都說巴菲特的2個法則太重要。都知道涣仿。

可是，怎么知道自己沒有忘記法則1呢示惊，那就是不斷問自己好港，有沒有遵循法則1。因此巴菲特很少出手米罚，發(fā)現這有一點钧汹，那有一點，有沒有可能虧錢录择，發(fā)現一點就不要出手拔莱，不斷篩選出好公司碗降，一擊必中。

學習也是如此塘秦，不要像猴子掰玉米讼渊，掰一個丟一個∽鹛蓿可是爪幻，我就是如此容易忘記。所以學習大廈就是建不高须误，學習效率低下挨稿。

那么如何克服，那就是不斷問自己京痢，我有沒有鞏固住所學的奶甘，前3分鐘前5分鐘，我學習了什么祭椰？這不單單是聯系臭家，而且是加強刺激強度。同時吭产，基于自身的情況侣监，所學知識，都要不斷復習臣淤，如何復習橄霉？便利貼，貼墻上邑蒋。

之前在市區(qū)就是這么干姓蜂，回家了，沒這么干医吊，英語單詞除了靠回憶钱慢，就是要拿本子，沒拿本子就沒法好好用卿堂。但是便利貼貼出來束莫，碎片時間容易用起來。

不要丟掉以往的知識草描，不要丟掉知識览绿。這個法則1確實人人都懂。法則2則是奇招穗慕，永遠不要丟掉法則1饿敲。

不斷問自己有沒有忘記所學知識。不斷復習還只是一方面逛绵，還有不斷測試自己怀各。對倔韭，我在測試上就不上不夠的。

如何測試所學的知識瓢对，就是和孩子對話的時候寿酌，能夠隨便拎出句子來。

剛開始執(zhí)行簡單沥曹，但是累積到一定程度后份名，就沒那么容易了，除非形成永久記憶妓美。

學習好了之后僵腺，還要融匯貫通。

融匯貫通中壶栋，這個漏洞效應辰如，這次又刷新了我的認知。

平時都在說以教為學贵试，以教為學留存率可以達到90%琉兜。但是，這個也是基于自己到底學習了多少毙玻，真正掌握了多少豌蟋。以教為學，這個模式是倒逼自己去學習桑滩，不斷學習梧疲，哪里卡住了，就在那里不斷學習运准，直到真正學懂為止幌氮。

但是，實際上胁澳，自己到底懂了多少该互。

出了社會，沒有考卷韭畸，如何測試自己到底學了多少宇智？不斷運用費曼技巧，哪里卡住了胰丁，就從頭開始普筹，直到讀懂。

最后就是要講給外行人聽隘马，比如是6年級的學生都聽得懂，就是要通俗易懂妻顶，運用聯想模式酸员，舉例子蜒车。

這其實是漏洞效應的兩個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)幔嗦，就是自己學酿愧。想學到100%，看到80%邀泉，看清60%嬉挡，記住40%，看懂20%汇恤，會用0庞钢。這個就是學習環(huán)節(jié)。

第二個環(huán)節(jié)因谎，就是講給外行人聽基括，也可以認為是以教為學。這個時候财岔，你想表達的是100%风皿，最終表達只有80%，別人聽到60%匠璧，別人理解的40%桐款，別人記住的20%，別人執(zhí)行的0夷恍。

第二個環(huán)節(jié)的自己的表達魔眨，就是創(chuàng)造環(huán)節(jié)，表達演講裁厅，它是基于第一個環(huán)節(jié)的冰沙。如果第一個環(huán)節(jié)以看懂20%為基數，那么自己想表達出來的結果最多只有20%执虹！

這個基數遠遠＜100%拓挥！

按照這個結果，都乘以基數袋励，結果是慘不忍睹侥啤！

按照遞減順序，自己表達出來的80%結果真表達結果只有16%茬故；別人聽到的60%盖灸，實際上只有12%；別人理解的40%磺芭，實際只有8%赁炎；別人記住的20%，實際只有4%钾腺；執(zhí)行徙垫，更不用提了讥裤。

所以，看了公號又怎樣姻报，天天看書又怎樣己英，不知道自己真正學習了多少，沒有不斷去測試吴旋，提高學習到的基數损肛，表達出來，影響別人荣瑟，那幾乎是微乎其微治拿。

所以，就只能隨時隨地學習褂傀，不斷往上一級學習忍啤，回環(huán)鞏固，不斷測試仙辟，爭取將整體基數變得接近百分百同波。

測試最好的方式就是默寫。對叠国，這也是我被我忽略的未檩。默寫，更費時間粟焊，但是能夠整理思路冤狡，看到自己的錯漏點。特別是在育兒書籍的學習上项棠，更是需要默寫原則悲雳。可以通過案例來記住知識等等香追。

這在育兒上也上一個道理合瓢。

我大多數都是當天學習，當天傳授給孩子透典，基本旁邊都放個小本子來看步驟晴楔。這就是沒有內化，沒有真掌握峭咒。英語的輸出税弃，更是需要我掌握的牢固才能很好說出來。

現在終于能夠在框架上往上面去搭了凑队，真的则果，認真學習太重要，否則漏斗效應不斷在我面前展示失敗例子。

（拜主題游戲沒有微波爐可進行短条，花了點時間學習导匣。）