2018年12月8日——9日束铭，中國(guó)藝博父母學(xué)院覺(jué)醒之旅大型父母專(zhuān)業(yè)課——《孩子，我該如何愛(ài)你》在大同開(kāi)班厢绝。我們夫妻二人與160多位家長(zhǎng)契沫，在親子導(dǎo)師秦紅英、姜慧來(lái)昔汉、以及二十幾位助教的帶領(lǐng)下懈万，接受了一次心靈的洗禮。
1.第一天上午挤庇，姜慧來(lái)老師以舞臺(tái)演繹的方式钞速，為我們上了一堂《現(xiàn)狀與未來(lái)》主題課贷掖，在課上嫡秕，我看到了：一個(gè)孩子，在與父母的互動(dòng)過(guò)程中苹威，漸漸地被蒙了雙眼昆咽、堵了雙耳、封了口舌牙甫、捆了手腳掷酗、全身被縛動(dòng)彈不得，而這些綁縛孩子的條條鎖鏈竟是我們這些為人父母者親自親手而為窟哺，導(dǎo)致孩子眼不能看泻轰、耳不能聽(tīng)、口不能講且轨、手不能寫(xiě)浮声、腿不能走，孩子的生命力已經(jīng)全部喪失旋奢，而那些鏈條上卻似乎還標(biāo)注了無(wú)數(shù)的“愛(ài)”字泳挥，閃著刺眼的光。這就是孩子的現(xiàn)狀至朗，如果父母再不覺(jué)知屉符，這個(gè)現(xiàn)狀也“藏著”孩子灰色的未來(lái)。
這些現(xiàn)實(shí)在生活中經(jīng)常上演锹引，但父母看不到感知不到矗钟。而當(dāng)老師把這些隱藏的存在清晰的演繹出來(lái)時(shí)，眼前的畫(huà)面強(qiáng)烈的刺激著我嫌变，養(yǎng)育孩子的過(guò)往一幕一幕在腦海浮現(xiàn)吨艇，內(nèi)心無(wú)比的震撼，繼而是自責(zé)初澎、懊悔秸应。我是一切的根源虑凛。是我，看不見(jiàn)孩子自己獨(dú)特的生命節(jié)奏软啼，用自己頭腦中的既定的“我要讓孩子成為的人”的標(biāo)準(zhǔn)桑谍，去要求和強(qiáng)制孩子，在自己的重重?cái)D壓下祸挪，一個(gè)鮮活的孩子無(wú)法活出自己生命的舒展锣披，無(wú)法做自己，更無(wú)法成為我期待的樣子贿条。此時(shí)雹仿，忽然對(duì)孩子現(xiàn)在的叛逆升起一種欣喜的感覺(jué)，孩子的叛逆是孩子借由青春的力量整以，掙脫母親的束縛胧辽，尋找自我探索自我發(fā)展自我，是做自己的生命力的吶喊公黑。我告誡自己：放心的放手吧邑商，相信每一個(gè)生命都是向好而生的，只是花期不同凡蚜，綻放的節(jié)奏不一樣罷了人断。
2.第二個(gè)課程是秦紅英老師主講的《溝通的五層次》。
老師用一個(gè)鮮活的事例朝蜘，講授給各位父母?jìng)兌衤酰跍贤ㄟ^(guò)程中這五個(gè)層次的逐步深入過(guò)程。打動(dòng)人心的溝通是敞開(kāi)心扉谱醇，而敞開(kāi)心扉的前提是感受相通暇仲。感受是人和人之間的敲門(mén)磚。但在生活中枣抱，我們都不會(huì)談感受熔吗，談到的感受都是自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，或者可以說(shuō)佳晶，觀(guān)點(diǎn)和想法把自己的感受層層包裹起來(lái)桅狠，我們找不到自己的感受了。
就像在課程《現(xiàn)狀與未來(lái)》中轿秧，我們幾個(gè)分享者分享感受時(shí)中跌，總是在談自己的想法，還得在姜慧來(lái)老師的不斷的引導(dǎo)下去找自己的感受菇篡。所以漩符，在與孩子的溝通中，我們對(duì)自己的感受都不明白驱还，怎么可以明白孩子的感受呢嗜暴？不明白感受凸克，結(jié)果就是不斷的把自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，灌輸給孩子闷沥，利用父母的權(quán)威萎战，綁架了孩子的感受，讓孩子也離自己的感受越來(lái)越遠(yuǎn)舆逃，與自己的心失去了聯(lián)結(jié)蚂维，最終也是知行不一，輪回產(chǎn)生了路狮。
