上周觀看了新書《為孩子重塑教育》的同名記錄片《Most Likely to Succeed》税娜。
記錄片主要講述的是位于美國加利福尼亞州圣地亞哥市一所名叫High Tech High的學(xué)校的真實(shí)故事月洛。
這所學(xué)校件甥，在很多人看起來捌议，長得就不像是一所學(xué)校，它看起來可能更像是我們眼中的工廠或者車間引有，學(xué)生沒有固定的教室瓣颅，沒有上下課時間，甚至沒有考試譬正。
老師的合同一年一簽宫补，老師可以根據(jù)自己的想法安排并組織一個又一個的項(xiàng)目檬姥，而不是根據(jù)所謂的“教學(xué)大綱”要求進(jìn)行授課。而學(xué)生們可以基于自己的想法粉怕，去參加不同的項(xiàng)目健民。
在片中，主要展示了兩個項(xiàng)目贫贝，一個是關(guān)于巴基斯坦的舞臺劇秉犹，另一個是利用學(xué)生對于不同時期歷史的理解，合作完成一個巨大的機(jī)械轉(zhuǎn)盤稚晚，以機(jī)械的方式來展示歷史崇堵。
學(xué)校每年會舉辦一次展示活動，學(xué)生的家長以及周圍的人們客燕，都可以前來參觀學(xué)生的作品鸳劳。
學(xué)生的想法
在我看來，這個學(xué)校的做法也搓，一定會得到學(xué)生們的雙手贊成棍辕。
因?yàn)閷W(xué)生終于可以不再受到教學(xué)大綱的約束，而是按照自己的意愿还绘，去選擇自己想學(xué)的東西了。
但是片中有一個數(shù)學(xué)老師栖袋，曾經(jīng)和他的學(xué)生探討這個問題拍顷，希望對課程進(jìn)行改革，不再只是老師在上面教塘幅，學(xué)生在下面聽昔案。
結(jié)果真的是另人大跌眼鏡，很多學(xué)生竟然不同意老師提出的改革方案电媳，理由是擔(dān)心那樣做踏揣，自己沒有學(xué)到足夠的知識，從而導(dǎo)致自己無法考上更好的大學(xué)匾乓。
原本以為這只是中國學(xué)生的擔(dān)憂捞稿，美國學(xué)生的想法竟然如出一轍。
家長的想法
美國的家長拼缝，雖然沒有中國家長表現(xiàn)得那么地焦慮娱局，但是從他們的話語中，可以判斷咧七，他們很難掩蓋自己對于學(xué)校的擔(dān)心衰齐。
比如，他們會覺得孩子學(xué)到的知識继阻，相比其他學(xué)校來講耻涛，實(shí)在是太少了废酷，孩子回家的作業(yè)時間也太少了等等。
我的思考
觀看記錄片的過程中抹缕，我也在思考一些問題：
1. 學(xué)校老師的職責(zé)到底是什么澈蟆？
是教授知識嗎？
關(guān)于這一點(diǎn)歉嗓，我很早之前就比較疑惑丰介，目前互聯(lián)網(wǎng)上有那么多優(yōu)秀的老師在教課，授課水平比起我們現(xiàn)在學(xué)校的老師鉴分，可能不知道要好多少倍哮幢。
比如可汗學(xué)院，我相信他應(yīng)該比絕大多數(shù)的老師講得都要好志珍，那么橙垢，我們?yōu)槭裁催€要坐在教室里面，聽一個講得不那么好的老師去講課呢伦糯？
目前美國一些學(xué)校柜某，老師已經(jīng)不再直接教課了，而是讓學(xué)生直接學(xué)習(xí)可汗學(xué)院上面的視頻敛纲。
如果是這樣喂击，全世界的學(xué)生都可以直接跟著視頻來學(xué)習(xí)，那還要老師做什么呢淤翔？
在我看來翰绊，我認(rèn)為老師更重要的作用，不再是教授知識旁壮，而應(yīng)該是去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性监嗜，引導(dǎo)學(xué)生去嘗試自主學(xué)習(xí)。
與此同時抡谐，當(dāng)學(xué)生中途可能要放棄的時候裁奇，老師會及時地給予適當(dāng)?shù)膸椭约肮膭睿寣W(xué)生能夠更加勇敢地自己走下去麦撵。
