王安妮老師執(zhí)教的《殺騾乘雞》是一篇小品文，也是一篇小古文圆到。
小品文是一種寓有抒情意味和諷刺性的短小散文鲤桥。它在我國有著悠久的歷史和多種樣式。古代許多帶有強(qiáng)烈感情色彩拢操、語文優(yōu)美生動(dòng)的序锦亦、跋、記傳令境、書信等等杠园，都可以算作小品文。
小品文的特點(diǎn)舔庶，主要是通過事實(shí)和藝術(shù)形象來表現(xiàn)思想內(nèi)容抛蚁，議論較少陈醒，敘述、描寫或抒情成分較多瞧甩，以幽默的方式和喜劇性的情節(jié)钉跷，活潑、輕松的語言肚逸，給人一種揭露性的笑爷辙，并使人在笑過之后，看到問題的實(shí)質(zhì)朦促，發(fā)人深思膝晾。
現(xiàn)在的小品文因內(nèi)容的不同，一般有諷刺小品务冕、時(shí)事小品血当、歷史小品和科學(xué)小品之分。
小品文也是隨筆禀忆、雜感等雜文的別稱歹颓。小品文中的諷刺小品，就是用幽默諷刺筆調(diào)油湖，批判錯(cuò)誤思想巍扛，抨擊腐朽事物的雜文。
小古文即小學(xué)階段篇幅較短小的文言文乏德。
執(zhí)教的王安妮老師曾兩次到春暉學(xué)院學(xué)習(xí)撤奸，凡遇到有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，她都會(huì)積極爭取喊括。當(dāng)她知道他們學(xué)校要承擔(dān)一次國學(xué)公開課的時(shí)候胧瓜，她又積極爭取到了這個(gè)機(jī)會(huì)。并且請(qǐng)名家指導(dǎo)郑什。就是這樣不斷的學(xué)習(xí)府喳，展示，讓她迅速成長起來蘑拯。
她主講的《殺騾乘雞》我看是回放钝满，但這絲毫不影響課堂的精彩，也不影響我聽完課的興奮申窘、激動(dòng)弯蚜。
我按照王老師的授課步驟來解讀
第一步：解騾釋題，質(zhì)疑激趣
從題目入手剃法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“騾”這種動(dòng)物碎捺，了解“騾”的作用。然后提出問題，“殺騾乘雞”可行嗎收厨？為什么要“殺騾乘雞”晋柱？這樣一下子激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
第二步：緊扣文本特點(diǎn) 落實(shí)讀
1诵叁、正字音雁竞。讓學(xué)生通過自由讀，讀三遍黎休，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以試音三個(gè)層次讓學(xué)生達(dá)到正字音的目的浓领。學(xué)生讀得特別認(rèn)真玉凯。
2势腮、明節(jié)奏。老師出示節(jié)奏劃分漫仆，讓學(xué)生讀出節(jié)奏捎拯。
3、曉大意盲厌。讓學(xué)生通過自由讀署照，分角色讀，分小組讀等多種形式讀文本吗浩，在反復(fù)讀得過程中知曉大意建芙。
第三步：路漫漫其修遠(yuǎn)兮 讀中行
緊扣文中唯一的一個(gè)提示語“謝”字，讓學(xué)生了解謝字的多重意思懂扼。反復(fù)品讀禁荸，多元了解人物形象。開始學(xué)生覺得是“謝”是真誠的道歉阀湿，后來又感覺好像不是很真誠赶熟。有疑惑，才會(huì)有進(jìn)步陷嘴。