這節(jié)課給我的啟發(fā)是：生活中虫啥，多去練習(xí)感知周遭，感知所處的環(huán)境奄妨、所面對(duì)的事和人涂籽、以及這些外在的存在引起自己內(nèi)在什么樣的反映，試著去描述自己的感受和情緒展蒂，沖破頭腦中觀(guān)點(diǎn)與想法的的束縛又活，探尋層層包裹下真實(shí)的自己，與心聯(lián)結(jié)锰悼。同時(shí)，與孩子溝通時(shí)团赏，多談感受箕般，肯定了孩子的情緒感受，便是看見(jiàn)了孩子肯定了孩子舔清。
3.下午丝里，開(kāi)場(chǎng)，一段戴東老師的放松練習(xí)体谒，讓我不僅得到了一種異樣的休息方式杯聚，更讓我學(xué)習(xí)了怎么樣去感知自己的身體。學(xué)到自己想要的抒痒，感覺(jué)真是棒極了幌绍。
4.《心理營(yíng)養(yǎng)》這一堂課，告訴家長(zhǎng)故响，孩子在不同的年齡段的心理成長(zhǎng)特征傀广，而敏感期就是孩子的內(nèi)在世界向我們打開(kāi)的窗口。透過(guò)敏感期的表現(xiàn)彩届，我們可以判斷出孩子的心理需求伪冰。對(duì)孩子的心理需求要做到及時(shí)回應(yīng)、無(wú)條件滿(mǎn)足樟蠕，要做到這一點(diǎn)贮聂，必須要有一顆會(huì)愛(ài)的心靠柑，在陪伴孩子的過(guò)程中，放下自己的期待與評(píng)判吓懈，全身心以孩子的感受為中心病往，給孩子充足的自由，讓孩子自發(fā)產(chǎn)生的探索行為得以完全的進(jìn)行骄瓣，切記不可自以為是地去管去教停巷，除非是孩子主動(dòng)要求幫忙。最好的教就是不教榕栏。還要時(shí)刻保持一顆覺(jué)察的心畔勤，警覺(jué)自己在陪伴的過(guò)程中產(chǎn)生的或替代或控制的心理和行為。
5.《內(nèi)外圈游戲》中扒磁，我是蘋(píng)果庆揪。在姜老師的導(dǎo)引下，曾在2010年國(guó)慶參加的一個(gè)親子集訓(xùn)營(yíng)的場(chǎng)景觸發(fā)了我的情緒按鈕妨托，一種強(qiáng)烈的悲傷席卷了我缸榛，我痛苦悲泣，繼而痛哭流涕兰伤。我放聲大哭内颗，盡情的流淌著自己的情緒。當(dāng)老師讓我們睜開(kāi)眼看看面前站著的人時(shí)敦腔，我看到一個(gè)體型微圓均澳、不高不矮、不胖不瘦的男子符衔。頃刻間找前，我想到了我的父親，我想要父親抱抱我判族，我心里不斷的對(duì)父親講：“父親躺盛，抱抱我，我好難過(guò)”形帮。但是槽惫，面前的“父親”雙手叉腰、并用他的手指指著我時(shí)沃缘，我感到我的渴求粉碎了躯枢，整個(gè)世界在倒退，離我愈來(lái)愈遠(yuǎn)槐臀，世界拋棄了我锄蹂，我的世界崩塌了；我想喊：“不要這樣水慨，不要這樣對(duì)我得糜，我只想要你抱抱我”“走開(kāi)敬扛，我不想看見(jiàn)你這個(gè)樣子”；我的身體像是要從一個(gè)懸崖上向后跌落朝抖，身后是無(wú)盡的黑暗啥箭，如墜深淵，如墮地獄治宣，無(wú)望無(wú)助孤獨(dú)寒冷包圍著我密不透風(fēng)急侥，我要窒息了……
在無(wú)邊無(wú)際的痛苦蔓延中，我的雙手被緊緊握住了侮邀。瞬間坏怪，溫暖從指尖順著經(jīng)絡(luò)傳到心里傳遍全身，淚水再次涌出來(lái)我的雙眼绊茧；我感到了一點(diǎn)力量铝宵，我看到了黑暗中有光透進(jìn)來(lái)；隨即华畏，前面的男人擁抱住了我鹏秋，我感受到了那種孤獨(dú)恐懼后的再次找到依靠找到安全的溫暖，好踏實(shí)亡笑。在溫暖的光照中侣夷、在溫暖的抱持中，我漸漸蘇醒况芒，我有了呼吸有了溫度惜纸，感覺(jué)到世界承接了我，有人愛(ài)我接納我了绝骚，我可以活過(guò)來(lái)了……
游戲結(jié)束了。
我的心漸漸平息祠够。
