今天,我上的《搭石》一課，是人教版第七冊教材中的課文.我想從以下幾個方面來說：
一、我的設計理念是：
在教學過程中究珊，我讓每個學生能過精心讀書瓤摧，獲得個性體驗和獨特感受竿裂；為了讓學生學會閱讀,教學生在讀、找照弥、畫腻异、議的學習過程中，培養(yǎng)學生自主,合作,探究式學習这揣，促進學生口語表達的能力悔常；同時最大限度地發(fā)揮學生的主動性影斑、發(fā)展性和創(chuàng)造性。
二这嚣、教材分析：
課文寫的是鄉(xiāng)親們擺搭石,走搭石的一幕幕情景.語言質(zhì)樸,意境優(yōu)美,字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鸥昏。體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的人性美.因而,根據(jù)本課教材特點確定本課的教學目標如下:
(一)教學目標:
1、正確,流利,有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞,無私奉獻的精神,并從中受到感染,熏陶.
2姐帚、學習作者仔細觀察,生動描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察,用心感受的習慣.
(二)教學重點吏垮、難點:
體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。
針對上面的目標,我確定了第二課時的教學方案
三罐旗、教學方法：
在閱讀教學中,方法的設計是十分重要的膳汪。根據(jù)新課程基本理念,針對自己對教材的理解,在本文中采用了“讀、找九秀、畫遗嗽、議”法、“讀中感悟”法,“想象理解”法,“自主,合作,探究”法等.
四鼓蜒、教學基本流程：
（一）復習導入,創(chuàng)設情景.
先回憶一下分段教師簡寫段意痹换，然后老師播放配有音樂的美麗畫面,同時指名分段朗讀課文，讓同學們一邊聽一邊在頭腦中浮現(xiàn)課文講述的畫面,將學生快速帶入美境中都弹。
接著就讓學生說一說娇豫，在剛才聽讀課文時，你的頭腦中浮現(xiàn)了哪些畫面畅厢？揭示景物――美（板書）
（二）默讀課文,整體感受.
課文中不但有優(yōu)美的景物冯痢，還有我們用眼睛看不見的美，讓我們再默讀課文,去發(fā)現(xiàn)課文中的美框杜。讓學生邊讀邊畫出認為美的地方浦楣，并思考：你為什么覺得這兒寫得美？并在空白處寫上自己的感想咪辱。
然后振劳，讓學生在小組內(nèi)結(jié)合一個你們認為寫得美的自然節(jié)談談文章哪些詞句寫得美？使學生運用讀梧乘、找澎迎、畫、議的學習方法理解課文选调，通過小組討論夹供，暢所欲言，培養(yǎng)了學生的自主仁堪、合作哮洽、探究的學習習慣和學習能力。（小組合作學習時,師巡視指導,讓自主學習落實到實處）
小組匯報：依照學生的匯報次序弦聂，教師順次指導學生學習相關(guān)知識鸟辅，重點引導學生品讀氛什、評讀、研讀匪凉，以提高學生的朗讀能力枪眉，以讀代講，達到理解課文的目的再层。
重點引導：
1贸铜、示范品讀第三段.這段話對'一行人走搭石'的描摹,實實在在體現(xiàn)了搭石'構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景'.作者寫一行人走搭石的動作協(xié)調(diào)有序,'像輕快的音樂','給人畫一般的美感',仿佛在我們的眼前展現(xiàn)了一幅有聲有色的美麗畫卷.抓住關(guān)鍵的詞句,學生邊讀邊展開想象,充分說出眼前浮現(xiàn)的畫面,讓學生身臨其境的體會美,感受美.然后指導讀句,讀出感情.
2、在品析第二段時,重點抓住'無論怎樣''只要''一定''踏上幾個來回''直到滿意了才肯離去'生動地刻畫了老人認真細致的動作,理解老人一心想為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì).指導有感情地朗讀,進一步體會老人的心靈美,讀出對老人的贊美.
3聂受、這第四段雖然文字樸實,但是簡單的事情中閃爍著美好的思想,散發(fā)出融融的暖意.生活在山里的純樸的人們,相互謙讓,互敬互助,尊老愛老,而且“把這看成理所當然的事”蒿秦。
*理解“理所當然的事”.
*聯(lián)系生活舉例說說你眼中的“理所當然的事”都有些什么事.讓學生充分感受那種謙讓和尊老之美,有感情的朗讀。
4蛋济、第五段學習寫法：借石喻人,進一步體會作者借搭石所要頌揚的無私奉獻,一心為他人著想的人性美.指導朗讀,讓生傾聽與評價,充分理解與感悟.此時,讓學生充分發(fā)表和交流自己感受.讓他們在交流中升華對文章的理解.最后師小結(jié):希望大家也做心中有他人,默默奉獻,互相禮讓,尊老愛老的孩子.
（三）感情朗讀棍鳖，理解升華
本文作者是一個留心觀察身邊事物的人,他把平常的一件擺搭石,過搭石的事兒介紹得這么具體,這么美。誰愿意有感情地朗讀課文碗旅，老師給配樂渡处，聽的同學把自己最喜歡的地方畫下來。并讓學生把喜歡的部分抄下來祟辟。
最后提問同學們:你們平時是否也曾留心觀察身邊的“美”呢談一談吧!
（四）感覺頓悟骂蓖、全課總結(jié)
有一句話說：“世界上不缺少美，而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼睛川尖！”希望同學們能夠在平凡的生活中觀察“美”、發(fā)現(xiàn)“美”茫孔！指導學生課后進行練筆訓練,幫助提高習作能力.并將此布置為一次練筆作業(yè)回家完成.
五叮喳、板書設計：
21、搭石
默默無聞
無私奉獻
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 來源:易公教育
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