2. 我們到底應(yīng)該在學(xué)校里面學(xué)什么刽肠？
有人可能會說：
廢話，當(dāng)然是學(xué)知識了免胃！
就像片中所提到的五垮，世界已經(jīng)發(fā)生了天翻地覆的變化，但是我們在學(xué)校里面所學(xué)的知識杜秸，和幾十年前幾乎一模一樣放仗，這一點(diǎn)不值得我們?nèi)ベ|(zhì)疑嗎？
美國和中國的教育撬碟，基本上都是借鑒了18世紀(jì)德國的教育體系诞挨，即普魯士教育模式莉撇。
普魯士教育模式將各個學(xué)科進(jìn)行了分割，基礎(chǔ)教育應(yīng)該學(xué)什么惶傻，高等教育應(yīng)該學(xué)什么棍郎，每節(jié)課多長時間等等。一切一切都規(guī)定好银室，只要按部就班地執(zhí)行就好了涂佃。
是不是感覺很科學(xué)？
但是蜈敢，我們應(yīng)該把時代背景考慮進(jìn)去辜荠，那個時代，國家讓國民接受教育的初衷到底是什么呢抓狭？
是服從伯病。
國王希望通過學(xué)校，為國民灌輸一種價(jià)值觀否过，就是服從午笛，服從父母、老師苗桂、教會药磺，以及國王。
19世紀(jì)中葉煤伟，美國人Horace Mann將普魯士教育體系引入美國与涡。當(dāng)時的美國正處于工業(yè)社會，需要大量服從命令聽指揮的工人持偏，去執(zhí)行機(jī)械式的任務(wù)，普魯士的教育體系完美地做到了這一點(diǎn)氨肌。
但是鸿秆，時至今日，越來越多的工人怎囚，逐漸被機(jī)器所取代卿叽，我們不再需要那么多“聽話”的人，我們需要的是更多能夠獨(dú)立思考恳守、勇于創(chuàng)新的人才考婴。
顯然，普魯士的教育模式已經(jīng)不能滿足這個時代的需求了催烘。
所以沥阱，只是具體地去學(xué)習(xí)某種特定的知識，可能已經(jīng)無法適應(yīng)這個飛速發(fā)展的時代了伊群。
與其學(xué)到的知識可能很快會被淘汰（片中做了一個實(shí)驗(yàn)考杉，在學(xué)生考試結(jié)束一段時間策精，又安排了一次難度相當(dāng)?shù)目荚嚕l(fā)現(xiàn)即使知識不被淘汰崇棠，因?yàn)閷W(xué)生抱著功利地心態(tài)去學(xué)習(xí)咽袜，考試結(jié)束，90%的知識基本已經(jīng)忘光了）不如去引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)如何能夠快速學(xué)習(xí)到新的知識枕稀，而不是停留在教授知識本身询刹。
其實(shí)我們的老祖宗很早就提出過這樣的想法，“授之以魚萎坷，不如授之以漁凹联。”
回到High Tech High學(xué)校
因?yàn)闆]有考試食铐，所以無從判斷學(xué)生平時的學(xué)習(xí)成績匕垫，這所學(xué)校是一所公立學(xué)校，學(xué)校的生源都來看于學(xué)校周邊象泵，有富裕家庭的孩子，也有貧窮家庭的孩子斟叼，不是那種所謂的精英學(xué)校，但是朗涩，片中也給出了兩個可供參考的數(shù)據(jù)：
加州組織的高中畢業(yè)考試中忽孽，他們的成績比該地區(qū)的平均成績高中了10%谢床；
該學(xué)校的大學(xué)錄取率更是高達(dá)98%。
難怪這所學(xué)校被比爾·蓋茨稱之為“每一個美國孩子都為之向往”的創(chuàng)新學(xué)校识腿！”
我又上網(wǎng)查了查，這所學(xué)校創(chuàng)辦于2000年渡讼，17年間，它已經(jīng)成功復(fù)制了13所學(xué)校成箫，希望有一天展箱，中國也能夠開辦一所這樣的學(xué)校蹬昌！