我體會(huì)到游戲的意義：在我們的孩子悲傷痛苦或被其他情緒纏縛時(shí)压汪，作為父母，究竟是高高在上古瓤、眼神嚴(yán)厲止剖、雙手叉腰、出手橫指落君，還是蹲下身子穿香、心態(tài)平和、眼神溫柔绎速，并給孩子一個(gè)擁抱呢?不一樣的應(yīng)對(duì)姿態(tài)給孩子不一樣的體驗(yàn)和感受皮获，孩子也會(huì)有了對(duì)這個(gè)世界的自己的經(jīng)驗(yàn)解讀。當(dāng)希望孩子平和善良有愛(ài)有安全感纹冤、擁有我好你好大家都好的認(rèn)知和感受洒宝，那么购公，就讓我們用一顆如大地般接納萬(wàn)物的心去接納我們的孩子吧！我們的孩子是天使雁歌，他值得被這樣對(duì)待宏浩，也應(yīng)該被這樣對(duì)待。
6.晚上靠瞎，我們看電影《小孩不笨》比庄。這是一部在我心里價(jià)值百萬(wàn)的教育大片，講述了幾個(gè)孩子在學(xué)校和家庭的教育下流失到社會(huì)并再次回歸家庭和學(xué)校的故事乏盐。影片歷時(shí)兩個(gè)小時(shí)佳窑，信息量超大，對(duì)父母老師丑勤、家庭學(xué)校的警醒教育意義非凡华嘹。值得不斷的深思，并反躬自省法竞。
喜歡影片中的奶奶耙厚，她對(duì)爸爸有一句話(huà)：你那是管嗎？你是在罵唉!——這句話(huà)清晰的照見(jiàn)我們很多時(shí)候管教孩子的本質(zhì)其實(shí)是：發(fā)泄情緒岔霸。所以薛躬，這里應(yīng)該有覺(jué)察。
非常喜歡影片末尾學(xué)謙弟弟杰利的舞臺(tái)獨(dú)白：
爸爸媽媽終于可以來(lái)看我的演出了呆细，更高興的是型宝，他們已經(jīng)找到了郝老師說(shuō)的那把鑰匙。其實(shí)這把鑰匙一直都在大家的身上絮爷，記得在我們小的時(shí)候趴酣，我們時(shí)常在鼓勵(lì)和稱(chēng)贊下，跌倒了又站起來(lái)坑夯，當(dāng)時(shí)有多幸福岖寞，自己都不知道。而又不知道從什么時(shí)候開(kāi)始柜蜈，稱(chēng)贊和鼓勵(lì)我們的話(huà)仗谆，在我們漸漸長(zhǎng)大后，也慢慢變了淑履，門(mén)也慢慢關(guān)了隶垮。多鼓勵(lì)人家，多看人家的優(yōu)點(diǎn)秘噪，真的那么難嗎狸吞？其實(shí)，大人和小孩都需要獲得人家的稱(chēng)贊，可是為什么我們?cè)诜Q(chēng)贊別人的時(shí)候捷绒，總是那么吝嗇呢瑰排！在每個(gè)小孩里面，都有一個(gè)好孩子和一個(gè)壞孩子暖侨，只要喚醒他們的好孩子椭住，他們就會(huì)把最好的拿出來(lái)。有句話(huà)說(shuō)得好：“資源字逗，放錯(cuò)地方京郑，就是垃圾。而垃圾放對(duì)地方葫掉，就是資源些举！”校長(zhǎng)和付老師在賞識(shí)成才哥哥以后，所發(fā)生的奇跡讓我們了解到俭厚，原來(lái)賞識(shí)也是一種強(qiáng)大的推動(dòng)力户魏，你看成才哥哥再也不是爛蘋(píng)果了，而這股推動(dòng)力的發(fā)生挪挤，只是因?yàn)楹?jiǎn)單的幾個(gè)字叼丑，幾句話(huà)，或是一個(gè)動(dòng)作扛门、一個(gè)表情鸠信，就已經(jīng)改變了很多事情。
我對(duì)影片有三點(diǎn)感受：無(wú)論父母事業(yè)多么成功论寨，但如果孩子出了問(wèn)題星立，人生就是最大失敗葬凳；如果家庭和學(xué)校不接納孩子绰垂，孩子就會(huì)被黑社會(huì)吸納；家庭與學(xué)校能夠看見(jiàn)孩子接納孩子的獨(dú)特性火焰，孩子一定會(huì)綻放自己的天賦才華辕坝。
第一天的課程結(jié)束了。全天的知識(shí)講授荐健、游戲互動(dòng)體驗(yàn)、場(chǎng)域的智慧能量琳袄，給160多位父母?jìng)兊男撵`進(jìn)行了一場(chǎng)圣潔的洗禮江场。相信第二天的課程會(huì)更進(jìn)一步推動(dòng)父母?jìng)冃撵`的成長(zhǎng)，讓我們的孩子得到愛(ài)的教育窖逗。
