作中冠胯，也同樣適用。
第一重境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)锦针，獨(dú)上高樓荠察，望盡天涯路。”告訴我們伞插，寫(xiě)作要勇往直前割粮，直到發(fā)現(xiàn)更多的可能性。我們應(yīng)該像“小孩”一樣去“博覽”媚污，去博寫(xiě)舀瓢。
第二重境界：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴耗美。”告訴我們京髓，學(xué)而不思則罔。寫(xiě)作的過(guò)程一定要像“大人”一樣商架，多思考堰怨、多比較。讓思想發(fā)生碰撞蛇摸，才會(huì)有所得备图、有所悟。
第三重境界：“眾里尋他千百度，驀然回首揽涮，那人卻在燈火闌珊處抠藕。”告訴我們，地法天蒋困，天法道盾似，道法自然。寫(xiě)作的過(guò)程就是體悟自然規(guī)律雪标，找到屬于自己“天才”的那部分規(guī)律零院，并且順應(yīng)它的過(guò)程。
這也是寫(xiě)作的最高層境界：讓無(wú)意識(shí)完全服從于理性的意識(shí)村刨，并且讓無(wú)意識(shí)自然流淌的返璞歸真之態(tài)告抄。