學(xué)生填入的提示語我感覺特別恰當(dāng)映砖，如客（笑）曰：“請(qǐng)殺我所乘之騾而食之≡职ぃ”主人（疑）曰：“君何以歸邑退？”客指階前之雞（戲）曰：“我借君之雞乘之而歸±统危”
引導(dǎo)學(xué)生了解語言背后人物真實(shí)的想法瓜饥，客人是真的想“殺騾乘雞”嗎？他是想吃階下的雞浴骂。然后讓學(xué)生提煉提示語乓土，讓學(xué)生自己寫提示語。自己讀，自己寫趣苏，自己悟狡相，讓孩子在讀寫的過程中加深對(duì)課文的理解。語文是一門綜合性實(shí)踐性課程食磕，就應(yīng)該讓學(xué)生多讀多學(xué)多練尽棕。不用用老師的講解來代替學(xué)生的感悟。王老師做得非常好彬伦。整節(jié)課學(xué)生一直在讀滔悉，在寫，在悟单绑，真正的語文課堂就應(yīng)該是這樣的回官！
第四步：親口嘗梨知酸甜 演中悟
讓學(xué)生去掉提示語，只讀對(duì)話搂橙，體會(huì)鮮明的人物形象歉提，悟出文本的精彩。
第五步：柳暗花明又一村 研中行
讓學(xué)生用文言句式進(jìn)行續(xù)寫区转，要符合人物性格特點(diǎn)苔巨。學(xué)生續(xù)的各具特色。
“君乃七尺男兒废离，怎可乘雞侄泽，乘騾提雞而歸，何如蜻韭？”
“如君不還雞何如悼尾？”“可殺之！”
“我看天色已晚湘捎，你還是趕路吧诀豁！”
整節(jié)課安排合理，設(shè)計(jì)巧妙窥妇，學(xué)生活動(dòng)充分舷胜，老師引導(dǎo)有方。學(xué)生的積極性被充分調(diào)到起來了活翩，發(fā)言積極烹骨，回答問題很有創(chuàng)意。
聽完課我有一點(diǎn)不是很明白材泄，說出來沮焕，大家一起探討。在分析人物形象時(shí)拉宗，大家達(dá)成的一致意見是主人是小氣的峦树，吝嗇的辣辫；客人是機(jī)智的。對(duì)這一點(diǎn)我不敢完全茍同魁巩。
換個(gè)角度想急灭，不知道這主人和客人的關(guān)系如何？如果是至交谷遂，來訪的主要目的不是在吃飯葬馋，那么吃什么都無所謂了！“君子至交淡如水”嘛肾扰，沒有肉下酒也蠻好的畴嘶！其次，或許這家主人真是家貧集晚，家中的雞是用來下蛋維持一家人的生計(jì)的窗悯，如此說來，客人的要求就有些過分了甩恼，怎么可以貪圖一時(shí)的口腹之欲斷了人家生計(jì)的來源呢蟀瞧？故事終究是故事沉颂，只能是仁者見仁条摸，智者見智了！
吝嗇和節(jié)儉其實(shí)只有一步之遙铸屉。文學(xué)作品中有很多吝嗇的形象钉蒲，中國有個(gè)嚴(yán)監(jiān)生，臨死之時(shí)伸著兩個(gè)指頭就是不肯斷氣彻坛，因?yàn)闊舯K里點(diǎn)的是兩莖燈草顷啼，不放心，怕費(fèi)了油昌屉。直到他的妻子挑掉一根燈草钙蒙，他方才點(diǎn)點(diǎn)頭，咽了氣间驮。這個(gè)形象不比西方的那些吝嗇鬼遜色躬厌。
可能是與我的成長經(jīng)歷有關(guān)吧，小時(shí)候家貧竞帽，有客至扛施，沒法具肉是非常現(xiàn)實(shí)的屹篓「碓客人要肉吃的要求顯得有點(diǎn)不合情理甚至有點(diǎn)過分。我感覺老師在課堂中忽略了這一點(diǎn)堆巧，沒有往這方面引導(dǎo)妄荔，所以學(xué)生一直沒有這樣理解泼菌。我感覺人物形象分析不到位，對(duì)文章的諷刺意味挖掘不透徹啦租。
這只是我自己的理解灶轰，不一定對(duì)，歡迎大家指導(dǎo)刷钢！
